Программы по физике 10 11. Принцип суперпозиции сил. Знать устройство и принцип действия лу-чевой трубки

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования: «Физика» 10-11 классы (базовый уровень) и авторской программы Г.Я.Мякишева 2006 года (сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11 кл., М. «Просвещение» 2006г.) рекомендованный Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации (приказ № 189 от 05.03.2004 г.), с учетом методических рекомендаций по совершенствованию учебного процесса, изложенных в «Методическом письме о преподавании физики в общеобразовательных учреждения Воронежской области 2009-2010 учебном году в связи с переходом на федеральный базисный учебный план 2004 года». Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.Таким образом, рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса. Представлены рабочие программы для 10-11 класса (базовый уровень) для УМК Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский "Физика-10,11",Просвещение 2009 г.Программы составлены в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственный стандарт общего образования, разработанный в соответствии с Законом РФ "Об образовании" (ст.7) и Концепцией модернизации российского образования.

Программа среднего (полного) общего образования (базовый уровень) составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования и рассчитана на 70 часов в год (в 10 и 11 классе) по 2 урока в неделю всего 140 часов.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования, в том числе в 10 и 11 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Изучение физики в средних (полных) общеобразовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; о методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации, необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач; воспитание уважительного отношения к мнению оппонента, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Изучение курса физики в 10-11 классах структурировано на основе физических теорий следующим образом: механика, молекулярная физика, электродинамика, квантовая физика и элементы астрофизики. Ознакомление учащихся со специальным разделом «Физика и методы научного познания» предполагается проводить при изучении всех разделов курса.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (140 часов)

Физика и методы научного познания

Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Введение (1ч)

Механика (24ч)

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Демонстрации:

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и в вакууме.

Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы:

Измерение ускорения свободного падения.

Исследование движения тела под действием постоянной силы.

(Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости).

Исследование упругого и неупругого столкновений тел.

Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.

Молекулярная физика(20ч)

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Демонстрации:

Механическая модель броуновского движения.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Устройство психрометра и гигрометра.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Кристаллические и аморфные тела.

Объемные модели строения кристаллов.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы:

Измерение влажности воздуха.

Измерение удельной теплоты плавления льда.

Измерение поверхностного натяжения жидкости.

Электродинамика (25ч в 10классе и 36ч в 11 классе всего 61час)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения.

Законы распространения света. Оптические приборы.

Демонстрации: Электрометр.

Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия заряженнного конденсатора. Электроизмерительные приборы.

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитная запись звука.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Генератор переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы

Лабораторные работы:

Измерение электрического сопротивления с помощью омметра.

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Измерение элементарного заряда.

Измерение магнитной индукции.

Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза.

Измерение показателя преломления стекла.

Квантовая физика и элементы астрофизики (21ч)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Демонстрации:

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Лабораторные работы:

Наблюдение линейчатых спектров.

Повторение – 13 часов

Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса

Основное содержание	Количество часов, отведенных на изучение
	10 класс	11 класс	Всего по факту
Введение
Механика
Молекулярная физика
Электродинамика
Магнитное поле. Электромагнитная ин. ииининдук индукция индукция (9
Колебания и волны
Оптика
Квантовая физика и элементы астрофизики
Повторение
Всего

10 класс

	Дата	Тема урока	Дата фактически
Введение. Физика и методы научного познания (1 ч)
		Введение. Что такое механика. Классическая механика Ньютона и границы ее применимости.
Тема 1. МЕХАНИКА (24 ч) Основы кинематики (9 ч)
		Движение точки и тела. Способы описания движения. Система отсчета. Перемещение.
		Скорость прямолинейного равномерного движения. Уравнение прямолинейного равномерного движения.
		Графики прямолинейного равномерного движения. Решение задач.
		Мгновенная скорость. Сложение скоростей.
		Прямолинейное равноускоренное движение.
		Уравнения движения с постоянным ускорением.
		Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка.
		Решение задач по теме «Кинематика»
10/9		Контрольная работа № 1 "Кинематика "
Основы динамики (8ч)
11/1		Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона.
12/2		Сила. Связь между ускорением и силой.
13/3		Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
14/4		Инерциальные системы отсчета и принцип относительности в механике.
15/5		Силы в природе. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.
16/6		Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузки.
17/7		Деформация и силы упругости. Закон Гука
18/8		Силы трения. Роль сил трения. Силы трения между соприкасающимися поверхностями твердых тел.
Законы сохранения в механике (7ч)
19/1		Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса.
20/2		Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства.
21/3		Работа силы. Мощность. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая.
22/4		Закон сохранения энергии в механике.
23/5		Лабораторная работа №1: «Изучение закона сохранения механической энергии»
24/6		Обобщающее занятие. Решение задач.
25/7		Контрольная работа № 2 "Динамика. Законы сохранения в механике"
Тема 2 . МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (20 ч) Молекулярно-кинетическая теория идеального газа (6ч) Глава 7. Молекулярная структура вещества (2 ч)
26/1		Строение вещества. Молекула. Основные положения МКТ. Экспериментальное доказательство основных положений МКТ. Броуновское движение.
27/2		Масса молекул. Количество вещества.
28/3		Решение задач на расчет величин, характеризующих молекулы.
29/4		Силы взаимодействия молекул. Строение твердых, жидких и газообразных тел.
30/5		Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ.
31/6		Решение задач
Температура. Энергия теплового движения молекул. (2 часа)
32/1		Температура и тепловое равновесие. Определение температуры.
33/2		Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии молекул.
(2 часа)
34/1		Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.
35/2		Лабораторная работа №2: «Опытная проверка закона Гей-Люссака»
Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела. (3 часа)
36/1		Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение.
37/2		Влажность воздуха.
38/3		Кристаллические тела. Аморфные тела.
Термодинамика (7 ч)
39/1		Внутренняя энергия. Работа в термодинамике.
40/2		Количество теплоты.
41/3		Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным процессам.
42/4		Необратимость процессов в природе.
43/5		Принципы действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия (КПД) тепловых двигателей.
44/6		Повторительно-обобщающий урок по темам «Молекулярная физика. Термодинамика».
45/7		Контрольная работа № 3 "Молекулярная физика. Основы термодинамики "
Тема 3. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (25ч) Электростатика (9ч)
46/1		Электрический заряд и элементарные частицы.
47/2		Закон сохранения электрического заряда. Основной закон электростатики - закон Кулона. Единица электрического заряда.
48/3		Решение задач (Закон сохранения электрического заряда и закон Кулона).
49/4		Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.
50/5		Силовые линии электрического поля. Напряженность поля заряженного шара.
51/6		Решение задач.
52/7		Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле
53/8		Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Связь между напряженностью поля и напряжением
54/9		Конденсаторы. Назначение, устройство и виды.
Законы постоянного тока (8 ч)
55/1		Электрический ток. Условия, необходимые для его существования.
56/2		Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.
57/3		Лабораторная работа №3: «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»
58/4		Работа и мощность постоянного тока.
59/5		Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
60/6		Лабораторная работа №4: «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»
61/7		Решение задач (законы постоянного тока)
62/8		Контрольная работа № 4 "Законы постоянного тока"
Электрический ток в различных средах (8 ч)
63/1		Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.
64/2		Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов.
65/3		Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.
66/4		Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.
67/5		Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.
68/6		Решение задач по теме: Электрический ток в различных средах
69/7		Повторение темы: Электрический ток в различных средах
70/8		Итоговая тестовая контрольная работа

11 класс

№ урока	Дата	Дата	Тема урока
			Повторение 3 часа Повторение темы «Механика», «Основы МКТ и Термодинамики»
			Повторение темы: «Основы электродинамики».
			Срезовая контрольная работа.
			Магнитное поле. Электромагнитная индукция 9час Взаимодействие токов. Магнитное поле, его свойства.
			Действие магнитного поля на проводник с током. Решение задач
			Действие магнитного поля на проводник с током и движущейся электрический заряд. Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»
			Решение задач по теме «Магнитное поле». Самостоятельная работа
			Явление электромагнитной индукции.
			Самоиндукция. Индуктивность. Электродинамический микрофон.
			Решение задач по теме: «электромагнитная индукции». Самостоятельная работа.
			Электромагнитное поле. Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции»
			Контрольная работа №1 по теме: «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
			Колебания и волны 12часов Свободные и вынужденные электромагнитные колебания
			Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.
			Переменный электрический ток.
			Электрический резонанс. Самостоятельная работа.
			Производство, передача и использование электрической энергии Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.
			Решение задач.
			Производство и использование электрической энергии.
			Передача электроэнергии. Самостоятельная работа
			Электромагнитные волны Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн.
			Принцип радиотелефонной связи. Простейший радиоприемник.
			Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.
			Контрольная работа №2 по теме: «Электромагнитные колебания и волны»
			ОПТИКА – 15 ч Световые волны Скорость света. Закон отражения света. Решение задач.
			Закон преломления света. Решение задач.
			Оптические приборы. Самостоятельная работа.
			Лабораторная работа №3 «Измерение показателя преломления стекла»
			Дисперсия света. Решение задач.
			Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Решение задач.
			Лабораторная работа №4 «Измерение длины световой волны»
			Поперечность световых волн. Поляризация света. Обобщение. Тест по теме: « Световые волны »
			Контрольная работа за первое полугодие. по теме «Основы электродинамики»
			Элементы теории относительности Постулаты теории относительности.
			Основные следствия из постулатов теории относительности.
			Элементы релятивистской динамики. Самостоятельная работа.
			Излучение и спектры . Виды излучений. Спектральный анализ.
			Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение.
			Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных волн.
			Контрольная работа №4 по теме: «Элементы теории относительности. Излучения и спектры»
			КВАНТОВАЯ ФИЗИКА И ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОФИЗИКИ – 21 часа. Квантовая физика Световые кванты Фотоэффект. Теория фотоэффекта.
			Фотоны. Самостоятельная работа.
			Применение фотоэффекта. Давление света.
			Решение задач. Тест
			Атомная физика Строение атома. Опыты Резерфорда.
			Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.
			Лазеры.
			Физика атомного ядра Строение атомного ядра. Ядерные силы
			Энергия связи атомных ядер. Самостоятельная работа
			Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.
			Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений
			Контрольная работа №5

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Глуховская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа по

Физике

Уровень обучения (класс): среднее общее образование (10-11 классы)

Учитель: Дикалов Дмитрий Геннадьевич

Количество часов: 2ч в неделю всего 68ч.

Глухово – 2017

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по физике 10-11 классы (базовый уровень) и авторской программы Г.Я. Мякишева по физике 10-11 классов базового уровня.

Программа обеспечена УМК по физике для 10–11-х классов автора Г.Я. Мякишева (базовый уровень).

На реализацию программы необходимо 136 часов за 2 года обучения (68 часов – в 10 классе, 68 часов – в 11 классе) из расчёта 2 часа в неделю ежегодно.

I. Пояснительная записка

Программа соответствует основной стратегии развития школы :

Ориентации нового содержания образования на развитие личности ;

Реализации деятельностного подхода к обучению;

Обучению ключевым компетенциям (готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач) и привитие общих умений, навыков, способов деятельности как существенных элементов культуры, являющихся необходимым условием развития и социализации учащихся;

Обеспечению пропедевтической работы, направленной на раннюю профилизацию учащихся (в связи с выбранной стратегией развития двух профильного обучения старшей школы – гуманитарного и естественнонаучного) с возможным переходом на ИУП.

Ключевая компетенция	Целевой ориентир школы в уровне сформированности ключевых компетенций учащихся на II ступени общего образования
Общекультурная компетенция (предметная, мыслительная, исследовательская и информационная компетенции)	Способность и готовность : Извлекать пользу из опыта; Организовывать и упорядочивать свои знания; Организовывать собственные приемы обучения; Решать проблемы; Самостоятельно заниматься своим обучением.
Социально-трудовая компетенция	Способность и готовность : Включаться в социально-значимую деятельность; Оперативно включаться в проекты; Нести ответственность; Внести свой вклад в проект; Доказать солидарность; Организовать свою работу.
Коммуникативная компетенция	Усвоение основ коммуникативной культуры личности : Умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; Овладение навыками неконфликтного общения; Способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, ценностным ориентациям и другим признакам.
Компетенция в сфере личностного определения	Способность и готовность : Критически относиться к тому или иному аспекту развития нашего общества; Уметь противостоять неуверенности и сложности; Занимать личную позицию в дискуссиях и выковывать свое собственное мнение; Оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением, а также окружающей средой.

Целевой ориентир в уровне сформированности ключевых компетенций соответствует целям изучения физики в основной школе, заложенным в программе Г.Я. Мякишева:

Формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

Подготовка к существованию осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории;

Воспитание культуры личности убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к товарищам науки и техники; отношения физики как к элементу общечеловеческой культуры.

II. Общая характеристика учебного предмета «Физика»

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механики, молекулярной физики, электродинамики, электромагнитных колебаний и волн, квантовой физики.

Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

III. Цели изучения предмета «Физика»

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; в необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Изучение физики в 10-11-м классах на базовом уровне знакомит учащихся с основами физики и её применением, влияющим на развитие цивилизации. Понимание основных законов природы и влияние науки на развитие общества - важнейший элемент общей культуры.

Физика как учебный предмет важна и для формирования научного мышления: на примере физических открытий учащиеся постигают основы научного метода познания. При этом целью обучения должно быть не заучивание фактов и формулировок, а понимание основных физических явлений и их связей с окружающим миром.

Эффективное изучение учебного предмета предполагает преемственность, когда постоянно привлекаются полученные ранее знания, устанавливаются новые связи в изучаемом материале. Это особенно важно учитывать при изучении физики в старших классах, поскольку многие из изучаемых вопросов уже знакомы учащимся по курсу физики основной школы. Следует учитывать, однако, что среди старшеклассников, выбравших изучение физики на базовом уровне, есть и такие, у кого были трудности при изучении физики в основной школе. Поэтому в данной программе предусмотрено повторение и углубление основных идей и понятий, изучавшихся в курсе физики основной школы.

Главное отличие курса физики старших классов от курса физики основной школы состоит в том, что в основной школе изучались физические явления, а в 10-11-м классах изучаются основы физических теорий и важнейшие их применения. При изучении каждой учебной темы надо сфокусировать внимание учащихся на центральной идее темы и её практическом применении. Только в этом случае будет достигнуто понимание темы и осознана её ценность - как познавательная, так и практическая. Во всех учебных темах необходимо обращать внимание на взаимосвязь теории и практики.

IV. Место учебного предмета «Физика» в федеральном базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования, в том числе в 10-11 классах по 68 учебных часов в год из расчета 2 учебных часа в неделю.

V. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

Использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

Формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

Овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и для экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

Владение монологической и диалогической речью, способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий:

Организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

10 класс (68 ч, 2 ч в неделю)

Физика и научный метод познания (1 ч)

Что и как изучает физика? Научный метод познания. Наблюдение, научная гипотеза и эксперимент. Научные модели и научная идеализация. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Современная физическая картина мира. Где используются физические знания и методы?

Механика (22 ч)

1. Кинематика (7 ч)

Система отсчёта. Материальная точка. Когда тело можно считать материальной точкой? Траектория, путь и перемещение.

Мгновенная скорость. Направление мгновенной скорости при криволинейном движении. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей. Прямолинейное равномерное движение.

Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Криволинейное движение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение по окружности. Основные характеристики равномерного движения по окружности. Ускорение при равномерном движении по окружности.

Демонстрация
Зависимость траектории от выбора системы отсчёта.

2. Динамика (8 ч)

Закон инерции и явление инерции. Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Место человека во Вселенной. Геоцентрическая система мира. Гелиоцентрическая система мира.

Взаимодействия и силы. Сила упругости. Закон Гука. Измерение сил с помощью силы упругости.
Сила, ускорение, масса. Второй закон Ньютона. Примеры применения второго закона Ньютона. Третий закон Ньютона. Примеры применения третьего закона Ньютона.

Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Сила тяжести. Движение под действием сил всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей. Первая космическая скорость. Вторая космическая скорость.

Вес и невесомость. Вес покоящегося тела. Вес тела, движущегося с ускорением.

Силы трения. Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Сила трения качения. Сила сопротивления в жидкостях и газах.

Демонстрации
Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел. Второй закон Ньютона. Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации. Силы трения.

Лабораторная работа

1. Изучение движения тела по окружности.

3. Законы сохранения в механике (7 ч)

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Освоение космоса.

Механическая работа. Мощность. Работа сил тяжести, упругости и трения.

Механическая энергия. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Закон сохранения энергии.

Демонстрации

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторная работа

2. Изучение закона сохранения механической энергии.

Молекулярная физика и термодинамика (21 ч)

1. Молекулярная физика (13 ч)

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Основная задача молекулярно-кинетической теории. Количество вещества.

Температура и её измерение. Абсолютная шкала температур.

Газовые законы. Изопроцессы. Уравнение состояния газа. Уравнение Клапейрона.

Уравнение Менделеева - Клапейрона.

Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Абсолютная температура и средняя кинетическая энергия молекул. Скорости молекул.

Состояния вещества. Сравнение газов, жидкостей и твёрдых тел. Кристаллы, аморфные тела и жидкости.

Демонстрации
Механическая модель броуновского движения. Изопроцессы.

Явление поверхностного натяжения жидкости. Кристаллические и аморфные тела.

Объёмные модели строения кристаллов.

Лабораторная работа

3. Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака.

2. Термодинамика (8 ч)

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты.

Первый закон термодинамики.

Тепловые двигатели. Холодильники и кондиционеры.

Второй закон термодинамики. Необратимость процессов и второй закон термодинамики.

Экологический и энергетический кризис. Охрана окружающей среды.

Фазовые переходы. Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Кипение.

Влажность, насыщенный и ненасыщенный пар.

Демонстрации
Модели тепловых двигателей.

Кипение воды при пониженном давлении.

Устройство психрометра и гигрометра.

Электростатика (8 ч)

Природа электричества. Роль электрических взаимодействий. Два рода электрических зарядов. Носители электрического заряда.

Взаимодействие электрических зарядов. Закон Кулона. Электрическое поле.

Напряжённость электрического поля. Линии напряжённости. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.

Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Связь между разностью потенциалов и напряжённостью электростатического поля.

Электроёмкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля.

Демонстрации

Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Энергия заряженного конденсатора.

Законы постоянного тока (7 ч)

Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Действия электрического тока.
Электрическое сопротивление и закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Измерения силы тока и напряжения.

Работа тока и закон Джоуля - Ленца. Мощность тока.

ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. Передача энергии в электрической цепи.

Лабораторные работы

4. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников

5. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока

Ток в различных средах (6 ч)

Электрический ток в металлах, жидкостях, газах и вакууме. Плазма. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Подведение итогов учебного года (3 ч)

11 класс (68 ч, 2 ч в неделю)

Электродинамика (продолжение) (10 ч)

1. Магнитные взаимодействия (6 ч)

Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь между электрическим и магнитным взаимодействием. Гипотеза Ампера.

Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Лабораторная работа

1. Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током.

2. Электромагнитная индукция (4 ч)

Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Демонстрации

Лабораторная работа

2. Изучение явления электромагнитной индукции.

Колебания и волны (10 ч)

1. Механические колебания и волны (2 ч)

Механические колебания. Свободные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Гармонические колебания.

Превращения энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс.

Механические волны. Основные характеристики и свойства волн. Поперечные и продольные волны.

Звуковые волны. Высота, громкость и тембр звука. Акустический резонанс. Ультразвук и инфразвук.

Демонстрации

Колебание нитяного маятника. Колебание пружинного маятника.

Связь гармонических колебаний с равномерным движением по окружности.

Вынужденные колебания. Резонанс.

Лабораторная работа

3. Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

2. Электромагнитные колебания и волны (8 ч)

Производство, передача и потребление электроэнергии. Генератор переменного тока.

Альтернативные источники энергии. Трансформаторы.

Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Опыты Герца. Давление света.

Передача информации с помощью электромагнитных волн. Изобретение радио и принципы радиосвязи. Генерирование и излучение радиоволн. Передача и приём радиоволн. Перспективы электронных средств связи.

Демонстрации

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Генератор переменного тока.

Излучение и приём электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Оптика (13 ч)

Природа света. Развитие представлений о природе света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света.

Линзы. Построение изображений в линзах. Глаз и оптические приборы.

Световые волны. Интерференция света. Дифракция света. Соотношение между волновой и геометрической оптикой.

Дисперсия света. Окраска предметов. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое излучение.

Демонстрации

Интерференция света. Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решётки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы.

Лабораторные работы

4. Определение показателя преломления стекла.

5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

6. Измерение длины световой волны.

7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Квантовая физика (13 ч)

Равновесное тепловое излучение. Гипотеза Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта.

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Атомные спектры. Спектральный анализ. Энергетические уровни. Лазеры. Спонтанное и вынужденное излучение. Применение лазеров.

Элементы квантовой механики. Корпускулярно-волновой дуализм. Вероятностный характер атомных процессов. Соответствие между классической и квантовой механикой.

Строение атомного ядра. Ядерные силы.

Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер. Реакции синтеза и деления ядер.

Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной электростанции. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы.

Мир элементарных частиц. Открытие новых частиц. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Строение и эволюция Вселенной (10 ч)

Размеры Солнечной системы. Солнце. Источник энергии Солнца. Строение Солнца.

Природа тел Солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.

Разнообразие звёзд. Расстояния до звёзд. Светимость и температура звёзд. Судьбы звёзд.

Наша Галактика - Млечный путь. Другие галактики.

Происхождение и эволюция Вселенной. Разбегание галактик. Большой взрыв.

Подведение итогов учебного года (12 ч)

VII. Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений основного общего образования по физике

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;

уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

Оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

Рационального природопользования и защиты окружающей среды.

VIII. Учебно-тематическое планирование

по физике 10 класс, 2 ч. в неделю

№ урока	Дата		Тема урока
			Физика и познание мира
			Основные понятия кинематики
			Скорость. Равномерное прямолинейное движение
			Относительность механического движения. Принцип относительности в механике
			Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения
			Свободное падение тел – частный случай равноускоренного прямолинейного движения
			Равномерное движение материальной точки по окружности
			Зачёт № 1 по теме «Кинематика»
			Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение
			Решение задач на законы Ньютона
			Силы в механике. Гравитационные силы
			Сила тяжести и вес
			Силы упругости – силы электромагнитной природы
			Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»
			Силы трения
			Зачёт № 2 по теме «Динамика. Силы в природе»
			Закон сохранения импульса
			Реактивное движение
			Работа силы (механическая работа)
			Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии
			Закон сохранения энергии в механике
			Лабораторная работа № 2 «Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии»
			Зачёт № 3 по теме «Законы сохранения в механике», коррекция
			Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование
			Решение задач на характеристики молекул и их систем
			Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа
			Температура
			Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева-Клапейрона)
			Газовые законы
			Решение задач на уравнение Менделеева-Клапейрона и газовые законы
			Лабораторная работа № 3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»
			Зачёт № 4 по теме «Основы молекулярно-кинетической теории идеального газа», коррекция
			Реальный газ. Воздух. Пар
			Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости
			Твёрдое состояние вещества
			Зачёт № 5 «Жидкие и твёрдые тела», коррекция
			Термодинамика как фундаментальная физическая теория
			Работа в термодинамике
			Решение задач на расчёт работы термодинамической системы
			Теплопередача. Количество теплоты
			Первый закон (начало) термодинамики
			Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики
			Тепловые двигатели и охрана окружающей среды
			Зачёт № 6 по теме «Термодинамика»
			Введение в электродинамику. Электростатика. Электродинамика как фундаментальная физическая теория
			Закон Кулона
			Электрическое поле. Напряжённость. Идея близкодействия
			Решение задач на расчёт напряжённости электрического поля и принцип суперпозиции
			Проводники и диэлектрики в электрическом поле
			Энергетические характеристики электростатического поля
			Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора
			Зачёт № 7 «Электростатика», коррекция
			Стационарное электрическое поле
			Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи
			Решение задач на расчёт электрических цепей
			Лабораторная работа № 4 «Изучение последовательного и параллельного соединений проводников»
			Работа и мощность постоянного тока
			Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи
			Лабораторная работа № 5 «Определение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока»
		Вводное занятие по теме «Электрический ток в различных средах»
		Электрический ток в металлах
		Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках
		Закономерности протекания тока в вакууме
		Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях
		Зачёт № 8 по теме «Электрический ток в различных средах», коррекция
		Механика
		Молекулярная физика. Термодинамика
		Основы электродинамики

Календарно-тематическое планирование

по физике 11 класс, 2 ч. в неделю

№ урока	Дата	Тема урока
		Стационарное магнитное поле
		Сила Ампера
		Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»
		Сила Лоренца
		Магнитные свойства вещества
		Зачёт № 1 по теме «Стационарное магнитное поле»
		Явление электромагнитной индукции
		Направление индукционного тока. Правило Ленца
		Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции»
		Зачёт № 2 по теме «Электромагнитная индукция», коррекция
		Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника»
		Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями
		Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний
		Переменный электрический ток
		Трансформаторы
		Волна. Свойства волн и основные характеристики
		Опыты Герца
		Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи
		Зачёт № 3 по теме «Колебания и волны», коррекция
		Введение в оптику
		Основные законы геометрической оптики
		Лабораторная работа № 4 «Экспериментальное измерение показателя преломления стекла»
		Лабораторная работа № 5 «Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»
		Дисперсия света
		Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны»
		Лабораторная работа № 7 «Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света»
		Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна
		Элементы релятивистской динамики
		Обобщающе-повторительное занятие по теме «Элементы специальной теории относительности»
		Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений
		Решение задач по теме «Излучение и спектры» с выполнением
		Зачёт № 4 по теме «Оптика», коррекция
		Законы фотоэффекта
		Фотоны. Гипотеза де Бройля
		Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света
		Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом
		Лазеры
		Зачёт № 5 по темам «Световые кванты», «Атомная физика», коррекция
		Радиоактивность
		Энергия связи атомных ядер
		Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция
		Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений
		Элементарные частицы
		Зачёт № 6 по теме «Физика ядра и элементы физики элементарных частиц», коррекция
		Физическая картина мира
		Небесная сфера. Звёздное небо
		Законы Кеплера
		Строение Солнечной системы
		Система Земля – Луна
		Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение
		Физическая природа звёзд
		Наша Галактика
		Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение
		Жизнь и разум во Вселенной
		Магнитное поле
		Электромагнитная индукция
		Механические колебания
		Электромагнитные колебания
		Производство, передача и использование электрической энергии
		Механические волны
		Электромагнитные волны
		Световые волны
		Элементы теории относительности
		Излучения и спектры
		Световые кванты. Атомная физика
67-68		Физика атомного ядра. Элементарные частицы

IX. У чебно-методическое обеспечение образовательного процесса

по предмету «Физика»

1. Мякишев ГЕ, Буховцев ББ, Сотский НН. Физика. 10- 11 класс: базовый уровень. – М.: Просвещение, 2011.
2. Рымкеевич АП. Сборник задач по физике. 10- 11 класс. – М.: Дрофа, 2006.
3. CD «Физика атома»

4. CD «Электрический ток в металлах и жидкостях»

5. CD «Электрический ток в полупроводниках»

6. CD Физика. 12 лабораторных работ

7. CD «Школьный физический эксперимент. Магнитное поле»

8. CD «Школьный физический эксперимент. Электромагнитная индукция»

9. В.А. Волков Поурочные разработки по физике. 10-11 класс. – М.: Вако, 2009.

Список литературы

1.Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы Физика М: Просвещение, 2016.

2. Генденштейн Л. Э., КирикЛ. А. Физика. 10 класс. Тесты для тематического контроля. К: Лицей, 2001.
3. ГенденштейнЛ. Э.. КирикЛ. А. Физика 11 класс Тесты для тематического контроля. К: Лицей, 2001.
4. Гельфгат И. И, Ненашев И. Ю. Физика. 10 класс Сборник задач. Харьков Гимназия. 2009.

МКОУ «Михайлоанненская СОШ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Физика»

в X-XI КЛАССАХ

базовый уровень

Учитель 1 квалификационной категории

Почерняева В.Н.

2014 – 2015 учебный год.

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике в 10-11 классе на 2014 -2015 учебный год составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы»; Составители: П.Г. Саенко, В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов; «Просвещение», 2007 г; («Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни), авторы программы В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова).

Для реализации программы используется учебник: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Физика – 10,11 М.: Просвещение, 2010 г. Программа рассчитана на 3 часа в неделю.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Задачи учебного предмета

формирования основ научного мировоззрения

развития интеллектуальных способностей учащихся

развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики

знакомство с методами научного познания окружающего мира

постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире

Курс физики в программе структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета физики в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом (расширенном) уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В связи с необходимостью углубленной подготовки учащихся для сдачи ЕГЭ школьным учебным планом на изучение физики в средней школе на базовом (расширенном) уровне отводится 204 часа. В том числе в 10 классе - 102 часа, в 11 классе - 102 учебных часа из расчета 3 учебных часа в неделю.

Увеличено количество часов на изучение следующих тем:

10 класс

№ урока	Тема по программе.		Дополнительные часы
	Механика.	2 2 2
	Кинематика. Кинематика твердого тела.	7	3
	Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения. Решение задач.
	Свободное падение тел. Решение задач.
	Кинематика. Кинематика твердого тела. Решение задач.
	Динамика и силы в природе.	88	4
	Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение. Решение задач.
	Силы в механике. Гравитационные силы. Вес тела. Решение задач.
	Силы трения. Решение задач.
	Законы сохранения в механике.	77	4
	Закон сохранения импульса. Решение задач.
	Закон сохранения энергии в механике. Решение задач.
	Законы сохранения в механике. Решение задач.
	Молекулярная физика. Термодинамика.	2 2 1	1 4
	Основы молекулярной физики.	99	5
	Характеристики молекул и их систем. Решение задач.
	Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа. Решение задач.
	Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева – Клапейрона). Решение задач.
	Газовые законы. Решение задач.
	Основы молекулярной физики. Решение задач.
	Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела	4 4	2
	Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости. Решение задач.
	Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела. Решение задач.
	Термодинамика.	8 8	4
	Теплопередача. Количество теплоты. Решение задач.
	Первый закон термодинамики. Решение задач.
	Второй закон термодинамики. Решение задач.
	Термодинамика. Решение задач.
	Электродинамика.	2 2 1
	Электростатика.
	Закон Кулона. Решение задач.
	Электростатика. Решение задач.
	Постоянный электрический ток.	7	7
	Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Решение задач.
	Последовательное и параллельное соединения проводников. Решение задач.
	Работа и мощность постоянного тока. Решение задач.
	Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Решение задач.
	Постоянный электрический ток. Решение задач.
	Постоянный электрический ток. Контрольная работа.
	Электрический ток в различных средах.	66	3
	Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках. Решение задач.
	Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях. Решение задач.
	Электрический ток в различных средах. Решение задач.

№ урока	Тема по программе.	Количество часов по программе.	Дополнительные часы
	Электродинамика (продолжение)
	Магнитное поле.
	Сила Ампера. Решение задач.
	Сила Лоренца. Решение задач.
	Магнитное поле. Решение задач.
	Обобщающе-повторительное занятие по теме «Магнитное поле».
	Электромагнитная индукция.
	Явление электромагнитной индукции. Решение задач.
	Направление индукционного тока. Правило Ленца. Решение задач.
	Электромагнитная индукция. Решение задач.
	Колебания и волны
	Механические колебания .
	Свободные и вынужденные механические колебания. Математический маятник.
	Электромагнитные колебания .
	Переменный электрический ток. Решение задач.
	Электромагнитные колебания. Решение задач.
	Производство, передача и использование электрической энергии.
	Механические волны.
	Волна. Свойства волн и основные характеристики. Решение задач.
	Электромагнитные волны
	Опыты Герца. Решение задач.
	Механические и электромагнитные волны. Решение задач.
	Оптика.
	Световые волны.
	Основные законы геометрической оптики. Решение задач.
	Формула тонкой линзы.
	Оптическая сила и фокусное расстояние собирающей линзы. Решение задач.
	Интерференция волн.
	Дифракция механических и световых волн.
	Поляризация света.
	Элементы теории относительности .
	Основы теории относительности. Решение задач.
	Излучение и спектры .
	Излучение и спектры. Решение задач.
	Квантовая физика .
	Световые кванты.
	Законы фотоэффекта. Решение задач.
	Применение фотоэффекта на практике.
	Световые кванты. Решение задач.
	Атомная физика .
	Строение атома. Опыты Резерфорда.
	Квантовые постулаты Бора. Решение задач.
	Атомная физика. Решение задач.
	Обобщающе-повторительное занятие по темам «Световые кванты», «Атомная физика», коррекция.
	Физика атомного ядра. Элементарные частицы.
	Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц.
	Радиоактивность. Решение задач.
	Энергия связи атомных ядер. Решение задач.
	Строение и эволюция Вселенной .
	Обобщающее повторение .

Рабочая программа составлена с учетом разнородности контингента учащихся непрофилированной средней школы. Поэтому она ориентирована на изучение физики в средней школе на уровне требований обязательного минимума содержания образования и, в то же время, дает возможность ученикам, интересующимся физикой, развивать свои способности при изучении данного предмета. Увеличение часов направлено на усиление общеобразовательной подготовки, для закрепления теоретических знаний практическими умениями применять полученные знания на практике (решение задач на применение физических законов) и расширения спектра образования интересов учащихся.

В рабочей программе выделен заключительный раздел "Повторение", что способствует систематизации знаний и умений, которыми должен овладеть учащийся. Обобщающее повторение проводится в соответствии со структурой рабочей программы, за основу берутся изученные фундаментальные теории, подчеркивается роль эксперимента, гипотез и моделей.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физики на базовом (расширенном) уровне ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

вклад российских и зарубежных ученых , оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Критерии и нормы оценок:

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Учебно-методическое обеспечение

Физический эксперимент в средней школе. Н. М. Шахмаев, В. Ф. Шилов. (Оптика, квантовая физика, ядерная физика)

Физический эксперимент в средней школе. Н. М. Шахмаев, Н. И. Павлов. (Молекулярная физика)

А. Н. Мансуров, Н. А. Мансуров. Физика 10-11 (книга для учителя)

Физический эксперимент в средней школе. С. А. Хорошавин.

Дидактические материалы. Физика 10 класс. А. Е. Марон. «Дрофа», Москва 2004г

Контрольные работы по физике 10 – 11 классы: Кн. Для учителя/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 2-е изд. М.: Просвещение, 2004 г.

Список литературы (основной и дополнительной)

Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев,В.М. Чаругин Физика – 11, М.: Просвещение, 2011 г.

Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2009 г.

Левитан Е.П. Астрономия – 11. – М.: Просвещение, 2003 г.

ЕГЭ 2009. Физика. Репетитор/ В.А. Грибов, Н.К. Ханнанов. – М.: Эксмо, 2009 г.

ЕГЭ. Физика. Типовые тестовые задания /Н.А. Панов, С.А. Шабунин, Ф.Ф. Тихонин. – М.: Издательство «Экзамен», 2009 г.

Цифровые образовательные ресурсы:

№п/п	Наименование	Издательство
Библиотека наглядных пособий
	1 с: школа. Физика, 7- 11 кл
	1 с: Физика. Библиотека наглядных пособий, 7- 11 кл
	Интерактивный курс физики для 7- 11 кл
	Живая физика	Институт новых технологий
	Физика 7-11 кл	Кирилл и Мефодий
	Открытая физика 1.1
	Презентации уроков по физике

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Используется учебное и лабораторное оборудование, имеющееся в кабинете (см паспорт кабинета) рекомендованное Министерством образования РФ.

10 класс на 2014- 2015 уч. год

Четверть, пол

угодие. № урока № урока в теме Примерные сроки Тема по программе. Количество ча-сов по программе. Практ. часть Глава,

Контрольные работы Лабораторные работы

Введение. Основные особенности

физического метода исследования 1

1. 1 Физика и познание мира 1 «Введение»,

Механика. 32 3 2

Кинематика. Кинематика твердого тела. 10 1

2. 1 Основные понятия кинематики. 1 3-8

3. 2 Скорость. Равномерное прямолинейное движение. 1 9-10

4. 3 Относительность механического движения.

Принцип относительности в механике. 11, 12, 30

5. 4 Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения. 1 13-16

6. 5 Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения. Решение задач.(КОУ) 1

7. 6 Свободное падение тел – частный случай. 1 17-18

8. 7 Свободное падение тел. Решение задач. (КОУ)

9. 8 Равномерное движение точки по окружно-сти. 1 15

10. 9 Кинематика. Кинематика твердого тела. Ре-шение задач. (КОУ) 1

11. 10 Кинематика. Кинематика твердого тела. Контрольная работа № 1. 1 № 1

Динамика и силы в природе 12 1 1

12. 1 Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение. 1 24-25

13. 2 Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение. Решение задач. (КОУ) 1

14. 3 Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение. Решение задач. (КОУ) 1

15. 4 Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение. Решение задач. 1

16. 5 Силы в механике. Гравитационные силы. 1 31-34

17. 6 Сила тяжести и вес. 1 35

18. 7 Силы в механике. Гравитационные силы. Вес тела. Решение задач. (КОУ) 1

19. 8 Силы упругости - силы электромагнитной природы. 1 36-37

20. 9 Изучение движения тел по окружности под действием силы тя¬жести и упругости. Лабораторная работа. 1 № 1 38-40

21. 10 Силы трения. 1 38-40

22. 11 Силы трения. Решение задач. (КОУ) 1

23. 12 Динамика и силы в природе. Контрольная работа. 1 № 2

Законы сохранения в механике. 10 1 1

24. 1 Закон сохранения импульса. 1 41-42

25. 2 Закон сохранения импульса. Решение задач. (КОУ) 1

26. 3 Реактивное движение. 1 43-44

27. 4 Работа силы. 1 45-47

28. 5 Теоремы об изменении кинетической и по-тенциальной энергии. 1 48-51

29. 6 Закон сохранения энергии в механике. 1 52

30. 7 Экспериментальное изучение закона сохра-нения механической энергии. Лабораторная работа. 1 №2

31. 8 Закон сохранения энергии в механике. Ре-шение задач. (КОУ) 1

32. 9 Законы сохранения в механике. Решение задач. (КОУ) 1

33. 10 Законы сохранения в механике. Контрольная работа. 1 № 3

Молекулярная физика. Термодинамика. 32 3 1 1

Основы молекулярной физики. 14 1 1

34. 1 Основные положения молекулярно-кинетической теории (МКТ) и их опытное обоснование. 1 57, 58, 60-62

35. 2 Характеристики молекул и их систем. Решение задач. (КОУ) 1

36. 3 Характеристики молекул и их систем. Решение задач. 1

37. 4 Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа. 1 63-65

38. 5 Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа. Решение задач. (КОУ) 1

39. 6 Температура. 1 66-68

40. 7 Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева – Клапейрона) 1 70

41. 8 Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева – Клапейрона). Решение задач. (КОУ) 1

42. 9 Газовые законы. 1

43. 10 Газовые законы. Решение задач. (КОУ) 1

44. 11 Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева – Клапейрона). Газовые законы. Решение задач. 1

45. 12 Опытная проверка закона Гей-Люссака. Лабораторная работа. 1 №3

46. 13 Основы молекулярной физики. Решение за-дач. (КОУ) 1

47. 14 Основы молекулярной физики. Контрольная работа. 1 №4

Взаимные превращения жидкостей и га-зов. Твердые тела 6 1

48. 1 Реальный газ. Воздух. Пар. 1 72-74

49. 2 Жидкое состояние вещества. Свойства по-верхности жидкости. 1

50. 3 Жидкое состояние вещества. Свойства по-верхности жидкости. Решение задач. (КОУ) 1

51. 4 Твердое состояние вещества. 1 75-76

52. 5 Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела. Решение задач. (КОУ)

53. 6 Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела. Контрольная работа. 1 №5

Термодинамика. 12 1

54. 1 Термодинамика как фундаментальная физическая теории 1 77

55. 2 Работа в термодинамике. 1 78

56. 3 Работа в термодинамике. Решение задач. (КОУ) 1

57. 4 Теплопередача. Количество теплоты 1 79

58. 5 Теплопередача. Количество теплоты. Реше-ние задач. (КОУ) 1

59. 6 Первый закон (начало) термодинамики. 1 80

60. 7 Первый закон термодинамики. Решение за-дач. (КОУ) 1 81

61. 8 Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики. 1 82-83

62. 9 Второй закон термодинамики. Решение за-дач. (КОУ) 1

63. 10 Тепловые двигатели и охрана окружающей среды 1 84

64. 11 Термодинамика. Решение задач. (КОУ) 1

65. 12 Термодинамика. Контрольная работа. 1 № 6

Электродинамика. 34 3 2

Электростатика. 11 1

66. 1 Введение в электродинамику. Электростатика. Электродинамика как фундаментальная физическая теория. 1 85-88

67. 2 Закон Кулона. 1 89-90

68. 3 Закон Кулона. Решение задач. (КОУ) 1

69. 4 Электрическое поле. Напряженность. Идея близкодействия 1 91-94

70. 5 Электрическое поле. Напряженность. Решение задач. (КОУ) 1

71. 6 Проводники и диэлектрики в электростати-ческом поле в электрическом поле. 1 95-97

72. 7 Энергетические характеристики электростатического поля. 1 98-100

73. 8 Конденсаторы. Энергия заряженного кон-денсатора. 1 101-103

74. 9 Конденсаторы. Энергия заряженного кон-денсатора. Решение задач. 1

75. 10 Электростатика. Решение задач. (КОУ) 1

76. 11 Электроемкость. Энергия электрического поля конденсатора. Контрольная работа. 1 № 7

Постоянный электрический ток. 14 1 2

77. 1 Стационарное электрическое поле 1 104-105

78. 2 Схемы электрических цепей. Решение задач. (КОУ) 1 106

79. 3 Расчет электрических цепей. Решение задач. 1

80. 4 Закон Ома для участка цепи. Сопротивле-ние. Решение задач. (КОУ) 1

81. 5 Изучение последовательного и параллельно-го соединений проводников. Лабораторная работа. 1 №6 107

82. 6 Последовательное и параллельное соедине-ния проводников. Решение задач. (КОУ) 1

83. 7 Работа и мощность постоянного тока. 1 108

84. Работа и мощность постоянного тока. Решение задач. (КОУ) 1

85. 8 Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. 1 109-110

86. 9 Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Решение задач. (КОУ) 1

87. 10 Определение ЭДС и внутреннего сопротив-ления источника тока. Лабораторная ра-бота. 1 №7

88. Постоянный электрический ток. Решение задач. (КОУ) 1

89. 11 Постоянный электрический ток. Решение задач. (КОУ) 1

90. 12 Постоянный электрический ток. Контрольная работа. 1 № 8

Электрический ток в различных средах. 9 1

91. 1 Электрическая проводимость различных веществ. 1 111

92. 2 Электрический ток в металлах. 1 112

93. 3 Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках. 1 115-116

94. 4 Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках. Решение задач. (КОУ) 1

95. 5 Закономерности протекания тока в вакууме. 1 120

96. 6 Закономерности протекания тока в прово-дящих жидкостях. 1 122-123

97. 7 Закономерности протекания тока в прово-дящих жидкостях. Решение задач. (КОУ) 1 124-126

98. 8 Электрический ток в различных средах. Решение задач. (КОУ) 1 57-126

99. 9 Электрический ток в различных средах. Контрольная работа. 1 № 9

Повторение. 3

100. Механика. Решение задач. 1 1-53

101. Молекулярная физика. Решение задач. 1 57-84

102. Электродинамика. Решение задач. 1 85-126

Календарно-тематическое планирование

11 класс на 2014- 2015 уч. год

№ урока Плано¬вые сроки про-хожде¬ния Наименования разделов и тем Пара-граф Скорректи-рованные сроки про-хождения

Электродинамика (продолжение) (17 ч)

Магнитное поле (10 ч)

1/1 Стационарное магнитное поле. § 1,2

2/2 Сила Ампера. § 3-5

3/3 Сила Ампера. Решение задач. (КОУ)

4/4 Лабораторная работа №1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

5/5 Сила Лоренца. § 6

6/6 Сила Лоренца. Решение задач. (КОУ)

7/7 Магнитные свойства вещества. § 7

8/8 Магнитное поле. Решение задач. (КОУ)

9/9 Обобщающе-повторительное занятие по теме «Маг-нитное поле». (КОУ)

10/10 Контрольная работа №1. Магнитное поле.

Электромагнитная индукция (7 ч)

11/1 Явление электромагнитной индукции § 8.9

12/2 Явление электромагнитной индукции. Решение задач. (КОУ)

14/4 Лабораторная работа №2. «Изучение явления элек-тромагнитной индукции».

16/6 Электромагнитная индукция. Решение задач. (КОУ)

17/7 Контрольная работа №2. «Электромагнитная индук-ция».

Колебания и волны (17 ч)

Механические колебания (2)

18/1 Свободные и вынужденные механические колебания. Математический маятник. (КОУ) § 18-20

19/2 Лабораторная работа №3. «Определение ускорения свободного падения с помощью маятника».

Электромагнитные колебания (6 ч)

20/1 Аналогия между механическими и электромагнитны-ми колебаниями. § 29

21/2 Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний.

22/3 Переменный электрический ток. § 31,37

23/4 Переменный электрический ток. Решение задач. (КОУ)

24/5 Электромагнитные колебания. Решение задач. (КОУ)

25/6 Электромагнитные колебания. Решение задач. (КОУ)

Производство, передача и использование электри-ческой энергии. (2 ч).

26/1 Трансформаторы. § 38

27/2 Производство, передача и использование электриче-ской энергии. § 39-41

Механические волны (2ч).

28/1 Волна. Свойства волн и основные характеристики. § 42-46

29/2 Волна. Свойства волн и основные характеристики. Решение задач. (КОУ)

Электромагнитные волны (5 ч).

30/1 Опыты Герца. § 49,50

31/2 Опыты Герца. Решение задач. (КОУ)

32/3 Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радио-связи. § 51-53

33/4 Механические и электромагнитные волны. Решение задач. (КОУ)

34/5 Контрольная работа №3. «Колебания и волны».

Оптика (22 ч).

Световые волны (14 ч).

35/1 Введение в оптику. с.168-170

36/2 Основные законы геометрической оптики § 60-62

37/3 Основные законы геометрической оптики. Решение задач. (КОУ)

38/4 Лабораторная работа №4. «Экспериментальное из-мерение показателя преломления стекла».

39/5 Линзы. (КОУ) § 63,64

40/6 Формула тонкой линзы. (КОУ) § 65

41/7 Лабораторная работа №5. «Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

42/8 Оптическая сила и фокусное расстояние собирающей линзы. Решение задач. (КОУ) § 66-68

43/9 Дисперсия света. § 66

44/10 Лабораторная работа №6. «Измерение длины свето-вой волны».

45/11 Интерференция волн. (КОУ) § 67-68

46/12 Дифракция механических и световых волн. (КОУ) § 70.71

47/13 Поляризация света. (КОУ) § 73

48/14 Лабораторная работа №7. «Наблюдение интерфе-ренции, дифракции и поляризация света».

Элементы теории относительности (4 ч).

49/1 Элементы специальной теории относительности. По-стулаты Эйнштейна. § 75-78

50/2 Элементы релятивистской динамики. § 79,80

51/3 Основы теории относительности. Решение задач. (КОУ)

52/4 Обобщающее-повторительное занятие по теме «Эле-менты специальной теории относительности». Краткие итоги гл. 9

Излучение и спектры (4 ч).

53/1 Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излу-чений. § 80-86

54/2 Излучение и спектры. Решение задач. (КОУ)

55/3 Лабораторная работа №8. «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

56/4 Контрольная работа №4. «Излучение и спектры».

Квантовая физика (23 ч).

Световые кванты (6 ч).

57/1 Законы фотоэффекта. § 87,88

58/2 Законы фотоэффекта. Решение задач. (КОУ)

59/3 Фотоны. Гипотеза де Бройля § 89

60/4 Применение фотоэффекта на практике. (КОУ) § 90

61/5 Квантовые свойства света: световое давление, хими-ческое действие света. § 91,92

62/6 Световые кванты. Решение задач. (КОУ)

Атомная физика (7 ч).

63/1 Строение атома. Опыты Резерфорда. (КОУ) § 93

64/2 Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом. § 94, 95

65/3 Квантовые постулаты Бора. Решение задач. (КОУ)

66/4 Лазеры. § 96

67/5 Атомная физика. Решение задач. (КОУ)

68/6 Обобщающе-повторительное занятие по темам «Све-товые кванты», «Атомная физика», коррекция. (КОУ)

69/7 Контрольная работа №5. «Световые кванты. Атом-ная физика».

Физика атомного ядра. Элементарные частицы (10 ч)

70/1 Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц. (КОУ) § 97

71/2 Лабораторная работа №9. «Изучение треков заря-женных частиц по готовым фотографиям».

72/3 Радиоактивность. § 98-100

73/4 Радиоактивность. Решение задач. (КОУ)

74/5 Энергия связи атомных ядер. § 105

75/6 Энергия связи атомных ядер. Решение задач. (КОУ)

76/7 Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция. § 108, 109

77/8 Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений. § 111-113

78/9 Элементарные частицы § 114, 115

79/10 Контрольная работа №6. «Физика ядра и элементы ФЭЧ».

Значение физики для развития мира и развития про-изводительных сил общества (1 ч).

80/1 Физическая картина мира. § 127

Строение и эволюция Вселенной (10 ч)

81/1 Небесная сфера. Звездное небо. § 116

82/2 Законы Кеплера. § 117

83/3 Строение Солнечной системы § 119

84/4 Система Земля - Луна § 118

85/5 Общие сведения о Солнце, его источники

энергии и внутреннее строение. § 120-121, 122 (строение Солнца)

86/6 Физическая природа звезд. § 122, 123

87/7 Наша Галактика. § 124

88/8 Происхождение и эволюция галактик. Красное сме-щение. § 125

89/9 Строение и эволюция Вселенной. § 126

90/10 Жизнь и разум во Вселенной. астроно-мия § 33

Обобщающее повторение (12 ч)

91/1 Кинематика. Кинематика твердого тела. § 3-18 (Ф-10)

92/2 Динамика и силы в природе. Законы сохранения в ме-ханике. § 24-52 (Ф-10)

93/3 Основы молекулярной физики. Взаимные превраще-ния жидкостей и газов. Твердые тела § 57-76 (Ф-10)

94/4 Термодинамика. § 77-84 (Ф-10)

95/5 Электростатика. Постоянный электрический ток. § 85-110 (Ф-10)

96/6 Электрический ток в различных средах. § 111-126 (Ф-10)

97/7 Магнитное поле. Электромагнитная индукция. § 1-10 (Ф-11)

98/8 Механические колебания. Электромагнитные колеба-ния. Производство, передача и использование элек-трической энергии. § 18-41 (Ф-11)

99/9 Механические волны. Электромагнитные волны. § 42-53 (Ф-11)

100/10 Световые волны. Элементы теории относительности. Излучение и спектры § 60-86 (Ф-11)

101/11 Световые кванты. Атомная физика. Физика атомного ядра. Элементарные частицы § 87-115 (Ф-11)

102/12 Строение и эволюция вселенной. (КОУ) §116-126(Ф-11)

Условные обозначения: КОУ – компонент образовательного учреждения

МКОУ «Новоалександровская СОШ»

Рассмотрено за заседании ШМО учителей естественно – математического цикла

Протокол №1 от 08.2014

Председатель ШМО____________

/Ромашкина О.В./

Принято заседании педагогического совета

№2 от 01.09.2014

Утверждаю

Директор школы

____________________

/Куликова В.Е./

Пр. № от 2014г

Рабочая программа

по учебному предмету

ФИЗИКА

10 - 11 классы

Составитель: Антипова А.В.

I квалификационная категория

х.Новоалександровский

2014 год

I . Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с:

требованиями ф едерального компонента Государственного стандарта общего образования (ПРИКАЗ Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089 (ред. от 19.10.2009) ;

программы для общеобразовательных учреждений. «Физика 10-11 классы / В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова.- М.: Просвещение, 2007 (на основе программы Г.Я.Мякишева)

учебного плана МКОУ «Новоалександровская СОШ»

Программа соответствует основной стратегии развития школы :

Ориентации нового содержания образования на развитие личности ;

Реализации деятельностного подхода к обучению;

Обучению ключевым компетенциям (готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач) и привитие общих умений, навыков, способов деятельности как существенных элементов культуры, являющихся необходимым условием развития и социализации учащихся;

Целевой ориентир в уровне сформированности ключевых компетенций соответствует целям изучения физики в основной школе, заложенным в программе Г.Я. Мякишева:

- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

- подготовка к существованию осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории;

- воспитание культуры личности убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к товарищам науки и техники; отношения физики как к элементу общечеловеческой культуры.

II . Общая характеристика учебного предмета «Физика»

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего общего образования структурируется на основе физических теорий: механики, молекулярной физики, электродинамики, электромагнитных колебаний и волн, квантовой физики.

Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

III . Ц ели изучения предмета «Физика»

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; в необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Физика как учебный предмет важна для формирования научного мышления: на примере физических открытий учащиеся постигают основы научного метода познания. При этом целью обучения должно быть не заучивание фактов и формулировок, а понимание основных физических явлений и их связей с окружающим миром.

Эффективное изучение учебного предмета предполагает преемственность, когда постоянно привлекаются полученные ранее знания, устанавливаются новые связи в изучаемом материале. Это особенно важно учитывать при изучении физики в старших классах, поскольку многие из изучаемых вопросов уже знакомы учащимся по курсу физики основной школы. Следует учитывать, однако, что среди старшеклассников, выбравших изучение физики на базовом уровне, есть и такие, у кого были трудности при изучении физики в основной школе. Поэтому в данной программе предусмотрено повторение и углубление основных идей и понятий, изучавшихся в курсе физики основной школы.

Главное отличие курса физики старших классов от курса физики основной школы состоит в том, что в основной школе изучались физические явления, а в 10-11-м классах изучаются основы физических теорий и важнейшие их применения. При изучении каждой учебной темы надо сфокусировать внимание учащихся на центральной идее темы и её практическом применении. Только в этом случае будет достигнуто понимание темы и осознана её ценность - как познавательная, так и практическая. Во всех учебных темах необходимо обращать внимание на взаимосвязь теории и практики.

IV . М есто учебного предмета «Физика» в федеральном базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения физики на базовом уровне среднего общего образования по 2 часа в неделю в 10 и 11 классах. Таким образом, в 10 классе 35 учебных недель – 70 часов, в 11 классе 34 учебные недели – 68 часов.

V . Содержание тем учебного курса «Физика»

10 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

Физика и научный метод познания (1 ч)

Что и как изучает физика? Научный метод познания. Наблюдение, научная гипотеза и эксперимент. Научные модели и научная идеализация. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Современная физическая картина мира. Где используются физические знания и методы?

Механика (27 ч)

1. Кинематика (9 ч)

Система отсчёта. Материальная точка. Когда тело можно считать материальной точкой? Траектория, путь и перемещение.

Мгновенная скорость. Направление мгновенной скорости при криволинейном движении. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей. Прямолинейное равномерное движение.

Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Криволинейное движение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение по окружности. Основные характеристики равномерного движения по окружности. Ускорение при равномерном движении по окружности.

Демонстрация
Зависимость траектории от выбора системы отсчёта.

Лабораторная работа

1. Изучение движения тела по окружности.

2. Динамика (10 ч)

Закон инерции и явление инерции. Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Место человека во Вселенной. Геоцентрическая система мира. Гелиоцентрическая система мира.

Взаимодействия и силы. Сила упругости. Закон Гука. Измерение сил с помощью силы упругости.
Сила, ускорение, масса. Второй закон Ньютона. Примеры применения второго закона Ньютона. Третий закон Ньютона. Примеры применения третьего закона Ньютона.

Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Сила тяжести. Движение под действием сил всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей. Первая космическая скорость. Вторая космическая скорость.

Вес и невесомость. Вес покоящегося тела. Вес тела, движущегося с ускорением.

Силы трения. Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Сила трения качения. Сила сопротивления в жидкостях и газах.

Демонстрации
Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел. Второй закон Ньютона. Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации. Силы трения.

3. Законы сохранения в механике (8 ч)

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Освоение космоса.

Механическая работа. Мощность. Работа сил тяжести, упругости и трения.

Механическая энергия. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Закон сохранения энергии.

Демонстрации

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторная работа

2. Изучение закона сохранения механической энергии.

Молекулярная физика и термодинамика (18 ч)

1. Молекулярная физика (12 ч)

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Основная задача молекулярно-кинетической теории. Количество вещества.

Температура и её измерение. Абсолютная шкала температур.

Газовые законы. Изопроцессы. Уравнение состояния газа. Уравнение Клапейрона.

Уравнение Менделеева - Клапейрона.

Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Абсолютная температура и средняя кинетическая энергия молекул. Скорости молекул.

Состояния вещества. Сравнение газов, жидкостей и твёрдых тел. Кристаллы, аморфные тела и жидкости.

Демонстрации
Механическая модель броуновского движения. Изопроцессы.

Явление поверхностного натяжения жидкости. Кристаллические и аморфные тела.

Объёмные модели строения кристаллов.

Лабораторная работа

3. Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака.

2. Термодинамика (6 ч)

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты.

Первый закон термодинамики.

Тепловые двигатели. Холодильники и кондиционеры.

Второй закон термодинамики. Необратимость процессов и второй закон термодинамики.

Экологический и энергетический кризис. Охрана окружающей среды.

Фазовые переходы. Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Кипение.

Влажность, насыщенный и ненасыщенный пар.

Демонстрации
Модели тепловых двигателей.

Кипение воды при пониженном давлении.

Устройство психрометра и гигрометра.

Электростатика (6 ч)

Природа электричества. Роль электрических взаимодействий. Два рода электрических зарядов. Носители электрического заряда.

Взаимодействие электрических зарядов. Закон Кулона. Электрическое поле.

Напряжённость электрического поля. Линии напряжённости. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.

Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Связь между разностью потенциалов и напряжённостью электростатического поля.

Электроёмкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля.

Демонстрации

Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Энергия заряженного конденсатора.

Законы постоянного тока (9 ч)

Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Действия электрического тока.
Электрическое сопротивление и закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Измерения силы тока и напряжения.

Работа тока и закон Джоуля - Ленца. Мощность тока.

ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. Передача энергии в электрической цепи.

Лабораторные работы

4. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников

5. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока

Ток в различных средах (6 ч)

Электрический ток в металлах, жидкостях, газах и вакууме. Плазма. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Повторение (3 ч)

11 класс (68 ч, 2 ч в неделю)

Электродинамика (продолжение) (12 ч)

1. Магнитные взаимодействия (5 ч)

Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь между электрическим и магнитным взаимодействием. Гипотеза Ампера.

Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Лабораторная работа

1. Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током.

2. Электромагнитная индукция (7 ч)

Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Демонстрации

Лабораторная работа

2. Изучение явления электромагнитной индукции.

Колебания и волны (18 ч)

Механические колебания и волны (6 ч)

Механические колебания. Свободные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Гармонические колебания.

Превращения энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс.

Механические волны. Основные характеристики и свойства волн. Поперечные и продольные волны.

Звуковые волны. Высота, громкость и тембр звука. Акустический резонанс. Ультразвук и инфразвук.

Демонстрации

Колебание нитяного маятника. Колебание пружинного маятника.

Связь гармонических колебаний с равномерным движением по окружности.

Вынужденные колебания. Резонанс.

Образование и распространение поперечных и продольных волн.

Волны на поверхности воды.

Зависимость высоты тона звука от частоты колебаний. Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний.

Лабораторная работа

3. Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

2. Электромагнитные колебания и волны (12 ч)

Производство, передача и потребление электроэнергии. Генератор переменного тока.

Альтернативные источники энергии. Трансформаторы.

Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Опыты Герца. Давление света.

Передача информации с помощью электромагнитных волн. Изобретение радио и принципы радиосвязи. Генерирование и излучение радиоволн. Передача и приём радиоволн. Перспективы электронных средств связи.

Демонстрации

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Генератор переменного тока.

Излучение и приём электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Оптика (15 ч)

Природа света. Развитие представлений о природе света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света.

Линзы. Построение изображений в линзах. Глаз и оптические приборы.

Световые волны. Интерференция света. Дифракция света. Соотношение между волновой и геометрической оптикой.

Дисперсия света. Окраска предметов. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое излучение.

Демонстрации

Интерференция света. Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решётки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы.

Лабораторные работы

4. Определение показателя преломления стекла.

5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

Квантовая физика (15 ч)

Равновесное тепловое излучение. Гипотеза Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта.

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Атомные спектры. Спектральный анализ. Энергетические уровни. Лазеры. Спонтанное и вынужденное излучение. Применение лазеров.

Элементы квантовой механики. Корпускулярно-волновой дуализм. Вероятностный характер атомных процессов. Соответствие между классической и квантовой механикой.

Строение атомного ядра. Ядерные силы.

Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер. Реакции синтеза и деления ядер.

Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной электростанции. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы.

Мир элементарных частиц. Открытие новых частиц. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Лабораторные работы

6. Измерение длины световой волны.

7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Строение и эволюция Вселенной (6 ч)

Размеры Солнечной системы. Солнце. Источник энергии Солнца. Строение Солнца.

Природа тел Солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.

Разнообразие звёзд. Расстояния до звёзд. Светимость и температура звёзд. Судьбы звёзд.

Наша Галактика - Млечный путь. Другие галактики.

Происхождение и эволюция Вселенной. Разбегание галактик. Большой взрыв.

Подведение итогов учебного года (2 ч)

VI . Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик 10 класса должен

знать/понимать

смысл понятий : физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,

смысл физических величин : скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики

уметь

движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы

законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды

В результате изучения физики на базовом уровне ученик 11 класса должен

знать/понимать

смысл понятий: электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических законов электромагнитной индукции, фотоэффекта;

вклад российских и зарубежных ученых , оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитн ую индукци ю , распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий;

делать выводы на основе экспериментальных данных;

приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования средств радио- и телекоммуникационной связи

VII . Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся:

Оценка устных ответов обучающихся

Отметка «5» ставиться в том случае, если обучающийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Отметка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Отметка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Отметка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Отметка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка контрольных работ Отметка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Отметка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Отметка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ Отметка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Отметка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Отметка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Отметка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Отметка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.

VIII . У

по предмету «Физика»

10 класс

Мякишев Г.Я. Физика.10 класс: учеб. для общеобразоват. Учреждений: базовый и профил.уровни – М.: Просвещение, 2010

Марон Е.А. Опорные конспекты и разноуровневые задания. Физика. 10 класс - СПб.: ООО «Виктория плюс», 2012

В.А. Волков Универсальные поурочные разработки по физике. 10 класс – М.:ВАКО, 2007

11 класс

4. Мякишев Г.Я. Физика.11 класс: учеб. для общеобразоват. Учреждений: базовый и профил.уровни – М.: Просвещение, 2011

5. Марон Е.А. Опорные конспекты и разноуровневые задания. Физика. 11 класс - СПб.: ООО «Виктория плюс», 2013

6. В.А. Волков Универсальные поурочные разработки по физике. 11 класс – М.:ВАКО, 2007

7. Контрольно – измерительные материалы. Физика:11 класс/Сост. Н.И.Зорин.-М.:ВАКО, 2011

8. Рымкевич А.П. Физика.Задачник.10-11 кл.: - М.: Дрофа, 2002

Календарно - тематическое планирование для 10 класса (базовый уровень)

70 часов в год (35 рабочих недель из расчёта 2 часа в неделю)

п/п

Тема раздела, урока

Кол-во часов

Дата проведения

Введение

1

1/1

ТБ на уроках физики. Физика и познание мира. Физические явления, наблюдения и опыты

Кинематика

9

2/1

Механическое движение, его виды и характеристики

3/2

Равномерное движение тел. Графики равномерного прямолинейного движения

4/3

Мгновенная скорость. Сложение скоростей

5/4

Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения

6/5

Решение задач на равноускоренное движение

7/6

Свободное падение тел

8/7

Равномерное движение по окружности

9/8

Л.р. № 1 «Изучение движения тела по окружности»

10/9

К.р. № 1по теме «Кинематика»

Динамика

10

11/1

Основные утверждения механики

12/2

Законы Ньютона

13/3

Решение задач на законы Ньютона

14/4

Тестирование «Законы Ньютона»

15/5

Закон Всемирного тяготения. Сила тяжести

16/6

Решение задач на закон Всемирного тяготения

17/7

Сила упругости

18/8

Силы трения и сопротивления

19/9

Обобщение темы «Законы динамики»

20/10

К.р. № 2 по теме «Динамика»

Законы сохранения

8

21/1

Закон сохранения импульса

22/2

Реактивное движение

23/3

Механическая работа, мощность, энергия

24/4

Теорема об изменении кинетической и потенциальной энергии

25/5

Закон сохранения энергии в механике

26/6

Л.р.№ 2 «Изучение закона сохранения механической энергии»

27/7

Решение задач на законы сохранения в механике

28/8

К.р. № 3 по теме «Законы сохранения»

Молекулярная физика

18

Основы МКТ

3

29/1

Основные положения МКТ

30/2

Решение задач на основные положения МКТ

31/3

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ

Газовые законы

9

32/1

Температура – мера средней кинетической энергии молекул

33/2

Решение задач на тему «Температура»

34/3

Уравнения состояния идеального газа

35/4

Л.р. № 3 «Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака»

36/5

Решение задач на тему «Газовые законы»

37/6

Решение графических задач на тему «Газовые законы»

38/7

Агрегатные состояния вещества

39/8

Твердые тела

40/9

К.р. № 4 по теме «Газовые законы»

Законы термодинамики

6

41/1

Внутренняя энергия, работа, количество теплоты в термодинамике

1

42/2

Первый закон термодинамики

1

43/3

Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики

44/4

КПД тепловых двигателей

1

45/5

Решение задач на тему «Законы термодинамики»

1

46/6

К.р. № 5 по теме «Законы термодинамики»

1

Электростатика

6

47/1

Что такое электродинамика. Электростатика

1

48/2

Закон Кулона

1

49/3

Электрическое поле. Напряженность

1

50/4

Проводники и диэлектрики в электрическом поле

1

51/5

Энергетические характеристики электростатического поля. Электроемкость. Конденсаторы

1

52/6

К.р. № 6 по теме «Электростатика»

1

Законы постоянного тока

9

53/1

Электрический ток

1

54/2

Закон Ома для участка цепи

1

55/3

Последовательное и параллельное соединение проводников

1

56/4

Л.р № 4 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

1

57/5

Работа и мощность тока

1

58/6

ЭДС. Закон Ома для полной цепи

1

59/7

Л.р. № 5 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

1

60/8

Обобщающий урок по тем «Законы постоянного тока»

1

61/9

К.р. № 7 по теме «Законы постоянного тока»

1

Ток в различных средах

6

62/1

Электрическая проводимость различных веществ. Ток в металлах

1

63/2

Ток в полупроводниках

1

64/3

Ток в вакууме

1

65/4

Ток в жидкостях

1

66/5

Ток в газах

1

67/6

Обобщающий урок по теме «Ток в различных средах»

1

Итоговое повторение

3

68/1

Повторение тем «Законы Ньютона», «Законы сохранения в физике»

1

69/2

Повторение тем «Молекулярная физика», « Основы электродинамики»

1

70/3

Итоговое тестирование

1

Календарно - тематическое планирование для 11 класса (базовый уровень)

68 часов в год (34 рабочих недель из расчёта 2 часа в неделю)

п/п

Тема раздела, урока

Кол-во часов

Дата провед.

Основы электродинамики (продолжение)

12

Магнитное поле

5

1/1

Взаимодействие токов. Магнитное поле, его свойства

1

2/2

Магнитное поле постоянного электрического тока. Вектор и линии магнитной индукции

1

3/3

Действие магнитного поля на проводник с током.

1

4/4

Л.р. № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

1

5/5

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца

1

Электромагнитная индукция

7

6/1

Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток

1

7/2

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

1

8/3

Л.р. № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции»

1

9/4

Закон электромагнитной индукции. ЭДС индукции в движущихся проводниках

1

10/5

Самоиндукция. Индуктивность.

1

11/6

Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.

1

12/7

К.р. № 1 по теме «Основы электродинамики»

1

Колебания и волны

18

Механические колебания

4

13/1

Свободные колебания. Математический маятник

1

14/2

Гармонические колебания. Фаза колебаний

1

15/3

Превращение энергии при гармонических колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс. Учет резонанса.

1

16/4

Л.р. № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

1

Электромагнитные колебания

4

17/1

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания

1

18/2

Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре

1

19/3

Переменный электрический ток

1

20/4

Резонанс в электрической цепи. Решение задач

1

Производство, передача и использование электрической энергии

4

21/1

Генерирование электрической энергии. Трансформатор.

1

22/2

Производство, передача и использование электроэнергии.

1

23/3

Решение задач по теме «Механические и электромагнитные колебания»

1

24/4

К.р. № 2 по теме «Механические и электромагнитные колебания»

1

Механические и электромагнитные волны

6

25/1

Механические волны

1

26/2

Электромагнитные волны

1

27/3

Изобретение радио. Принципы радиосвязи. Понятие о телевидении.

1

28/4

Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Радиолокация

1

29/5

Решение задач поп теме «Механические и электромагнитные волны»

1

30/6

К.р.№ 3 по теме «Механические и электромагнитные волны»

1

Оптика

15

Световые волны

9

31/1

Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.

1

32/2

Закон преломления света. Призма. Л.р. № 4 «Измерение показателя преломления стекла»

1

33/3

Линзы. Построение изображений в линзах. Формула тонкой линзы.

1

34/4

Л.р. № 5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

1

35/5

Дисперсия

1

36/6

Интерференция механических волн и света.

1

37/7

Дифракция механических волн и света.

1

38/8

Поперечность, поляризация света. Электромагнитная теория света. Л.р. № 6 «Измерение длины световой волны»

1

39/9

К.р. № 4 по теме «Оптика»

1

Элементы теории относительности

2

40/1

Постулаты СТО. Следствия из постулатов СТО.

1

41/2

Элементы релятивистской динамики

1

Излучения и спектры

4

42/1

Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты.

1

43/2

Виды спектров. Спектральный анализ. Л.р. № 7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

1

44/3

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных излучений.

1

45/4

К.р. № 5 по теме «Элементы теории относительности. Излучения и спектры»

1

Квантовая физика

15

Световые кванты

3

46/1

Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна

1

47/2

Фотоны. Применение фотоэффекта

1

48/3

Давление света. Химическое действие света тест

1

Атомная физика

3

49/1

Строение атома. Опыт Резерфорда

1

50/2

Квантовые постулаты Бора

1

51/3

Лазеры

1

Физика атомного ядра

9

52/1

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц

1

53/2

Радиоактивность. Радиоактивные превращения.

1

54/3

Закон радиоактивного распада. Изотопы. Открытие нейтрона

1

55/4

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи ядер

1

56/5

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции

1

57/6

Применение ядерной энергии.

1

58/7

Термоядерные реакции. Биологическое действие радиации

1

59/8

Элементарные частицы

1

60/9

К.р.№6 по теме «Квантовая физика»

1

Строение Вселенной

6

61/1

Строение солнечной системы

1

62/2

Система «Земля-Луна»

1

63/3

Общие сведения о Солнце. Источники энергии и внутренне строение Солнца.

1

64/4

Физическая природа звезд

1

65/5

Наша галактика. Происхождение и эволюция галактик и звезд.

1

66/6

Семинар «Космос – решение глобальных проблем человечества»

1

Итоговое повторение

2

67/1

Повторение тем «Механика», «Термодинамика»

1

68/2

Повторение тем «Электродинамика», «Оптика и квантовая физика»

1

IX . У чебно-методическое обеспечение образовательного процесса

по предмету «Физика»

1. Мякишев ГЕ, Буховцев ББ, Сотский НН. Физика. 10- 11 класс: базовый уровень. – М.: Просвещение, 2010.
2. Тулькибаева НН, Пушкарев АЭ. ЕГЭ. Физика. Тестовые задания. 10-11 класс, - М.: Просвещение, 2004.
3. Рымкеевич АП. Сборник задач по физике. 10- 11 класс. – М.: Дрова, 2006.
4. Степанова ГН. Сборник задач по физике. 10- 11 класс. – М.: Просвещение, 2003.
5. КИМ – 2009, КИМ – 2010.
6.Физика «Методы решения физических задач» Мастерская учителя/ Н.И.Зорин. – М.: ВАКО, 2007.
7.Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996.
8.Углубленное изучение физики в 10-11 классах: Кн. Для учителя / О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлова. – М.: Просвещение, 2002.
9.Физика весь курс: для выпускников / В.С.Бабаев, А.В.Тарабанов. – М.:Эксмо, 2008.

Список литературы

1. Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И. Физика 10 класс. Учебник М: Мнемозина, 2010.

КирикЛ. А,. ДикЮ. И. Физика. 10 класс. Сборник заданий и самостоятельных работ М: Илекса, 2004.

Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы Физика М: Просвещение, 2012.

Гелъфгат И. М.. Генденштейн Л.Э., Кирик Л. А. 1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями. М: Илекса, 2003.

Генденштейн Л. Э., КирикЛ. А. Физика. 10 класс. Тесты для тематического контроля. К: Лицей, 2001.

ГенденштейнЛ. Э.. КирикЛ. А. Физика 11 класс Тесты для тематического контроля. К: Лицей, 2001.

Демонстрационные опыты по физике в 8-10 классах средней школы под редакцией Л. А. Покровского. М: Просвещение. 1980.

Гельфгат И. И, Ненашев И. Ю. Физика. 10 класс Сборник задач. Харьков Гимназия. 2003.