Постановка звука ш индивидуальное занятие. Постановка и автоматизация звука С: конспект индивидуального занятия. Движения или статическая поза языка

Цель:
закрепить и обобщить знания детей о зиме, явлениях природы с помощью произведений русских поэтов, художников.
Задачи:

● проследить взаимосвязь живой и неживой природы, жизни человека и времен года;
● развивать познавательный интерес;
● формировать способность видеть красоту окружающего мира;
● воспитывать любовь к родной природе, экологическую культуру;
● воспитывать культуру ведения диалога: умение внимательно слушать собеседника, не отвлекаться, не перебивать, отвечать на вопросы, приводить примеры;
● развивать внимание, наблюдательность, зрительное восприятие, логическое мышление.
Оснащение образовательного процесса:
иллюстрация «Зимний лес», картинки для игровых упражнений «Снеговики», «Путаница»; подборка стихов русских поэтов, загадок о зиме, зимних явлениях;
Ход деятельности:
Воспитатель собирает вокруг себя детей и читает им стихотворение:

Белый снег пушистый
В воздухе кружится.
И на землю тихо
Падает, ложится

Ребята, о каком времени года я прочитала стихотворение?
- А почему вы думаете, что о зиме?
- Правильно, только зимой бывает снег.
Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие к Царице – зиме. Представьте себе, что вот это у нас волшебные сани и мы на них отправляемся в гости.
Воспитатель. Вот мы и приехали ребята послушайте загадку.

Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица –
Белокожа, светлолица.
Как махнула рукавом –
Все покрыла серебром!

Как вы думаете, о какой царице говорится в этой загадке? Почему зиму называют царицей? Как вы думаете, подходят ли зиме определения «белокожа», «светлолица»? Почему? На какой тройке прилетела зима? Что за скакуны в этой тройке? Правильно, это зимние месяцы. Вспомните их названия. Да, зима – царица трех месяцев: декабря, января, февраля. Какой зимний месяц сейчас?
К ребятам выходит Царица – зима.
Царица – Зима: Здравствуйте, мои друзья! Всех вас рада видеть я. Хотите ли вы увидеть настоящую русскую зиму? (Ответы детей). Тогда смотрите!
Звучит музыка, Царица – зима рассыпает всюду «снег»
Вам нравится? Наша русская зима, словно сказочное царство. Послушайте, как пишут о красоте зимнего леса русские поэты.

Поет зима – аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою.

(С.Есенин.)

Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И на утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
Темный лес, что шапкой
Принакрылся чудной,
И заснул под нею
Крепко, непробудно.

(И.Суриков.)
Как красиво говорят поэты о природе, о зиме. А вы, ребята, знаете стихи о зиме? (Чтение детьми стихов о зиме.) Молодцы!
А загадки вы умеете отгадывать? Попробуйте отгадать мои загадки, это очень сложно!
- Скатерть бела весь свет одела. (Снег.)
На дворе горой, а в избе водой. (Снег.)
- Гость погостил – мост замостил,
Рыбам зиму жить тепло;
- Крыша – толстое стекло. (Лёд.)
Старик у ворот тепло уволок.
Сам не стоит и стоять не велит. (Мороз.)
И не снег, и не лёд,
А серебром деревья уберет. (Иней.)
Молодцы, ребята, вы правильно отгадывали. За это я дарю вам нашу зиму на память!
Царица – зима дарит детям картину «Зимний лес» и уходит.
Воспитатель: Посмотрите внимательно на картину. Какие краски использовал художник, чтобы ее нарисовать? (Ответы детей.)
Скажите, как изменилась неживая природа зимой? Какой стала погода, небо, солнце? (Рассуждения детей.)
Кого еще мы видим на картине в зимнем лесу?
Как изменилась жизнь животных и птиц зимой? Что стало с растениями? (Ответы детей.)
А в нашей с вами жизни, в жизни людей что-то изменилось с приходом зимы?
Мы тепло одеваемся зимой, утепляем наши жилища, а еще отмечаем много замечательных праздников. Какие зимние праздники вы знаете? (Новый год, Рождество, Масленица.)
А в какие игры вы любите играть зимой? (Дети называют зимние игры.)
Дайте с вами сейчас поиграем.
Физкультурная минутка.

Мы шагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу
А теперь бочком, бочком
Друг за другом все бегом
Ножка ножку догоняла,
Всё бочком за ней скакала.
Отставала, догоняла.
- Стоп! – сказала. – Я устала.
Ножка ножку догоняла,
Всё бочком за ней скакала.

Воспитатель. Ребята пришла пора нам поиграть свою смекалку показать.
- Упражнение «Снеговики».
Задание: сравнить двух снеговиков, найти различие между ними.
- Дидактическая игра « Назови приметы зимы»
Воспитатель: Скажите ребята, какая она, зима? Холод….
Дети: Холодная
Воспитатель: Мороз - ….
Дети: Морозная
Воспитатель: Стужа -….
Дети: Студеная
Воспитатель: Вьюга - ….
Дети: Вьюжная
Воспитатель: Лёд - ….
Дети: Ледяная
Воспитатель: Снег - ….
Дети: Снежная
Подведение итогов.
Ребята, о чем мы сегодня говорили, что делали на занятии? Что вам особенно понравилось, запомнилось? Послушайте еще одну красивую загадку о зиме.
Хоть сама и снег, и лед,
А уходит – слезы льет.
Сюрпризный момент. Дети с воспитателем находят ледяную шкатулку Царицы-зимы с запиской, в которой она благодарит за то, что они так много знают о зиме, и дарит им сладкие леденцы.

МАДОУ д\с № 81-ОВ Республика Башкортостан город Стерлитамак.
Воспитатель: Ибатуллина Ирина Раяновна.

Образовательная область: «Познавательное развитие»
Цели: Формировать умение:
- строить предложения на заданную тему, отвечать на вопросы развернутым предложением;
- наклеивать силуэт мелко нарезанными нитями, передавая эффект пушистой шерстки. Скачать презентацию
Способствовать формированию экологической воспитанности ребёнка, т.е. гуманно-целостному отношению к природе: доброжелательности к живым существам; эмоциональной отзывчивости на их состояние, интереса к природным объектам, желание заботиться о живом, создавать необходимые для жизни условия.
Закрепить:
- знания детей о зиме, о сезонных изменениях в зимний период;
-умения ходить на лыжах ступающим и скользящим шагом.
Развивать умение наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать, делать выводы.
Расширять кругозор детей.
Воспитывать любознательность бережное отношение к природе.
Виды деятельности:
игровая
коммуникативная
познавательно-исследовательская
изобразительная
музыкальная
двигательная
Интеграция образовательных областей:
социально-коммуникативное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.
Материалы и оборудование. Литературно-музыкальное сопровождение, техническое оснащение:
Демонстрационный материал: Презентация «Зима». Медвежонок. Письмо. 2 стакана: в одном – снег, в другом – лёд.
Раздаточный материал: мнемотаблицы, ножницы, клей, пряжа, шаблоны снеговика.
Словарная работа:
а). Обогащение: презентация, эксперимент, путешественник, на северном полюсе, лютая зима.
б). Активизация: декабрь, январь, февраль, зимующие птицы, силуэт.

Ход НОД.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, поздороваемся.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Ребята, я улыбнусь вам, и вы друг другу улыбнитесь, чтобы у нас весь день было хорошее настроение. Сейчас я вам загадаю загадку. Слушайте внимательно.
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
О каком времени года эта загадка?
Дети: О зиме (слайд 1).
Воспитатель: И говорить сегодня мы будем о зиме.
Какая погода сегодня?
Дети: Облачная. Идет снег.

Воспитатель: Ходит зима по горам, по долинам в больших, мягких валенках, ступает тихо, не слышно. Ребята, а вы знаете, есть такие люди, которые хотят узнать много нового и интересного. Они много ходят пешком, передвигаются на лыжах, на лошадях, на транспорте. Вы знаете, как их называют?
Дети: Путешественники.
Воспитатель: А вы хотите стать путешественниками?
Дети: Да, хотим.
Воспитатель: Тогда мы с вами отправимся путешествовать в зимний лес. Ведь мы с вами знаем, что главным богатством нашего края являются леса, которые хранят облик и величие российской природы. А на чем мы доберёмся в лес?
Дети:: На санках, на лыжах.
Воспитатель: Хорошо, поедем на лыжах. ПОЧЕМУ?
Дети: Потому что санки в сугробах проваливаются, а лыжи предназначены для езды по сугробам.

Воспитатель: Вот мы и в лесу. Прислушайтесь, какая тишина. Не слышно птичьих голосов. Оглянитесь вокруг, как здесь красиво! Посмотрите, внимательно, чьи следы вы видите? (слайд 2).
Дети:: След зайца, лисы, белки.
Воспитатель: Присядем на пенечки. Ребята, послушайте песенку про зиму.
(Звучит детская песня про зиму, хорошо знакомая детям. Дети подпевают.)
Вдруг появляется медвежонок, зевает.
Воспитатель: Ой, кто это?
Медвежонок: Я услышал красивую песенку и проснулся. Решил посмотреть, кто это так красиво поет!
Воспитатель: Ой, медвежонок, прости нас, мы тебя разбудили.
Медвежонок: Ничего не пойму, где же листья на деревьях? Где цветы? Почему так холодно?
Воспитатель: Как много вопросов! Ребята, ответьте медвежонку, почему так холодно?
Дети: Потому что наступила зима!
Медвежонок: Зима? А что это такое?
Дети: Это время года.
Медвежонок: А сколько оно длится?
Дети: Три месяца. Декабрь. Январь. Февраль.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему медведь ничего не знает про зиму?
Дети:: Медведи зимой спят.
Медвежонок: А только медведи спят зимой?
Дети: Нет. Еще ежи.
Воспитатель: А какие медведи зимой не спят?
Дети:: Белые (слайд 3).
Медвежонок: Как интересно, а я и не знал, что у меня есть брат.
Воспитатель: Где живёт белый медведь?
Дети: На северном полюсе.
Воспитатель: Что спасает его от холода?

Воспитатель: Умеет ли плавать?
Дети: Да, умеет.
Воспитатель: Чем питаются белые медведи?
Дети: Рыбой, тюленями.

Воспитатель: Подберём модели, которые подойдут белому медведю.
(Дети по очереди подходят к магнитной доске и вывешивают модели, подходящие к белому медведю, это карточки-схемы: «бутылка молока», «шерсть», «пасть», «четыре ноги», «перечеркнутый домик», «льды»).
Воспитатель: Почему выбрали карточку-схему, на которой нарисована бутылка молока?
Дети: Своих медвежат медведица кормит молоком.
Воспитатель: Почему выбрали схему с нарисованной шерстью?
Дети: Теплая пушистая шерсть спасает медведей от лютой зимы.
Воспитатель: Почему выбрали схему с четырьмя лапами?
Дети: У медведей четыре лапы, две передние и две задние.
Воспитатель: Молодцы, хорошо справились с заданием. А теперь пора двигаться дальше.
Медвежонок: А что это такое под ногами? (слайд 4)
Дети: Снег.
Воспитатель: Какой снег в лесу?
Дети: Мягкий, пушистый, блестит на солнце, искрится.
Воспитатель: Расскажите ребята медвежонку, что вы знаете про снег?
Дети: Это замерзшая вода, кристаллики льда, много снежинок.
Воспитатель: На что похожи снежинки? (слайд 5)
Дети: На звездочки, на цветы, на пушинки.
Воспитатель: Зимой на улице бывает разная погода, часто дует холодный ветер, а в небе летают веселые снежинки. Пока мы с вами беседовали, на улице пошел снег. И к нам прилетели настоящие снежинки. Посмотрите, какие они красивые!
Подул зимний ветерок,
Полетел снежок
Снег, снег, белый снег
Засыпает он нас всех.
Ребята, возьмите, снежинки. Положите на ладошку и сделайте вдох носом и дуйте на снежинку. Мы с вами покружимся так же красиво, как снежинки.
А как называется явление, которое у нас сейчас получилось?
Дети: Снегопад.
Воспитатель: Я предлагаю поиграть в игру «Доскажи словечко» со словом «снег»
Тихо-тихо, как во сне
Падает на землю… (снег)
С неба все скользят пушинки –
Серебристые … (снежинки)
На дорожки, на лужок
Все снижается … (снежок)
Вот веселье для ребят
Все сильнее … (снегопад)
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в … (снежки)
Словно в белый пуховик
Нарядился … (снеговик)
Рядом снежная фигурка
Эта девочка – … (Снегурка)
На снегу-то, посмотри –
С красной грудкой … (снегири)
Медвежонок: Как много родственников у слова «снег».
Воспитатель: Еще раз вспомним их.
Дети: Снег, снежинки, снежок, снегопад, снежинки, снеговик, Снегурка, снегири.
Медвежонок: А что случилось с рекой?
Дети: Она покрылась льдом (слайд 6).
Воспитатель: Летом река покрывается льдом?
Дети: Нет, только зимой.
Воспитатель: Правильно, реки покрываются льдом только зимой. Снег и лёд бывает только зимой. Они чем-то похожи между собой. Сейчас мы это сами узнаем. У нас есть 2 стакана: в одном – снег, в другом – лёд.
Какого цвета снег?
Дети: Белого.
Воспитатель: Какого цвета лёд?
Дети: Прозрачный (Если называют голубой, то сравнить с этим цветом.)
Воспитатель: Теперь я положу под кусочек льда и снега цветную картинку. Давайте сравним, где видно картинки, а где – нет.
Дети: Под снегом не видно, подо льдом видно.
Воспитатель: Итак, какими свойствами обладает снег и лёд?
Дети: Снег – белый, непрозрачный. А лёд – бесцветный и прозрачный.
Воспитатель: Вы наверное устали, присядем на пенечки и продолжим наш разговор.
Медвежонок: А как живется птицам зимой? (слайд 7)
Дети: Птицам зимой и холодно, и голодно. Птиц в лесу и не видно они с наступлением холодов перелетают поближе к людям.
Воспитатель: Как мы можем им помочь?
Дети: Мы делаем кормушки и подкармливаем их.
Воспитатель: Ребята, скажите, как называют одним словом птиц, которые остаются зимовать?
Дети: Эти птицы – зимующие.
Воспитатель: Каких зимующих птиц вы знаете?
Дети: Снегири, синицы, воробьи, щеглы, чечётки, дятлы.

Медвежонок: Что-то холодно в зимнем лесу.
Воспитатель: Как в пословице «Мороз не велик, да стоять не велит», что это означает?
Дети: Если стоять будем, то замерзнем
Воспитатель: В лесу стало холодно, мы можем заболеть, я предлагаю вам погреться. Что надо сделать, чтобы не заболеть?
Дети: Больше двигаться, выпить горячий чай.
Воспитатель: Все в кружок встанем и погреемся.
«Наконец пришла зима (Дети разводят руки в стороны)(слайд 8)
Стали белыми дома. (Делают руками крышу над головой)
Снег на улице идет. (Двигают руками сверху вниз)
Дворник улицу метёт. (Имитируют)
Мы катаемся на санках. (Приседают, руки вытягивают вперёд)
Пишем на катке круги, (Руки закладывают за спину, кружатся медленно)
Ловко бегаем на лыжах (Имитируют)
И играем все в снежки» (Лепят и бросают снежки).
Воспитатель: Пришло время возвращаться в группу.
Медвежонок: Ой, ребята, мне с вами было так интересно. Я буду скучать без вас.
Воспитатель: Ребята, чтобы медвежонку не было так грустно, предлагаю вам сделать подарок аппликацию «Веселые снеговики». Они тебе, медвежонок, будут напоминать о твоей чудесной зимней прогулке.
Мы освоим новый приём аппликации – наклеивание силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки». Конечно, ваши снеговики будут и похожи друг на друга, ведь каждый снеговик состоит из … чего? (слайд 12).
Дети: Из шаров.
Воспитатель: Сколько нужно снежных шаров для снеговика?
Дети: Три.
Воспитатель: Какого размера эти шары и как расположены?
Дети: Снеговик состоит из трёх шаров, поставленных друг на друга; внизу находится самый большой, посередине - средний по вели¬чине, сверху - самый маленький - это го¬лова; руки можно сделать из овалов.
Воспитатель: Какие предметы одежды можно нарисовать снеговику?
Дети: Красивые шапочки и шарфики.

Воспитатель: Какое выражение лица может быть у снеговика?
Дети: Веселое.
Воспитатель: Мелко нарезаем нитки; на основу силуэтов равномерно, тонким слоем, наносим клей и приклеиваем обрезки ниток; выполняем из темных бусинок глазки.
Сделаем улыбочку из красной нитки, головной убор и шарфик нарисуем фломастерами.
Дети дарят свои работы медвежонку.
Медвежонок: Спасибо ребята за подарки. Я пойду домой, уж очень хочется спать. Ведь до весны еще долго. До свиданья, ребята.
Воспитатель: До свиданья, медвежонок. А нам, ребята, пора в путь. На чем мы с вами приехали в лес?
Дети: На лыжах.
Воспитатель: Назад мы поедем тоже на лыжах.
(Дети встают за воспитателем и под музыку имитируют ходьбу на лыжах.)
Рефлексия «Снежное дерево». На магнитной доске прикреплено дерево. Из картона вырезаны снежинки. В центре одних изображены эмоции радости, в центре других грусти.

Воспитатель: Ребята, перед вами лежат снежинки,на которых в центре одних изображены эмоции радости, в центре других грусти.Если вы считаете,что легко справились с заданиями,то возьмите снежинку где изображено эмоция радости.Если задания вызывали у вас затруднения,то возьмите снежинку с изображением грусти.
Дети выбирают снежинку и прикрепляют на дерево.

Цель: продолжать развивать связную речь детей, закреплять представления о времени года - зима, развивать общий кругозор детей, память, внимание, воображение, мелкую моторику, упражнять в словообразовании, формировать коммуникативные навыки, воспитывать бережное отношение к природе.

Развивающая среда: картинка с изображением снеговика (или игрушка-снеговик), карточки с изображением (на обратной стороне карточки - буква):

заяц-з, санки -и, месяц-м, морозные узоры-у, шуба-ш, коньки-к, елочка-а, сюжетные картинки по теме «Зима», сенсорное поле с контурами снежинок, снежинки, спокойная музыка, «снежок», сосновые шишки, клей ПВА, клеевые кисточки, манка, одноразовые чайные ложки, картон, пластилин для крепления елочек.

Ход деятельности:

1. Воспитатель предлагает детям коммуникативную игру «Назови ласково». Дети встают в круг и по очереди называют друг друга ласково по имени.

2. Воспитатель:

Ребята, к нам пришел снеговик, и принес письмо от лесных обитателей. Давайте сядем поудобнее на ковер и прочтем его. Воспитатель читает отрывок из сказки К.Д.Ушинского «Проказы старухи-зимы»:

«Разозлилась старуха-зима, задумала она всякое дыхание со света сжить. Прежде всего она стала до птиц добираться: надоели ей они своим криком и писком.

Подула зима холодом, посорвала листья с лесов и дубрав и разметала их по дорогам. Некуда птицам деваться; стали они стайками собираться, думушку думать. Собрались, покричали и полетели за высокие горы, за синие моря, в теплые страны. Остался воробей, и тот под стреху забился.

Видит зима, что птиц ей не догнать: накинулась на зверей. Запорошила снегом поля, завалила сугробами леса, одела деревья ледяной корой и посылает мороз за морозом.»

Ребята, лесные жители просят помочь им разгадать волшебное слово, от которого злая старуха-зима станет добрее. Для этого вам нужно выполнить задания снеговика.

Ребята, вы хотите помочь? -Да!

Здорово! За правильно выполненные задания снеговик будет вручать вам карточки с различными изображениями.

3. Воспитатель:

В первом задании снеговик дает одному из вас волшебный снежок, нужно ответить полным ответом на вопрос и только тогда передать снежок следующему ребенку:

Какое сейчас время года?

Какое время года было время года до зимы?

Какое время года будет после зимы?

Назови зимние месяцы по порядку.

Назови первый зимний месяц.

Назови последний зимний месяц.

Назови зимний месяц между декабрем и февралем.

Назови зимующую птицу.

Какое животное меняет к зиме серую шубку на белую?

Воспитатель:

Молодцы, ребята, снеговик вручает вам карточку с изображением зайца . Воспитатель выкладывает карточку, и все последующие, на магнитной доске, чтобы потом, перевернув их обратной стороной, прочитать слово «зимушка».

4. Воспитатель:

Следующее задание. Ребята, придумайте слова, отвечающие на вопрос какой? Какая? Какое? Какие? Зимой солнце какое?, небо, снег, снежинки, погода, воздух, ветер, иней, узоры, день, мороз.

Молодцы, ребята! Снеговик вручает вам карточку с изображением санок.

5. Воспитатель:

Ребята, придумайте слова, отвечающие на вопрос Кто? Что?

После осени наступает…, зимой валит…, зимой свищет…, бушует…, кружатся…, замерзает…, блестит…, лежит…, впадает в спячку…, катаются…

Молодцы, справились с заданием, снеговик вручает вам карточку с изображением месяца .

6. Воспитатель:

Ребята, садитесь на ковер, в следующем задании нужно внимательно выполнять движения вместе со мной:

Пальчиковая игра «У зимы в лесу изба»

У зимы в лесу изба - «крыша» руками над головой

Во все стороны резьба —вращение указательными пальцами

Два столба хрустальных врыты,

Сторожить поставлены —стучим кулачком о кулачок

Ледяные окна скрыты —сомкнутые, раскрытые ладони перед собой

Ледяными ставнями —поворачивать ладонями, тыльной стороной

На шесте на ледяном —указательный палец правой руки накрываем

ладонью левой руки

указательным правой

Ребята, вы внимательно выполняли движения, снеговик вручает вам карточку с изображением морозных узоров .

7. Воспитатель:

Снеговик предлагает поиграть в игру «Назови действие», вам нужно закончить предложение:

Зимой метель…метет

Ночью ветер в трубах…воет, завывает

Из снеговой тучи снежинки…падают, кружатся, летят

В лесу зимой голодный волк…воет

Зимой медведь в берлоге…спит

Мороз щеки и носы…щиплет

Зимой вода в реке…замерзает

Зимой снег все вокруг…накрывает

Под снегом травка зимой…греется

Зимой мы на санках…катаемся.

Молодцы, справились с заданием! Снеговик вручает вам карточку с изображением шубы.

8. Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

Что за звездочки такие,

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь, вода в руке?

Правильно, снежинка! Снеговик принес вам снежинки, возьмите их и повторяйте за мной. Ребята, головой не двигаем, двигаются только наши глазки. (Звучит спокойная музыка)

Гимнастика для снятия напряжения глаз «Снежинка»

Мы снежинку увидали (вытягиваем руку со снежинкой перед собой )

Со снежинкою играли

Снежинки вправо полетели (отвести снежинку вправо, проследить глазами )

Дети вправо посмотрели

Вот снежинки полетели (отвести снежинку влево, проследить глазами )

Глазки влево посмотрели

Ветер снег вверх поднимал (поднять снежинку вверх, проследить глазами )

И на землю опускал (опустить снежинку вниз, проследить глазами )

Снежинки покружились (покружиться )

И на землю опустились (положить снежинку, присесть )

Глазки закрываем, глазки отдыхают (закрыть ладонями глаза )

Пока дети сидят с закрытыми глазами, воспитатель кладет перед детьми сенсорное поле с контурами снежинок.

Воспитатель:

Наши глазки отдохнули, а снежинкам пора в лес возвращаться. Расположите свою снежинку на полянке и скажите, где лежит снежинка: на елке, под елкой, перед елкой, между елкой, над елкой.

Молодцы, ребята! Снеговик вручает вам карточку с изображением фигурных коньков.

9. Воспитатель приглашает детей к столу с приготовленными материалами:

Ребята, снеговик предлагает вам превратить эти шишки в маленькие елочки и укрыть их снегом, чтобы им было теплее. Но у нас есть только манная крупа и клей… Ребята, может, вы придумаете, как сделать снег? Дети предлагают покрыть шишки клеем и посыпать манкой.

Молодцы, вы здорово придумали! Если шишку прикрепить с помощью кусочка пластилина на картон, затем кисточкой нанести клей на шишку и посыпать манкой (лишнюю манку аккуратно стряхнуть) - получатся настоящие елочки укрытые снегом!

Звучит спокойная музыка, дети выполняют задание.

Прекрасные елочки! Снеговик вручает вам карточку с изображением елочки.

10. Воспитатель: Ребята, вы отлично справились со всеми заданиями снеговика. Сейчас мы с вами разгадаем волшебное слово, от которого старуха-зима станет добрее.

Воспитатель предлагает детям назвать звук в словах:

Воспитатель переворачивает карточки буквами, дети читают получившееся слово - зимушка.

Конспект ООД по познавательному развитию в старшей – подготовительной группе на тему «Как узнать зиму»

Цель:
Расширение знаний детей о времени года – зима.
Задачи:
Обобщить представление детей о типичных зимних явлениях в неживой природе.
Закрепить знания об особенностях существования растений зимой, обобщить знания об образе жизни и поведении животных зимой.
Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям
Материал:
Картинки: зимний лес, зимующие птицы, дикие животные, зимние забавы
Ход ООД:
Воспитатель:
Дети, приглашаю вас в волшебный лес по тропинке, чтобы узнать зиму.
Дети:
Здравствуй, лес, дремучий лес, полон сказок и чудес!

Воспитатель:
Дети, посмотрите, куда нас привела тропинка.
Что мы видим?
Дети:
Лес.
Деревья.
Воспитатель:
Давайте вспомним название деревьев.
Дети:
Тополь, клён, берёза, рябина, дуб, осина, ель, сосна.
Воспитатель:
Можно ли узнать зиму по деревьям?
Дети:
Можно, все деревья стоят без листьев, и они покрыты снегом.
Воспитатель:
Что происходит с деревьями зимой?
Дети:
Деревья зимой отдыхают, находятся в состоянии покоя.
Воспитатель:
Правильно, деревья в засыпанном снегом лесу кажутся омертвевшими и полностью безжизненными. Однако это далеко не так. Даже в лютые трескучие морозы жизнь не покидает эти величественные растения. В зимний
период деревья отдыхают и накапливают энергию, чтобы с наступлением теплых дней скинуть с себя зимние оковы.
Деревья и кустарники, скованные холодом, впадают в зимний сон. Но несмотря на то, что почти все деревья на зиму сбросили листья, на их ветках остаются почки.
Уже в конце января на вербе почки увеличиваются. Внутри почки находятся маленькие зеленые листья. Снаружи почки покрыты темными чешуйками. Когда почки увеличиваются, они сбрасывают чешуйки и покрываются светлым пушком.
Вот почему вербы к концу зимы стоят, словно покрытые серебром.
Подрастают почки и на других деревьях. Зима не прекращает рост растений, она только задерживает его.
Хвойные растения зимуют с зелеными листьями. На них всю зиму сохраняются шишки. Остаются плоды и на других растениях - клене, акации, рябине, шиповнике, бузине.
Дети, пойдёмте дальше.
Кто изображён на картинках?
Дети:
Зимующие птицы.
Воспитатель:
Назовите зимующих птиц.
Дети:
Воробей, синица, снегирь, голубь, дятел, ворона, сорока, сова, клёст.
Воспитатель:
Что вы знаете про зимующих птиц?
Дети:
Зимующие птицы питаются насекомыми, спрятавшимися в сухих листьях, под корой деревьев, в трещинах домов и заборов.
На ветках деревьев и кустарников остались почки, плоды и семена.
Воспитатель:
Чем питаются синицы и поползни?
Дети:
Они питаются запасами, которые сделали ещё осенью.
Воспитатель:
Правильно, дети, молодцы. Послушайте, чем питаются клесты.
Клесты питаются семенами ели и сосны. У этих деревьев семена созревают зимой, поэтому в это время года у клестов появляются птенцы. Им хватает корма для того, чтобы прокормить себя и свое потомство. Птенцам клестов зимой не холодно, потому что они всегда сыты.
Во время метелей и снегопадов, а также в сильный мороз, когда деревья покрыты изморозью, птицам трудно доставать из-под коры насекомых. После нескольких часов голодания некоторые птицы могут погибнуть.
Поэтому, мы с вами повесили на улице кормушки и ежедневно кормим птиц.
Предлагаю пройти на полянку, взять снежинки и выполнить дыхательную гимнастику.

Воспитатель:
Прошу продолжить наше путешествие.
Кого мы видим?
Дети:
На картинках изображены дикие животные.
Воспитатель:
Расскажите про них.
Дети:
Барсуки и медведи зимой спят.
Но иногда барсук просыпается, чтобы поесть что-нибудь из своих запасов.
Не просыпается только медведь - ему хватает жира на всю зиму. Спит медведь очень чутко. Можно сказать, что он не спит, а дремлет, прислушиваясь ко всему, что происходит вокруг.
К концу зимы у медведицы появляются маленькие слепые медвежата. Медведица кормит их своим молоком. Только через месяц, весной, когда пригреет солнце, медвежата прозревают и выходят из берлоги играть и учиться добывать себе корм.
Могут зимой найти себе корм лисы, зайцы, лоси, волки. Основной зимний корм лисиц - мыши.
Олени, лоси и зайцы зимой питаются корой деревьев и кустарников.
Белка делает себе запасы.
Воспитатель:
Белка иногда так спрячет свои запасы, что потом не может их найти. Тогда ей приходится питаться семенами ели и сосны. Особенно ей нравятся семена из шишек ели: в них больше жира, чем в сосновых, и они намного питательней.
Что – то дети, стало холодно в лесу, давайте согреемся.
Физкультурная минутка:
Закружились, завертелись
(Покружиться на месте.)
Белые снежинки.
Вверх, взлетели белой стаей
(Поднять руки.)
Лёгкие пушинки.
(Покружиться на носках.)
Чуть затихла злая вьюга-
(Опустить руки, встать прямо.)
Улеглись повсюду.
(Присесть.)
Воспитатель:
Дети, посмотрите, какая интересная картинка.
Какое время года на них изображено?
Дети:
На картине изображено время года – зима.
Воспитатель:
Вам нравится зима?
Дети:
Нравится.
Воспитатель:
Почему?
Дети:
Можно кататься с горки на санках, лыжах.
Лепить снеговика.
Кататься на коньках по скользкому льду.
Играть в снежки.
Воспитатель:
Дети, у природы нет плохой погоды!
Каждое время года по – своему прекрасно!
Что вам понравилось на занятии?

МБДОУ «Детский сад №24 комбинированного вида»

Конспект занятия по ознакомлению

с окружающим в старшей группе

на тему «Зимушка - зима»

Составила воспитатель

Шевцова Татьяна Николаевна

Троицк 2014

Тема: Зимушка – зима

Программное содержание: обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимних месяцев. Учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных, птиц, рыб.

Словарная работа: «хмурень», «лютень», «снеговей», метель, вьюга, пурга, поземка, водоем.

Оборудование: демонстрационный материал (иллюстрации птиц, лесных животных, письмо от зимушки – зимы, части снежинок с заданиями.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Ход занятия

Дети, сегодня нам пришло письмо, интересно кто его написал? Давайте прочитаем (открываю конверт, вынимаю письмо и пронумерованные части от большой снежинки, на которых написаны задания).

- «Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам зимушка – зима. Я приготовила вам сюрприз (угощения, но вы должны мне помочь собрать снежинку, но составить ее можно только выполнив несколько заданий, они на частях от снежинки)».

Дети находят часть снежинки №1, воспитатель читает задание.

№1 – Какие зимние месяцы вы знаете? (декабрь, январь, февраль).

Как в природе называют месяц декабрь и почему?

(«Хмурель» - хмурый, бессолнечный. В начале зимы солнце редко выглядывает из- за туч, не греет, оно не яркое).

Как называют в народе второй зимний месяц январь?

(«Лютень» - лютует стужа, трещат морозы).

Как называют последний месяц февраль?

(«Снеговей» - часто идет снег, метели и вьюги наметают высокие сугробы).

№2 – Люди часто говорят – вьюга, метель, пурга, поземка. А что это такое? (Ветер поднимает снежинки и несет их, как метлой метет – это метель). Если прислушаться к вою ветра «вьююуу – вьююуу» это метель себя вьюгой назвала. Иногда ветер поднимает и бросает снег в разные стороны, кружит, метет, ничего не видно – это пурга. А когда ветер несет снег по низу, по самой земле – это поземка.

Дыхательная гимнастика

Давайте мы с вами будем ветерочком и подуем на снежинку. (воспитатель подносит детям снежинку на ниточки – дети дуют).

№3. Загадать загадки:

«Белые мухи прилетели,

на землю сели» (Снег)

«Он все время занят делом,

Он не может зря идти

Он идет и красит белым

Все, что видит на пути» (Снег)

Правильно, зимой часто идет снег, он укрывает землю пушистым покрывалом. Давайте вспомним свойства снега.

Какой снег в морозный день? (снег пушистый, он искрится и переливается на солнце, скрипит под ногами, это ломаются снежинки)

А какой снег в теплый день? (Снег тяжелый, мокрый, липкий, из него можно лепить) .

Физ. пуза.

Снег идет, снег идет (машут руками) ,

Дворник улицу метет (показывают) ,

Мы катаемся на санках (пружинка) ,

И встаем все на коньки (встаю на носочки) ,

Мы катаемся на лыжах (показываю) ,

И играем все в снежки (показываю) .

№4. Загадать загадки:

«Без досок, без топоров

Через реку мост готов,

Мост как синее стекло

Скользко весело, светло» (Лед)

«Рыбам зиму жить тепло:

Крыша – толстое стекло» (Лед)

А что происходит зимой с водоемами, реками, озерами, прудами? (они покрылись толстым льдом) .

А как ведут себя рыбы в сильные морозы? (они опускаются глубже ко дну, многие засыпают, на дне им не хватает воздуха, трудно дышать) .

Как люди могут помочь рыбам? (Чтобы рыбы не задохнулись, люди пробивают в водоемах проруби, через которые поступает воздух) .

Что происходит со снегом и льдом, если принести их в теплое помещение? (превратятся в воду) .

№5. Загадать загадку:

«Ее всегда в лесу найдешь –

Пойдем гулять и встретим:

Стоит колючая, как еж

Зимою в платье летнем. (Ель)

Правильно, это ель. А что же происходит с другими деревьями и кустарниками? (все деревья и кустарники без листьев, зимой они не растут, погружаются в сон, потому что зимой мало воды, света и тепла).

Дети получают пятую часть от снежинки.

№6 – Много веселых забав у детворы зимой. Какие зимние забавы вы любите? (катание с горки, на санках, лыжах, коньках, игра в хоккей. В дни оттепели можно строить снежные крепости, играть в снежки, лепить снеговика) .

Давайте поиграем в игру «Где мы били мы не скажем, как играли всем покажем» (дети имитируют игру – другие отгадывают) .

№7 – Осенью многие птицы улетают в теплые края. А какие птицы остались зимовать? (воробьи, синицы, голуби, сороки, дятлы) .

Какая птица прилетает к нам с севера на зимовку (снегирь) .

Какую птицу называют санитаром леса? (дятел) .

Птицам холодно зимой, они перебираются из леса поближе к жилью людей. В сильные морозы прячутся под крышу. Зимой им трудно найти пищу, люди подкармливают их.

(Дети получают седьмую часть от снежинки)

№8 – Холодно и голодно зимой зверям. Как зимуют звери в лесу?

Послушайте загадки, кто отгадает получит картинку и расскажет о животном.

«Кто на ветке шишку грыз?

И бросал объедки в низ?

Кто по веткам ловко скачет?

Кто в дупле орехи прячет?» (Белка)

В теплые дни белка прыгает по веткам деревьев, грызет шишки, добывая из них семена. А в сильные морозы прячется в дупло и спит, свернувшись клубочком и укрывшись пушистым хвостом.

У кого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от холода – кора. (Заяц)

Зайцы оделись в белые теплые шубки, чтобы никто не заметил их на снегу. Днем зайцы сидят под кустами, прячутся от лис и волков, охотников. А ночью ищут пищу, питаются корой деревьев, особенно любит осину.

«Летом бродит без дороги

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге

От мороза прячет нос». (Медведь)

Медведь спит в берлоге, сосет лапу.

«Шубка – иголки

Свернется он – колкий

Рукой не возьмешь

Кто это?» (Еж)

Еж тоже спит всю зиму под старым пнем, свернувшись клубочком в своей мягкой теплой постельке из сухих листьев.

«Рыжий клубок

За белым – скок». (Лиса)

У лисы теплая пушистая шубка. Она ловит зайцев, белок и мышей. Лиса учует мышь в норе потом начинает прыгать на снегу. Мышь испугавшись, выбегает, лиса ловит ее. В сильные морозы лиса прячется в норе.

«Серый, зубастый

По полу рыщет,

Телят, ягнят ищет». (Волк)

Волк зимой злой и голодный, он хищник, ловит зайцев, белок, мышей. По ночам он тоскливо воет. Часто волки собираются в стаи, чтобы легче добывать пищу. (Дети получают часть от снежинки) .

Вот мы и собрали все части от снежинки, давайте сложим ее (Дети собирают снежинку) .

(Сюрприз – угощение от Зимушки – зимы)