Загадки про падежи для детей. Тема: «Имена существительные, обозначающие живые существа и неживые предметы. Другие загадки про русский язык

Жил-был учебник по русскому языку. Каждый день по нему учились дети. Вместе с учениками он решал орфографические задачки. В конце учебного года ученик забрал учебник домой и выбросил в мусорное ведро. Там учебник пролежал целые сутки. Он понял, что стал никому не нужен. Когда он об этом подумал, ему стало очень одиноко. После этого он обиделся на хозяина. На следующий день его сдали на переработку. Он превратился в бумагу, а из неё сделали учебник по математике. У него началась новая жизнь, иучебник опять стал счастливым.

Томашко Артем

Один шерстяной носок связала бабушка. Он был мягкий и тёплый. Носок любил, когда его надевали. Он знал, что человек с ним не замёрзнет, и от этого у него становилось хорошо на душе. Была у него и подружка, в которую он был влюблён. Это был тоже носок, его пара. Когда его не надевали, онбыл в отчаянии, но его утешало то, что он мог полюбоваться своей подружкой. А когда его кидали в стирку, он страдал, потому что сидеть час в воде и пене не очень-то приятно. Когда носок протёрся, бабушка распустила оба носка и смотала большой клубок. Возможно, очень скоро из этой шерсти получится новая пара носков.

Куликов Егор

Жил - был пакет. Один раз его взяли в магазин, и по дороге он потерялся. Пакет пытался докричаться до своего хозяина, но его никто не слышал. Тогда пакет пошёл, куда глаза глядят.И он попал на дорогу. Там один человек поднял его и принёс к себе в дом. Пакет попал на балкон кдругим пакетам. Там он подружился с белым пакетом, чёрным и жёлтым. На балконе им всем нравилось лежать и разговаривать друг с другом. Но один раз новый хозяин взял пакет в магазин, и по дороге пакет опять потеряли. Но тут же пакет поднял его бывший хозяин, который его давно потерял. А пакет просто не поверил этому чуду! И так пакет живёт там и сейчас, и его больше не теряют.

Милоянин Лаврентий.

Жил - был ластик. Он стоял в магазине, но никто его не покупал, потому что он стоял за коробкой с карандашами. Но однажды пришел мальчик, который хотел купить ластик. Мальчик спросил консультанта, но тот сказал, чтоластиков больше нет. Тогда мальчик сам решил поискать ластик. А в это время ластик очень волновался, потому что он хотел, чтобы мальчик нашел его. Мальчик искалдолго, но наконец-то нашел ластик за коробкой. В тот момент, когда мальчик взглянул на ластик, он всё ещё волновался: ведь он никогда не был в руках человека. Но когда мальчик взял его на руки, ластик успокоился. Ластик скорей хотел оказаться дома. Когда мальчик пришел домой, то про ластик забыл.Наступил следующий день,мальчик вскочил с кровати и начал одеваться в школу, а ластик не понимал: куда это он идет?А мальчик подбежал к ластику и взял его в руки.Ластик, оказавшись в руках мальчика без упаковки,испытывал что-то необыкновенное, и ему было очень хорошо. Когдамальчик прибежал в класс,он швырнул ластик на парту. Ластику было не больно, но он испугался. Ластикувидел, что такое школа. Ему там понравилось. Так он и работал в школе, ластик рос вместе с мальчиком. Для него школа была, как родной дом. Когда мальчик был в одиннадцатом классе, он взял ластик, чтобы стереть рисунок, ноластик плохо стирал. На самом деле он истёрся и состарился. И мальчикего выкинул.Ластик оказался на свалке. Он вспоминал свою молодую жизнь. Так он и осталсялежать на свалке.

Буш Соня.

Жилана свете змейка. Она появилась на свет на уроке труда. Змейкусделала девочкаАня из бумаги.Когда её сделали,её положили на стол и оставили там лежать. Змейке было очень грустно. Но скоро её переложили на орхидею на подоконнике. Змейке там очень понравилось, потому чтотам была другая змейка. Они подружились и стали лучшими друзьями. Они стали сочинять песни и стихи. Ноцветок залили водой. Измейку пересадили на другой цветок. Змейке тоже там понравилось. Она подружилась с тем цветком.

Мышакова Аня.

Жила-была книга. Её домом был книжный магазин. Один раз в этот магазин пришёл мальчик. Ему очень понравилась эта книга, и он купил её. Когда он принёс книгу домой, то сразу сел читать её. Книге это очень понравилось. На следующий день мальчик взял эту книгу в школу, а когда уходил домой, то забыл положить книгу в портфель. Книга осталась в школе на ночь. Она захотела прогуляться по школе.Когда она вышла во двор, на неё накинулась собака. Эта собака охраняла школу. Книга очень испугалась и побежала со всех ног от собаки, но собака всё равно догнала книгу и начала вырывать зубами страницы. Книге было очень больно. В это время прибежал охранник и вытащил книгу из зубов собаки. Охранник положил книгу в класс мальчика. На следующий день мальчик пришёл в школу и увидел, что книга разорвана. Он заклеил её скотчем. После школы мальчик принёс книгу домой и положил на стол. А пока он делал уроки, книга убежала из дома, потому что она боялась, что если мальчик возьмёт её в школу, то на неё опять набросится та собака. Наулице книгу нашла девочка и забрала её себе. С тех пор у книги появиласьновая хозяйка.

Мухаметдинов Тимур

Жила ¬- была тетрадь. Она родилась на фабрике, где изготовляют тетради.Потом её положили в коробку к другим тетрадям и отправили в магазин.На полке в магазине она спросила у своей соседки тетради, кто же она такая? Соседка сказалаей, что она тетрадь. Тетрадь устала и заснула, а проснулась она, когда кто-товзял её в руки.Это купил её ученик 3 « а» класса Петя.Онпринёс тетрадь в школу, и на уроке русского языка в неё поставили «2».Вечером тетрадь познакомилась склассным журналом. Журнал рассказал, что Петя плохо учится. Тетрадь расстроилась.Через неделю Петя её исписал и сдал в макулатуру.

Хышов Даня

В одном доме жил телевизор. Он считал себя очень важным и думал, что без него не обойдутся. Он стоял на шкафу и важничал. Но однажды хозяева посчитали, что телевизор уже стар, и они поставили его в угол. А на его место встал новый, большой и блестящий телевизор. Хозяевам он очень понравился. Но старый телевизор считал, что новый телевизор не так красив и хорош, как он и не имеет право занимать его место, поэтому каждый раз, когда включали новый телевизор, старый специально падал, чтобы помешать хозяевам, смотреть новый телевизор. Хозяевам это не понравилось, и они поставили старый телевизор в шкаф. Телевизор обиделся и стал биться в стенки шкафа, но его никто не слышал. Тогда он впал в отчаяние и упал на дверцу шкафа. Дверца открылась,телевизор выпал и разбился. От этого шкаф качнулся, и новый телевизор тоже упал и разбился.

Гриша Радаев

На просторах Интернета есть очень много обучающих загадок по русскому языку. Тематика у этих задач самая разная. Существуют загадки:

про буквы и алфавит;
про слоги и морфемы (приставка, корень, суффикс и др.);
про лексические единицы (антонимы, синонимы, омонимы и т.д.);
про части речи;
про знаки препинания и т.д.

Такие задачи делают уроки более интересными, тем самым помогают школьникам лучше усвоить школьную программу.

Давайте приведем несколько таких загадок с ответами.

Загадки про буквы

Черные, кривые,

От рождения немые.

А встанут в ряд –

Вмиг заговорят.

(Буквы).

Если гласная плохо слышится,

Эта гласная очень коварная,

Ведь с ошибкою слово напишется,

Если гласная -...

(Безударная).

Звуки тянутся, поют,

Без преград они живут.

Цветом они красные,

Это звуки...

(Гласные).

Такие буквы нелегко произнести,

Преграда - зубы и язык на их пути.

Их в алфавите двадцать штук. Они все разные,

А называются они...

(Согласные).

Загадки про части речи

Он отвечает на вопрос «Что делать?».

Часть речи это. Например, «нашел».

Обозначает действие предмета

И гордо называется...

(Глагол).

Все, что есть на свете,

Оно обозначает.

На вопросы «Кто?» и «Что?»

Четко отвечает.

Всегда оно имеет

И число, и род,

Чтоб не обижался

На него народ.

Падежей различных –

Сразу целых шесть.

На любые случаи

У него уж есть.

(Имя существительное).

Художницу эту

Знает весь свет.

Раскрасит талантливо

Всякий предмет.

Ответит всегда

На вопросы такие:

«Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?»

(Имя прилагательное).

Загадки про знаки препинания

Знак простой – крючок и точка,

Я пишу его на строчке.

Если что-то вдруг спрошу,

То в конце его пишу.

(Знак вопроса).

Я писал письмо Сережке,

О делах, друзьях немножко.

В конце третьего листочка

Я закончил. Ставлю...

(Точку).

Какая погода!

И день замечательный!

Поставлю в конце

Знак другой -...

(Восклицательный).

Другие загадки про русский язык

Зовут его крылатым словом,

Его значение всем знакомо,

Название звучно с афоризмом.

Его зовем...

(Фразеологизмом).

Слово делим мы на части.

Это же – большое счастье.

Сможет даже грамотей

Составить слово из частей.

(Слоги).

Любого языка он государь – наш всезнающий...

(Словарь).

А по русскому у нас

Очень сложная программа.

Мы в словах из разных фраз

Ищем дружно...

(Орфограммы).

"Загадки о русском языке"

1. Черные стоят все в ряд,

С нами мудро говорят. (Слова)

2. В текст слова чужие вставим,

И в кавычки их поставим.

Вы же знаете, ребята,

Что в кавычках, то …(цитата).

3. Слово делим мы на части.

Это ведь – большое счастье.

Сможет каждый грамотей

Сделать слово из частей. (Слоги)

4. Черные, кривые,

От рождения немые.

А встанут в ряд –

Вмиг заговорят. (Буквы)

5. Он предметы оживляет, и в дела их привлекает. Что им делать – говорит. Строго сам за всем следит. Он три времени имеет, и спрягаться сам умеет. Дети долго ходят в школы, чтобы выучить…(глаголы).

6. Мы зашли в лесную чащу. Бродит там медведь рычащий. Там – протоптанные тропки. Еж испуганный и робкий. Там – ползущий муравей, и поющий соловей. В строках этих, я замечу, есть особая часть речи. (Причастие)

7. Все, что существует, оно обозначает. На вопросы «Кто?» и «Что?» четко отвечает. Всегда оно имеет и число, и род, чтоб не обижался на него народ. Падежей различных – сразу целых шесть на любые случаи у него уж есть. (Имя существительное)

«Основные предметы» - Русский язык. История Мира История России История Европы. Английский язык. Алгебра Геометрия Физика Химия Экономика. Литература народов Западная Литература Зарубежная Литература. Физика. Практический Английский язык Орфография Грамматика. Экономика. Геометрия. География. Экономика мира Экономика России Экономика Европы Экономика Азии.

«Интеграция предметов» - Проект математики и технологии. Интеграция литературы и информатики. Практические работы: построение графиков в режиме EXCEL. Использование Интернета. Всероссийская дистанционная олимпиада "Кенгуру". Интеграция математики и информатики Проектные работы учащихся. Результаты моей педагогической деятельности.

«Предметы в 1 классе» - Опиши предмет. Насекомые. Овощи. Фрукты. Определи к какой группе относится. Учимся объединять предметы. Угадай предмет по описанию. Большой,вкусный,сладкий,праздничный,покрытый сливками. Зелёная,колючая, лесная,высокая. Красный, круглый, гладкий, сочный.

«Описание предмета» - Лыжники. Тренировка лыжников. В описании выделяют 3 части: Тема урока: Лыжные соревнования. Типы речи. План. Словарик. Описание. Цели: «Подготовка к сочинению «Описание предмета». Написать сочинение – описание «Мой любимый предмет». Вопросы: Стили речи.

«Волшебные предметы из сказок» - « Каша из топора». Вопрос В какой сказке непослушный мальчик превратился в животное? Налево поедешь – коня спасать, себя потерять. Раздел «Волшебные вещи». Вопрос Из какой сказки серебряное блюдечко и наливное яблочко? Ещё дома ли Лисафья –кума, Во своём ли тёплом гнёздышке?». «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

«Предмет физики» - Знания. Физика тесно связана с естественными науками. Модель: Эксперимент Галилея с шарами, катящимися по наклонной доске. 1.3 Пространственно-временные отношения. Модель: Опыты Галилея с падающими телами. Коммуникативность. В результате образовался ряд новых смежных дисциплин, таких, как астрофизика, биофизика и др.

Загадки про части речи Прилуцкий Влад 7а класс ГБОУ СОШ №152

Всё что существует, оно обозначает, На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает. А чтоб не обижался весь честной народ, Оно всегда имеет и число, и род. У него к тому же три склоненья есть, Падежей различных сразу целых шесть.

Существительное

Он предметы оживляет, Всех их в дело вовлекает, ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит, Строго сам за тем следит. Он три времени имеет И спрягаться он умеет. Детям строят много школ, Чтоб все знали про…

Снег КАКОВ? Он ЧИСТ и БЕЛ. Мел КАКОВ? Он ХРУПОК, мел. Пух КАКОВ? Всегда ПУШИСТ. И КРАСИВ кленовый лист. КАКОВО моё оконце? ШИРОКО, в нём видно солнце! Совы СЕРЫ и ТЕМНЫ, Ночью мышкам не ВИДНЫ. Все подобные слова - Форма прилагательных. Нам КАКОВ и КАКОВА - Скажут обязательно!

Краткое прилагательное

Художницу нашу знает весь свет: Раскрасит художница всякий предмет. Ответит всегда на вопросы такие: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? С папой Существительным Живёт на редкость дружно: Изменит окончание, Когда ему так нужно. Она с ним не расстанется Никогда уже: Стоит с ним в одном роде, Числе и падеже.

Имя прилагательное

Мы войдём в лесную чащу - Бродит там медведь РЫЧАЩИЙ. Там ПРОТОПТАННЫЕ тропки, Ёж ИСПУГАННЫЙ и робкий. Там ПОЮЩИЙ соловей И ПОЛЗУЩИЙ муравей. В этих строчках, я замечу, Есть особая часть речи

Причастие

Признаки действий оно означает, Всем любопытным оно отвечает КАК? и КОГДА? ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО? ГДЕ? и КУДА же? ЗАЧЕМ? ДЛЯ ЧЕГО? Очень не любит оно изменяться, Род не имеет, не хочет склоняться. Степень сравнения может иметь, Как его имя, скорее ответь!

Быстро предметы оно сосчитает, Строгий порядок при счёте их знает. На два вопроса ответит вам только, Это вопросы КОТОРЫЙ? и СКОЛЬКО? Цифры частенько его заменяют, Люди его в устной речи склоняют, Часто при этом они ошибаются, Как его звать, кто скорей догадается?

Числительное

Применяем все мы это Вместо имени предмета, Вместо признака предмета Применяем тоже это, И количество предметов Заменяет часто это. Нам на всё оно укажет, Но имён ничьих не скажет. Часто очень применяется, Сильно очень изменяется. Без него, как ни крутись, В речи нам не обойтись.

Местоимение

НА дороге пёс сидит, ЗА дорогой столб стоит. ДО дороги добегу, ПОД дорогой пробегу. Там подземный переход. ОТ дороги - кот идёт, У дороги - поворот. НАД дорогой - облака. Шёл К дороге пешеход Полчаса издалека. Едем С классом НА попутке, Мы В дороге будем сутки. Нам С дорогой повезло, В дождь её не развезло. Нам В рассказе О дороге Очень помогли.

Тема : «Имена существительные, обозначающие живые существа и неживые предметы»

Цель : Развитие познавательных способностей учащихся, их умения наблюдать и мыслить.

Задачи :

Образовательная: Обобщить и систематизировать знания о частях речи; сформировать на уроке новые понятия «Имена существительные, обозначающие живые существа и неживые предметы».

Воспитательная: Воспитание мотивов учения, положительного отношенияк знаниям.

Развивающая: Развитие познавательных умений.

Оборудование :электронная презентация по теме урока, карточки с заданиями,рабочая тетрадь на печатной основе, словари орфографические,толковые.

Ход урока

1 .Организационный момент . Слово учителя.

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше знакомство с жителями страны Лингвинии. Мы пойдем в гости к Имени существительному. Этот житель всегда встречает первым гостей. Почему? На этот вопрос мы постараемся ответить на нашем уроке. Вперед!

2. Актуализация знаний

Для того, чтобы познакомится с именем существительным, нам нужно выполнить несколько заданий

Отгадай загадки

Всё что существует, оно обозначает,

На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

У него к тому же три склоненья есть,

Падежей различных сразу целых шесть.

(Имя существительное.)

Он предметы оживляет,

Всех их в дело вовлекает,

ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит,

Строго сам за тем следит.

Он три времени имеет

И спрягаться он умеет.

Детям строят много школ,

Чтоб все знали про...

(Глагол.)

Художницу нашу знает весь свет:

Раскрасит художница всякий предмет.

Ответит всегда на вопросы такие:

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

С папой Существительным

Живёт на редкость дружно:

Изменит окончание,

Когда ему так нужно.

Она с ним не расстанется

Никогда уже:

Стоит с ним в одном роде,

Числе и падеже.

(Имя прилагательное.)

Быстро предметы оно сосчитает,

Строгий порядок при счёте их знает.

На два вопроса ответит вам только,

Это вопросы КОТОРЫЙ? и СКОЛЬКО?

Цифры частенько его заменяют,

Люди его в устной речи склоняют,

Часто при этом они ошибаются,

Как его звать, кто скорей догадается?

(Имя числительное.)

Признаки действий оно означает,

Всем любопытным оно отвечает

КАК? и КОГДА? ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО?

ГДЕ? и КУДА же? ЗАЧЕМ? ДЛЯ ЧЕГО?

Очень не любит оно изменяться,

Род не имеет, не хочет склоняться.

Степень сравнения может иметь.

Как его имя, скорее ответь!

(Наречие.)

Применяем все мы это

Вместо имени предмета,

Вместо признака предмета

Применяем тоже это,

И количество предметов

Заменяет часто это.

Нам на всё оно укажет,

Но имён ничьих не скажет.

Часто очень применяется,

Сильно очень изменяется.

Без него, как ни крутись,

В речи нам не обойтись.

(Местоимение.)

НА дороге пёс сидит,

ЗА дорогой столб стоит.

ДО дороги добегу,

ПОД дорогой пробегу.

Там подземный переход.

ОТ дороги - кот идёт,

У дороги - поворот.

НАД дорогой - облака.

Шёл К дороге пешеход

Полчаса издалека.

Едем С классом НА попутке,

Мы В дороге будем сутки.

Нам С дорогой повезло,

В дождь её не развезло.

Нам В рассказе О дороге

Очень помогли...

(Предлоги.)

Картинная галерея

Посмотрите на доску. Вы видите репродукции картин известного русского художника. Запишите в тетради фамилию автора и названия картин.

Какие части речи преобладают в названиях? Почему?

Молодцы! Теперь мы можем войти во двор к первому хозяину.

3 .Изучение нового материала.(работа с тетрадью на печатной основе)

Рассмотрите картинку, что вы можете сказать?

Имя существительное - самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы

КТО? ЧТО?

Найдите в тексте имена существительные, выпишите их.

У лукоморья дуб зелёный

А.С. Пушкин

Из поэмы "Руслан и Людмила"

У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом;

Идёт направо - песнь заводит,

Налево - сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит

Определите, что обозначают эти имена существительные предмет, явление или состояние (Задание 1).

Составьте с тремя из них предложения.(Задание 2)

Определите и обозначьте одним словом состояние души (ассоциации).

Назовите предметы и существа, которые вы видите на картинке.

7. Определите, на какой вопрос отвечают эти имена существительные. Заполните табличку.

8. « Да- нет»

Для того.чтобы лучше узнать Имя Существительное,ответьте на вопросы

Правда, что Имя существительное отвечает на вопросы что?где?

Указывает на признак предмета?

Обозначает предмет, явление?

Обозначает только живые существа?

Обозначает только неживые предметы?

Обозначает и то, и другое?

Живые существа отвечают на вопрос что?

На вопрос кто?

Неживые предметы называют Одушевленными именами

существительными?

Живые - неодушевленными?

Умнички! Вы замечательно справились. Хорошо поработали. Теперь нужно отдохнуть

9. Физминутка

10. Работа со словарем.

Во время нашей разминки я произнесла слова АБАЖУР и ЦЕЙТНОТ.

На столе у вас есть словарики. Пожалуйста, найдите лексическое значение данных слов и выпишите себе в тетрадочку.

11. Составьте с данными словами предложения.

12. « Снежная лавина»

На доске записаны слова. Вы должны сделать из них снежный ком.

13. «Мим»

А сейчас несколько человек получат карточки с именами существительными. Они должны будут показать эти слова, не произнося звуки, а класс должен отгадать слово.

Будильник, светофор, дерево

14. Составьте с этими словами предложения.

15. Составьте мини-сочинение на тему: «Осень в лесу», употребляя одушевленные и неодушевленные имена существительные.

4 . Подведение итогов урока

Рефлексия

« Цветная феерия»

На столах у вас лежат квадратики трех цветов (зеленый, жолтый и красный), которые означают соответственно: «я все понял», «мне не все понятно», «мне трудно понять».Подумайте, пожалуйста, о своей работе на уроке и дайте мне знать ваш ответ.

По ответам детей смотреть, что нужно повторить.

Незаконченные предложения.

Ребята, вам необходимо закончить предложение.

Я бы хотел узнать…..

Сегодня на уроке я узнал……

Больше всего мне понравилось упражнение…

5. Домашнее задание

Задание №1.

Расставить знаки препинания в упражнении 184

Задание №2.

Составить предложение.

Льдины, тихо, по, шагают, куда-то, даль (3), океану, плывут, медведи, белую, в.