Методическая разработка "день детской книги"

Татьяна Анисимова
Досуг «День детской книги» для детей старшего возраста

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №93 комбинированного вида Красногвардейского района

Санкт-Петербурга

Конспект досуга

«День детской книги » .

В старшей группе

Санкт-Петербург

Оборудование :

Портреты писателей

Картинки к игре «Назови профессию»

-книги А . С. Пушкина,С. Я. Маршака,К. И. Чуковского. А. Барто

Русские народные сказки

Бумага для проведения конкурса «золотая рыбка» ,фломастеры

Предварительная работа :

чтение сказок :

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

«Сказка о золотом петушке»

«Сказка о попе и его работнике Балде»

К. Чуковский «Бармалей»

«Краденое солнце»

«Мойдодыр»

С. Я. Маршак «Вот какой рассеянный»

«Усатый полосатый»

«Сказка о глупом мышонке»

«Сказка об умном мышонке»

А. Барто «Девочка-ревушка»

«Девочка чумазая»

«Любочка»

Изготовление эмблемы праздника.

Досуг «День детской книги » .

В. Сегодня мы с вами поговорим о детских книгах ,которые пишут специально для вас. Ведь сегодня день детской книги .

Игра «Назови профессию»

В. Кто сочиняет музыку?

Д. Композитор.

В. Кто картины рисует?

Д. Художник.

В. Кто скульптуры лепит?

Д. Скульптор.

В. Кто книги пишет ?

Д. Писатель.

В. Очень интересно,писатели пишут книги для вас ,а кто же вы

Д. Читатели.

В. Молодцы! Давайте рассмотрим книгу .

Книга состоит из листов . На листе есть цифры,они обозначают номера страниц.

У книги есть обложка . Обложка украшает и защищает книгу .

На передней странице обложки красивыми буквами пишут название и фамилию писателя.

Ребята,давайте изобразим «Живую книгу » .

Динамическая пауза «Живая книга » .

Дети делятся на две группы. Каждая группа представляет книгу .

Несколько детей встают друг за другом вплотную-это листы.

Один ребенок впереди-это передняя часть обложки,другой за последним ребенком-это задняя часть обложки. Один ребенок

становится с правой стороны,разводит руки в стороны-это переплет. По команде воспитателя дети разбегаются,образуют новые группы,которые составляют другие книги . Игра повторяется 2-3 раза.

В. Ребята, назовите мне сказки А. С. Пушкина,которые мы читали?

Д. «Сказка о рыбаке и рыбке» , «Сказка о золотом петушке» , «Сказка о попе и его работнике Балде.»

В. Давайте сейчас закроем глаза и представим себе синее море

на море черная буря :

так и вздулись сердитые волны,

так и ходят,так воем и воют.

Кого вы увидели в этом море?

Д. Золотую рыбку.

Конкурс «Золотая рыбка.»

Две команды должны нарисовать золотую рыбку. Каждый участник рисует какую-то часть рыбки. Победитель тот,кто

нарисует самую красивую золотую рыбку.

В. Молодцы! Назовите мне еще каких вы знаете детских писателей ?

Д. Маршак,Чуковский,Барто,Михалков.

Конкурс «Веселые словечки»

(надо отгадать из какого произведения эти строки)

В. «Маленькие дети!

Ни за что на свете

Не ходите в Африку,

В Африку гулять!»

Дети хором : «Бармалей» .

В. Молодцы! А кто написал?

Д. Чуковский.

В. «Сел он утром на кровать,

Стал рубашку надевать,

В рукава просунул руки-

Оказалось,это брюки»

Дети хором : «Вот какой рассеянный» .

В. Молодцы!А кто написал?

Д. Маршак.

В. «Что за вой?Что за рев?

Там не стадо ли коров?

Нет,там не коровушка-

Это Таня-ревушка».

Дети хором : «Девочка-ревушка» .

В. Молодцы! А кто написал?

Релаксация «На волшебной полянке.»

Ребята,посмотрите-ка перед вами волшебная поляна.

Прилягте,успокойтесь. закройте глаза. Помечтайте и вы

окажитесь каждый в своей любимой сакзке.

Дети лежат с закрытыми глазами,мечтают под спокойную музыку. Когда музыка перестает звучать. дети встают.

В. Ребята,но еще мы с вами знаем,что есть русские народные сказки. которые сочинил народ. Русский народ собрал в свою

копилку множество чудесных сказок. Назовите какие вы знаете

Д. «Гуси-лебеди» , «Теремок» ,«Сестрица Аленушка и братец

Иванушка», «Царевна-лягушка» и др.

В. В сказках совершаются чудеса,добро побеждает зло,сказка

учит мудрости. Ребята,а вам нравятся сказки про Бабу-Ягу?

В. А какая Баба-Яга в сказках? Она бывает разной : страшная,коварная,злая,но бывает справедливая,

гостеприимная (Финист-Ясный Сокол) .Вот какая разная Баба-Яга.

А теперь проведем конкурс на самую страшную самую добрую

Дети изображают.

Самая страшная Баба-Яга выходит в центр с метлой.

Дети ее дразнят :

Баба-Яга,костяная нога,

С печки упала,

Ногу сломала.

Пошла в огород,

Испугала народ.

Побежала в баньку,

Испугала зайку.

Баба-Яга скачет на одной ноге,дотрагивается до ребенка и он

замирает.

В. Заканчивается наш праздник детской книги . Какая бы не была

сказка-веселая или грустная,страшная или смешная-она учит

нас добру. Не забывайте об этом!

Тип проекта : краткосрочный,
Срок реализации: 1 неделя.
Взаимодействие образовательных областей - познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие.
Вид проекта: художественно - творческий.
Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, муз. руководитель.

Актуальность данного проекта.

Снизился интерес к книге, ей на смену пришли компьютеры. Книга на втором плане во многих семьях воспитанников. Мыслящий человек тот, кто читает и размышляет над её содержанием. Важно показать детям интерес к книге, и это надо делать с самого раннего детства. Когда ребёнок воспринимает художественное произведение искренне. С помощью этого проекта надо помочь родителям и детям найти книги, которые им помогут приобрести радость совместного времяпрепровождения и общения.
Задачи:
- Познакомить детей с назначением книг и какие они бывают.

Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.

Продолжаем учить детей создавать книгу своими руками.
- Развиваем творчество, воображение, фантазию.
- Создать условия для развития творческих способностей детей.

Определить с детьми роль писателей и всех кто изготавливает книгу.
- Продолжаем знакомство с библиотекой.
- Воспитывать бережное отношение к книге и интерес к ней как к источнику различной информации.
- Активизировать речь детей, обогащать и расширять их словарь.
- Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Недели книги».

Этапы проекта:
1 этап – подготовительный:

Оформлены выставки книг по следующим темам: «Умные книжки», «Волшебные сказки», «Моя любимая книга»;

Опрос детей «Моя любимая книга»,

Анкетирование родителей «Приобщение ребёнка к художественной литературе», выявление проблемы.

Обработка полученной информации, подбор наглядного и игрового материала.

Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий.
Задачи:
- определить актуальные знания детей о книгах;
Формы организации работы 1 этапа:
- подбор методической и художественной литературы;
- составление плана взаимодействия с родителями и детьми.

Анкетирование родителей и опрос детей
2 этап – практический:

Реализация плана совместных мероприятий, через интеграцию разных видов детской деятельности.
Задачи:
- создание проблемной ситуации;
- развивать выразительность речи;
- развивать познавательные способности у детей в процессе работы над кукольным спектаклем;
- пополнить уголок книги материалами по теме проекта;
- воспитывать аккуратность при работе с книгой.
Формы организации работы 2 этапа:
Тематические беседы:
« Нужно ли беречь книгу?»
«Откуда взялась книга?»

Рассказ воспитателя о развитии письменности с показом иллюстраций.

(глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок).

Эмоционально-речевые игры:

(дети произносят речевые игры с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно).
- Знакомство с творчеством К.И. Чуковского.
Рассматривание иллюстраций к произведениям К. И. Чуковского.

Участие в городском конкурсе в Таганрогском художественном музее «Подарок дедушке Чукоше», посвященный 135-летию со дня рождения К. И. Чуковского

Показ презентации-викторины «Угадай сказку».
- Изготовление Книжки-самоделки тема: «Весна - идет, весне – дорогу»;

Экскурсии в библиотеку нашего района, проведение в библиотеке занятия к году экологии с детьми;
- Чтение художественной литературы:
«Доктор Айболит", «Муха - цокотуха», « Приключения Незнайки».
Русских народных сказок, стихов, рассказов, изученных стихов, энциклопедий.
Просмотр мультфильма «Гришкины книжки» (о бережном отношении к книгам)
- Художественно – продуктивная деятельность:
- Изготовление пригласительных билетов к сказке: «Заюшкина избушка»;

Лепка «Мой любимый герой сказки»;
- аппликация «Весна идёт, весне дорога» (книга своими руками)

Рисование «Мои любимые книжные герои»
- театрализованная деятельность: Показ кукольного спектакля для малышей «Заюшкина избушка»

Интеллектуальная игра-викторина «Путешествие в страну сказок»
-Консультации для родителей:
«Как научить ребёнка любить книги», «Читаем ребёнку вслух», «Чтобы ребёнок любил читать. Советы психолога В. С. Юркевич»,
- Подборка детских произведений:
«Заюшкина избушка», «Муха – цокотуха», «Приключение Незнайки».
- Дидактические игры: «Собери сказку», « Закончи предложение», «Доскажи словечко». «Расскажи свою любимую сказку», разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки», Сложи картинку» игра «Из какой сказки герой?»;
- Сюжетно-ролевые игры:
« Библиотека», «Книжный магазин»
- Путешествие по выставкам в групповой комнате «Умные книжки», «Волшебные сказки», «Моя любимая книга». Рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности.
- Ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжный Айболит»
3 этап – обобщающий (заключительный).

Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы.

Задачи:
- развивать творческие способности;
-развивать интерес к чтению книг;
- развивать умение анализировать, обобщать и делать простейшие выводы;
- развивать наблюдательность и любознательность, познавательной активности
- воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности.

В ходе реализации проекта «Недели книги» предполагаемые результаты были достигнуты:
- В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей.
- Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.
- Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.
- Были организованы для детей тематические выставки.
- Дети научились ремонтировать книги.
- Дети показали кукольный спектакль «Заюшкина избушка» по прочитанному произведению малышам группы «Солнышко».
- Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.
- Совершили поход в библиотеку.

Перспективы проекта: В дальнейшем планируем продолжить начатую работу.

Анкета для родителей

«Приобщение ребенка к художественной литературе»

Уважаемые родители отметьте галочкой нужный ответ

1. Есть ли у вас дома книги? (Да Нет)

2. Читаете ли вы дома книги? (Да Нет )

3. Есть ли в семье традиции семейного чтения? (Да Нет )

4. Совместное чтение детской литературы происходит:

(Часто Время от времени Редко)

5. Часто ли вы покупаете книги ребенку? (Да Нет)

6. Что на первом месте? (Компьютер Книги Телевизор)

7. Какова, по-вашему, роль книги в жизни ребенка?

(Эмоциональное удовлетворение от слушания Совместное общение со взрослым Познавательный интерес)

Методическая разработка "День детской книги"

Интерактивный досуг для детей старшего дошкольного возраста

Неуступова Екатерина Сергеевна, старший воспитатель ГБДОУ детский сад №6 Калининского района Санкт-Петербурга

Цель: доставить радость, создать веселое праздничное настроение, обозначить значимость книги в жизни человека, неотъемлемость книги в социально - культурном развитии людей,

Задачи:

Образовательные:

• дать знания о данном празднике, истории возникновения книги
• закрепить знания о детских писателях и поэтах

Развивающие:

• способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы.
• показать детям общественную значимость праздника – День детской книги
• развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности (игровой, продуктивной, в общении)
• развивать самостоятельность и инициативу, художественно – эстетический вкус
• дать информацию о важности чтения художественных книг

Воспитательные:

• Воспитывать умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции.
• воспитывать аккуратность, дружелюбие и заботливое и бережное отношение к книге

Используемые технологии: ИКТ,

Материалы и оборудование: медиапроектор с презентацией, книги, пластилин и стеки для детей, изобразительные материалы, бумага, береста, камень, глина, тонкие дощечки, воск, спиртовка для разогревания воска, шнуры или веревочки для изготовления книг.

Ход досуга: слайд 1

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о книге. Что такое книга? Зачем людям нужны книги? А в мире животных нужны книги? (Ответы детей)

Ведущий: Правильно, ребята, книги нужны только человеку, чтобы узнавать что-то новое, знать все обо всем на свете. (Читает стихотворение)

Ребята, а какие пословицы или поговорки вы знаете о книгах? (Ответы детей)

Ведущий: А вы знаете, что книги не всегда были такими, как сейчас? Из чего делают книги, как вы думаете? (Ответы детей)

Ведущий: история книги своими корнями уходит в далекое прошлое. Разные народы по –разному пришли к письменности, используя для письма разный материал: камень, кость, дерево, металл, шелк, кожу, кукурузные стебли. (Ведущий рассказывает по слайдам)

В древние времена материалом для письма служил КАМЕНЬ. Первые рисунки первобытных художников найдены на стенах пещер. Впоследствии на скалах, на каменных плитках и столбах высекали законы, имена царей, памятные события.

Затем появились ГЛИНЯНЫЕ КНИГИ – самые древние. На еще мягкой и влажной глине выдавливали острой палочкой слова-значки. Потом дощечку сушили и обжигали в печах, как горшки. По размеру глиняные плитки были 32х32 см и толщиной в 2,5 см – настоящий плоский кирпич. Из десятка, а иногда из сотни таких страниц создавалась книга. Такие книги писались в древних государствах Месопотамии и Ассирии.

А в соседнем Египетском государстве книги делали из ПАПИРУСА – речного тростника с высоким и толстым стволом, разрезанным на полосы и высушенным. На них писали палочками, обмакивая их в чернила или цветные краски. Потом листы склеивали и получалась книга в виде длинного свитка. Обычно длиной около 6 м. После чтения свиток сворачивали в трубку и хранили в особом футляре.

На смену папирусу пришел новый писчий материал –ПЕРГАМЕНТ.

В древнем Пергамском государстве его выделывали из шкур животных. На нем можно было писать с обеих сторон. Лист пергамента сгибали пополам, и получались четыре страницы. Четвертинка по-гречески называлась «тетрадос» , а все вместе они составляли тетрадь. Несколько таких тетрадей сшивалось и получалась книга, в которой можно было писать и рисовать, и называлась она кодексом. По внешнему виду кодекс напоминает современную книгу. На написание одной книги уходило целое стадо баранов. Книга писалась от руки несколько лет.

В Древней Руси писали на березовой коре – БЕРЕСТЕ. Знаки на кору наносили костяным стерженьком с ушком вверху, сквозь которую продергивалась тесемка. Стерженёк подвешивали к поясу.

Во 2 в.н. э. в Китае изобрели БУМАГУ. Это был более дешевый материал. Бумагу изобрел Цай Лунь. Он нашел способ делать бумагу из волокнистой внутренней части коры тутового дерева. Китайцы научились толочь кору в воде, чтобы отделить волокна, потом они выливали эту смесь на подносы, на дне которых находились длинные узкие полоски бамбука. Когда вода стекала, мягкие листы клали сушиться на ровную поверхность. Для этой цели использовали бамбук и старые тряпки. Китайцы 800 лет хранили тайну производства бумаги. Ни один писчий материал не получил такого признания, как бумага.

В разных странах стали создавать целые мастерские по изданию книг. Работа эта считалась очень важной и почетной. Первыми создателями рукописных книг были монахи. Букву за буквой выводил писец, строку за строкой. А художники заполняли страницы рисунками. Причудливым штрихом писали заголовок. Затем книгу «одевали» в переплет, украшали серебром и драгоценными камнями. Книги были подлинными произведениями искусства.

Ведущий: Ребята, а вы сами хотели бы изготовить книгу?

Деревянная книга появилась примерно в I веке нашей эры. Она изготавливалась так: на страницы – дощечки наливали расплавленный воск и, пока он был мягким, разглаживали его. По застывшему воску писали острой палочкой. Несколько дощечек соединяли шнурком в книжечку.

Мы с вами сейчас попробуем изготовить такую книжку.

(Ведущий с группой детей самостоятельно делают книгу) .

Первый печатный станок

Иоганн Гутенберг, немецкий мастер, изобретя первый печатный станок, открыл новую эру в книжном деле. Меньше, чем за год было напечатано 300 книг Библии, а раньше на переписку книги уходило до 10 лет.

В 1563 г. Царь Иван Грозный учреждает в Москве первую государственную типографию и первые русские печатные книги творили Иван Федоров – дьякон церкви Николы Гостужского и его сподвижник Петр Тимофеевич Мстиславец. В Москве, у стены Китай-города, где был первый Печатный двор, стоит памятник Ивану Федорову.

Первая русская печатная книга

Ведущий: посмотрите, ребята, на каких сложных современных печатных станках делают книги в настоящее время.

Ведущий: ответьте, пожалуйста, что можно сделать из обычной бумаги?

Слайд 13- 18

Ведущий: а теперь, ребята, посмотрите, какие необыкновенные книги бывают на свете.

Золотую книгу обнаружили американские археологи, проводившие раскопки в Шри- Ланке. Страницы ее изготовлены из чистого золота. На драгоценных листах выгравирован текст одной из древне-индийских поэм.

Кузнец из болгарского селения Враца, Ангел Костов, изготовил металлическую книгу весом в 4 кг, форматом 18х22 см. На двадцати двух её страницах знаменитые на весь мир габровские шутки, афоризмы и пословицы.

Самой дорогой книгой мира ныне считается «Библия» Гутенберга, изданная в 1455 году. За один экземпляр ее, напечатанный на пергаменте, американец Уоллбер заплатил в 1926 году 350000 долларов. Ныне она находится в Вашингтоне, в Библиотеке конгресса.

Самая большая книга

В этой книге собрано 37 печатных карт, которые издали в 1660 году специально для английского короля того времени Карла II. На этих 37 изображениях Земли увековечены абсолютно все знания и представления человечества того времени о мире. Книгу уже ни один раз исследовали историки, в ней хранятся богатейшие данные о том времени. Все атласы представляют собой, на самом деле, настенные карты, с размером 1,9 x 1,75, которые были аккуратно подшиты и богато украшены.

Ведущий: А теперь, ребята, нам бы хотелось послушать, какие стихотворения о книгах вы знаете. (Дети читают стихи)

Слайд 20- 25

Ведущий: Каких детских писателей и поэтов и какие их произведения вы знаете?

Давайте немного поиграем. Вам дается задание: вспомнить название сказки по ее герою.

Слайд 27-29

Ведущий достает книгу без картинок и с красочными иллюстрациями, показывает детям.

Ребята, чем отличаются эти книги? (Ответы детей) . Правильно, в этой книге есть красочные картинки. А кто рисует картинки в книгах? Да, верно, художники-иллюстраторы. Каких художников иллюстраторов вы знаете?

Рассказы по слайдам.

Ведущий: А теперь ребята, сравните вот эти две книги. Показывает старую, рваную книгу и новую. Чем же отличаются эти книги? (Ответы детей) Правильно ребята. А чтобы книги надолго оставались новыми и красивыми, существуют правила обращения с книгами. Вы их знаете? Рассказ по слайду.

Ведущий: Скажите, ребята, что это за помещения? Верно, такие помещения называются библиотеками. Слово «библиотека» произошло от слов «библио» - книга, и «тека» - хранилище. То есть, библиотека – это хранилище книг. Для чего же нужны библиотеки? (Ответы детей) . Правильно, ребята, в библиотеке можно взять книгу на время, чтобы прочитать ее. Ведь читаем мы за всю жизнь очень много и все прочитанные книги не в состоянии хранить дома. Поэтому люди создают библиотеки и пользуются ими.

Слайд 32- 33

Ведущий: А теперь, ребята, я познакомлю вас с памятниками, посвященными книгам и чтению. Далее по слайдам.

Ведущий: А теперь давайте с вами попробует решить кроссворд о книгах и чтении. Узнаем, как вы слушали и что узнали из нашей сегодняшней беседы.

1. слово: На каком материале писали острыми палочками, прикрепляемыми к поясу в старину на Руси? (Береста)
2. слово: Детский писатель, который написал веселые истории о Незнайке? Николай… (Носов)
3. слово: Лучшее учение – это… (Чтение)
4. слово: Хранилище книг (Библиотека)
5. слово: Фамилия первого русского книгопечатника (Федоров)
6. слово: Детская писательница, сочинившая цикл стихотворений об игрушках. (Барто)
7. слово: Материал, из которого делают книги. (Бумага)
8. слово: Наши лучшие друзья на всю жизнь, это – (книги) МУЗЫКА (ТУШ)

Молодцы, ребята, разгадали весь кроссворд. Значит, вы умеете внимательно слушать и запоминать услышанное.

Ведущий: Сейчас, под конец нашего сегодняшнего праздника, ребята споют нам песню о книгах

Затем ведущий читает стихотворение

Конкурс «СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ»

1. Хлеб питает тело, как на крыльях летаешь.
2. Золото добывают из земли, а к себе манит.
3. Неграмотный, как слепой, а книга – разум.
4. Книга в счастье украшает, ума набраться.
5. Книга не пряник, а книга глаза открывает.
6. Книга не самолет, ярче звездочки светит.
7. Хорошая книга а несчастье – утешает.
8. С книгой знаться а за тридевять земель унесет.
9. Книгу читаешь а знания из книг.

Конкурс «СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ»

1. Хлеб питает тело, а книга – разум.
2. Золото добывают из земли, а знания - из книг.
3. Неграмотный, как слепой, а книга глаза открывает.
4. Книга в счастье украшает, а в несчастье – утешает.
5. Книга не пряник, а к себе манит.
6. Книга не самолет, а за тридевять земель унесет.
7. Хорошая книга ярче звездочки светит.
8. С книгой знаться – ума набраться.
9. Книгу читаешь, как на крылья летаешь.

Приложение:

материалы, которые можно дополнительно использовать при проведении досуга:

Не надо умолять сестрицу:
«Ну, почитай ещё страницу» .
Не надо звать,
Не надо ждать,

Звонко птицы гомонят.
По-весеннему сегодня
Расцвели глаза ребят.
Очень любят праздник книжки

И девчонки, и мальчишки.
Книга – верный,
Книга – первый,
Книга – лучший друг ребят.

Нам никак нельзя без книжки,
Нам никак нельзя без книжки! –
Все ребята говорят.

(З. Бычков)

Писатель

С книжками мы все дружны:
И ты, и я – читатели.
И, конечно, знаем мы,
Что пишут их писатели.

Писателем не просто стать,
Как и музыкантом –
Непременно обладать
Надо тут талантом.

Как в профессии любой,
Здесь свои секреты:
В книге действует герой
Строго по сюжету.

Он Незнайку на Луну,
Словно маг, отправит,
И волшебную страну
Полюбить заставит.

Из нее приходят к нам:
Винни-Пух, Мальвина,
Айболит, Гиппопотам,
Храбрый Чипполино.

Здесь, за письменным столом,
Место их рожденья,
Оживают под пером
Все их приключенья.

Вот дописана строка,
И готова книжка…
Прочтут ее наверняка
Девчонки и мальчишки!

Мама мне читает книжку
Про зайчишку и лисёнка...
Я б послушал про войнушку,
Только мама ведь – девчонка.

Будет ей, наверно, скучно,
Так, что даже зазевает.
Ладно, завтра про войнушку
На ночь папа почитает.

А сегодня про зайчишку
И про плюшевого мишку.
Хоть про мышку, хоть про шишку –
Всё равно, была бы книжка!

(А. Корнилов)

Книжкины секреты

Если хочешь много знать,
Вслушайся в советы.
Научись распознавать
Книжные секреты.

И ненужных книжек нет.
Если быстрый самолет
В небо устремился,

Знает свой секрет пилот.
Он ему учился.
В каждой книжке - свой секрет,
И ненужных книжек нет.

Если мама на обед
Варит щи и кашу,
У нее есть свой секрет,
Тоже очень важный.

Знайте, все девчонки,
Знайте, все мальчишки:
В каждой книжке - свой секрет!
Все читайте книжки!

(Л. Гусельникова)

Хорошая книга, мой спутник, мой друг,
С тобой интересным бывает досуг.
Мы время отлично проводим вдвоем
И наш разговор потихоньку ведем.

Ты мне говоришь про дела смельчаков,
Про тайны Земли и движенье планет –
С тобой ничего непонятного нет.
Ты учишь правдивым и доблестным быть,

Природу, людей понимать и любить.
Тобой дорожу я, тебя берегу,
Без книги хорошей я жить не могу.

Ведущий: Именины, именины!

У Володи? Шуры? Нины?

У девчонок? У мальчишек?

Дети (хором): Нет! У детских наших книжек!

Ребёнок: Тает снег, клокочут воды,

Звонко птицы гомонят,

По – весеннему сегодня

Расцвели глаза ребят.

Очень любят праздник книжки

И девчонки и мальчишки.

Дети: — Если купишь книгу,

Не бросай на полку,

От неё не будет

Никакого толку.

— Всем полезно чтение

Про себя и вслух.

Книга – самый лучший,

Самый верный друг.

— Из неё узнаешь ты

Обо всём на свете,

На любой вопрос она

Без труда ответит.

— В ней стихи и сказки,

Всё к твоим услугам,

Береги же книгу

Стань и ты ей другом.

(песня « Про книжку»)

Ведущий: Ребята, у меня для вас есть загадка:

— Снаружи смотришь: дом, как дом,

Но нет жильцов в доме том,

Там книги интересные

Стоят рядами тесными:

И Черномор, и царь Гвидон,

И добрый дед Мазай,

Как называют этот дом?

Попробуй угадай?

Дети : Библиотека!

Ведущий: Отгадали! Молодцы! А главные жители библиотеки – это книги. Сегодня к нам в гости придёт Королева книг. Она дружит со всеми книжками, много читает и много знает. Ребята, а вы хотите подружиться с книгой?

Дети: Да!

Ведущий: Чтобы появилась книга, нужно произнести волшебные слова: «Книга – наш друг, без неё как без рук».

(Дети повторяют хором. Появляется Королева книг).

Книга: Здравствуйте ребята! Я Королева книг. Слышала я, что вы хотите дружить с книгой. А знаете, что я могу? Я могу поднять вам настроение, дать умные советы, могу играть и мастерить. Со мной вы узнаете обо всём на свете.

(песня «Хотим всё знать»)

Книга: Так давайте же все вместе дружить! Положите свои ладошки на ладошки рядом сидящих (зрители делают то же самое):

«Добрый день», — тебе сказали,

«Добрый день», — ответил ты,

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.

Почувствуйте тепло своих ладошек. Это нас с вами тоже связали ниточки теплоты и доброты. Чувствуете? Ну, вот теперь мы – настоящие друзья.

Ведущий: Ребята, вы убедились, что книга – живое существо! Ей нельзя делать больно: рвать, мять, пачкать. Книги умеют разговаривать и плакать. Вот послушайте одну историю.

Дети: « У Скворцова Гришки

Жили – были книжки –

Грязные, лохматые, рваные, горбатые,

Без конца и без начала,

Переплёты – как мочала,

На листах – каракули

Книжки горько плакали.

Дрался Гришка с Мишкой.

Замахнулся книжкой,

Дал разок по голове –

Вместо книжки стало две…

— Как нам быть? – спросили книжки.

— Как избавиться от Гришки?

И сказали братья Гримм:

— Вот что, книжки, убежим!..

Вперёд! – воскликнул Дон – Кихот.

И книжки двинулись в поход.

Беспризорные калеки

Входят в зал библиотеки..

Без конца и без начала,

Переплёты – как мочала, На листах – каракули…

Сторожа заплакали:

Разнесчастные вы книжки,

Истрепали вас мальчишки!

Отнесём мы вас к врачу,

К Митрофану Кузмичу.

Он вас, бедных, пожалеет,

И починит, и подклеит,

И обрежет, и сошьёт,

И оденет в переплёт!..

Вышли книжки из больницы,

Починили им страницы,

Переплёты, корешки,

Налепили ярлыки.

А потом в просторном зале каждой полку указали…»

Книга: Отвечайте ребятишки, нет ли среди вас такого Гришки?

(дети отвечают)

Ведущий: А это мы сейчас проверим. Поиграем в игру «Да или нет». Мы все вместе должны ответить на вопрос – «Что любит книжка?» Я буду вам называть разные варианты ответов, а вы отвечать: «Да» или «Нет».

Что любит Книжка?

Обложку – Да!

Грязные руки – Нет!

Закладку – Да!

Дождик и снег – Нет!

Бережное отношение – Да!

Ласку – Да!

Яичницу – Нет!

Чистые руки – Да!

Валяться на полу — Нет!

Драться – Нет!

Жить на книжной полке – Да!

Любознательных читателей – Да!

Ведущий: Вот видишь, уважаемая книга, среди наших ребят нет такого Гришки. А расскажи нам книга, раз ты живая, значит ты должна где – то жить. А где же ты живёшь?

Книга: Нас книжек собрала библиотека. Там мы живём на стеллажах. Стеллаж – это такой многоэтажный дом, где этажами являются книжные полки (показывает стеллаж с книгами).

Ведущий: Ребята, наши книги недаром называют умными. Ведь они советуют, предупреждают, поучают, наставляют. Посмотрите, сколько для вас пословиц мы приготовили (читает пословицы, развешанные на стенах)

(Вбегает Шапокляк, начинает бегать по залу и искать свою крысу Лариску).

Ведущий: Простите, вы кто и кого вы ищете?

Шапокляк: Как кого? Свою крысу Лариску. (продолжает бегать по залу, звать Лариску).

Ведущий: Ребята, я кажется догадалась кто это. А вы узнали? Уважаемая Шапокляк! Перестаньте бегать и кричать! В библиотеке себя так не ведут.

Шапокляк: Ведут – не ведут! Как хочу, так и веду себя, и пока Лариску не найду, отсюда не уйду. (продолжает бегать и кричать).

Книга: Ребята, какая невоспитанная у нас гостья. Может быть попробуем объяснить ей правила поведения, как нужно вести себя в библиотеке. (дети отвечают).

Шапокляк: Подумаешь, какие умные. Вы своим умом – то не хвалитесь. Вы даже не знаете зачем я сюда пришла, а туда же – поучать! Вот всегда так. Куда бы я не пришла,

Везде меня только ругают и учат! Нет бы, похвалить за что – нибудь.

Ведущий: Да за что же вас хвалить! Вот, например, возьмём ваше сегодняшнее поведение. Вы внеслись с оглушительным криком, да ещё нам и нагрубили.

Шапокляк: Да что вы понимаете! У меня друг пропал, единственный, а вы – «замечания», «нагрубила»… (начинает плакать).

Вы, может, поможете мне её найти? Ведь она такая маленькая, беззащитная, она же без меня пропадёт.

Книга: Вы знаете, ребята, я вот сейчас слушала Шапокляк и мне захотелось похвалить её. Как вы думаете, за что? (дети отвечают). Шапокляк, а почему ты ищешь свою Лариску здесь, в библиотеке?

Шапокляк: Я вам открою наш с Лариской секрет – она ведь у меня говорящая. Но самое главное – она очень любит читать книги.

Ведущий: Не может быть, вот это да!

Шапокляк: Правда, правда. Вы думаете, почему я здесь? Мы же с ней из – за её книг и поссорились. Сегодня утром я звала Лариску совершить какой – нибудь хулиганский поступок. А она ни в какую не соглашалась. Села читать свои любимы книжки. Тогда я рассердилась и выкинула её книжки. Лариска обиделась и сказала, что уходит от меня жить в библиотеку. Вот почему я здесь. Никогда не понимала её увлечения книгами. Книга – это же так скучно.

Книга: Ребята, а вы как думаете, кто прав: Шапокляк или Лариска? (дети отвечают). Давайте попробуем объяснить Шапокляк, почему её Лариска так любит книги? (дети отвечают).

Шапокляк: Подумать только, а я и не знала, что книги – это так интересно. Вот поэтому вы такие умные?

(вбегает Незнайка).

Незнайка: Ой, ой, ой, спасите, помогите, ой, ой, ой. Там… Там… (показывает рукой)

Ведущий: Кто там, мальчик?

Незнайка: Большая, говорящая крыса!

Шапокляк: Ура! Моя Лариска нашлась! (убегает)

Книга: Мальчик, ты успокойся и расскажи нам, кто ты и откуда?

Незнайка: Я – мальчишка – шалунишка.

Знаменитый коротышка,

Мне учиться ни к чему,

Без учёбы всё пойму.

Книга: Ребята, вы узнали, что за гость к нам пожаловал? (дети отвечают)

Ведущий: Незнайка, расскажи нам, как ты к нам попал?

Незнайка: Слушайте! Решил я зайти в библиотеку за своими любимыми сказками. Подхожу к книжной полке, а там сидит крыса и читает книгу, а потом поднимает голову и тоненьким таким голоском спрашивает: «Извините, вы не могли бы мне помочь достать другую книгу, эту я уже прочитала». Я испугался и убежал.

Ведущий: Понятно, Незнайка. Так ты тоже ходишь в библиотеку?

Незнайка: Конечно, я прочитал много сказок. Вот у меня целый список есть, могу похвастаться! (отдаёт список).

Ведущий: Да… Список – то, конечно, большой, но здесь сплошная неразбериха. Ребята, послушайте и ответьте, правильно ли Незнайка записал сказки?

«Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»

«Иван – царевич и зелёный волк»

«По собачьему веленью»

«Сивка – будка»

«Волк и семеро тигрят»

«Гуси – вороны»

«Жёлтая шапочка»

«Семь медведей»

Ведущий: Молодцы, ребята, внесли ясность в список Незнайки. (вбегает Шапокляк).

Шапокляк: Нет там моей Лариски! А всё ты! (показывает на Незнайку) Крыса! Крыса!..

Книга: Не ссорьтесь, лучше все вместе займёмся поисками крысы.

(все ищут крысу, вбегает кот в сапогах)

Кот в сапогах: Тут крыса не пробегала?

Все: Нет! Мы сами её ищем!

Шапокляк: А крыса, случайно, не говорящая?

Кот в сапогах: А откуда вы знаете?

Шапокляк: Ой, моя Лариска нашлась, моя Лариска! (убегает).

Кот в сапогах: Кто – нибудь может мне объяснить, что происходит? То вдруг крысы начинают разговаривать, то какие – то старушки бегают и кричат?

Ведущий: А вы кто такой, таинственный незнакомец?

Кот в сапогах: Меня придумал Шарль Перро,

Есть шпага, шляпа и усы,

На шляпе у меня перо,

Усы невиданной красы.

Книга: Ребята, а вы узнали, что за гость к нам пожаловал? (дети отвечают).

Книга: Уважаемый кот в сапогах, может быть вы объясните, как вы сюда попали?

Кот в сапогах: Да я и сам не понял. Сижу я возле камина в своей библиотеке и вдруг на меня падает сверху книга. Поднимаю голову – а там,на полке сидит большая крыса. Я её схватил и хотел было съесть, а она со мной заговорила человеческим голосом, я растерялся и выпустил её. Крыса бросилась от меня убегать, я побежал за ней и оказался тут.

Ведущий: Ну раз уж вы тут оказались, не хотите ли с нами поиграть? У вас большая библиотека, и вы наверное много читаете?

Кот в сапогах: О, да! Я прочитал много книг и много знаю!

Ведущий: Тогда вы с ребятами должны будете назвать сказочного героя или сказку.

(проводится игра)

Ведущий: Ну, что ж, кот в сапогах и наши ребята действительно много читают.

(входит почтальон Печкин, в руках крыса).

Печкин: Здравствуйте! Кто из вас Шапокляк? (вбегает Шапокляк).

Шапокляк: Это я! Это я!

Печкин: Это что же вы, гражданочка, так с друзьями обращаетесь, что они от вас убегают?

Шапокляк: Ларисочка, я всё поняла, я так больше не буду.

Печкин: То – то же.

Ведущий: Ну что ж, друзья, всем вам мы советуем дружить, друг другу помогать и никогда не ссориться.

(общий танец)

Печкин: А я прибыл к вам не с пустыми руками. У меня для вас телеграммы. (отдаёт Книге)

Книга: Сколько много телеграмм. Ребята, помогите разобраться от кого они?

(зачитывает телеграммы, дети отгадывают).

Ведущий: Ребята, наш праздник подходит к концу. Но настоящее, большое путешествие в мир книг у вас только начинается. И сейчас вместе с королевой книг вы произнесёте клятву читателя и станете читателями нашей библиотеки

Книга: (повторяют все вместе):

Я, новый читатель библиотеки,

Другом книг я теперь назовусь,

Трепать их не буду, и в этом клянусь!

Расти любопытным, чтоб многое знать.

Ведущий: А теперь пришло время получать подаоки.

Приложение.

Песня про книжку

1. На полочке в сторонке всегда она лежит,

Возьми её ты в руки – она заговорит.

На тысячу вопросов даст правильный ответ,

Умней и лучше друга в целом мире нет.

Припев:

Сказки, загадки, стихи для ребят,

Книги великие тайны хранят,

2. Книги нам помогут объездить много стран,

Они нам всё расскажут про море – океан.

Чудесные истории про мудрых королей,

Раскроют нам секреты волшебников и фей.

Припев:

Сказки, загадки, стихи про ребят,

Книги великие тайны хранят.

Запросто может профессором стать.

Всё знать

1. Впадает в озеро река,

Плывут куда – то облака,

Ложатся волны на песок,

Прохладный веет ветерок.

Припев:

Про дальний север и про юг,

2. Откуда в небе синева?

Зачем зелёная трава?

Куда уходят день за днём?

Должны узнать мы обо всём!

Припев:

Про всё, что видим мы вокруг,

Про дальний север и про юг,

Про звёзды в небе, свет луны,

Про всё, про всё мы знать должны.

3. Как только вечер настаёт,

На землю сразу тьма идёт,

Но из –за леса по утрам

Приходит солнце снова к нам.

Припев:

Про всё, что видим мы вокруг,

Про дальний север и про юг,

Про звёзды в небе, свет луны,

Про всё, про всё мы знать должны.

Пословицы о книге

Книга – зеркало души.

Книга для ума – что тёплый дождик для всходов зерна.

Книга поможет в труде, выручит в беде.

Кто много читает, тот много знает.

Прочёл новую книгу, встретил друга.

Грамоте учиться – вперёд пригодится

Хорошая книга – лучший друг.

Книга книгой, а своим умом двигай.

Книги читай, а о деле не забывай.

Книга – лучший подарок.

С книгой жить – век не тужить.

Ум без книги – что птица без крыльев.

Книга подобна воде: дорогу пробьёт везде.

Телеграммы.

1. Дорогие друзья! Я, конечно, постараюсь в другой раз прибыть на ваш праздник. А сегодня мы только что расклеили на всех деревьях такие объявления: «Открыта больница для птиц и зверей, идите лечиться туда поскорей». А вам я желаю крепкого здоровья.

(Доктор Айболит).

2. Прибыть на праздник не могу: от меня сбежали брюки.

(Мойдодыр).

3. Я не могу приехать на ваш праздник, потому что улетаю с милой ласточкой за синее море, где всегда лето и цветут чудные цветы. Я уже привязала себя поясом к её самому большому пёрышку. И мы летим… Шлю вам привет!

(Дюймовочка).

4. Привет! Мне бы, конечно, ничего не стоило к вам прилететь, потому, что я, самый лучший в мире летун. Но я обещал побывать на дне рождения одного знакомого мальчика. У него, конечно, будет самый лучший в мире именинный пирог, а я лучший в мире истребитель пирогов. Ну, а к вам я прилечу как – нибудь в другой раз. Запасайтесь конфетами и ждите.

(Карлсон).

5. Прибыть на праздник не могу, так как отправляюсь на гастроли с музыкальным шоу « Я от бабушки ушёл».

(Колобок).

Загадки Кота в сапогах

• У Алёнушки – сестрицы Снесла золотое яичко

Унесли братишку птицы. Для бабки и дедки курочка

Высоко они летят, Всё это происходило

Далеко они глядят. В сказке…

(Гуси – лебеди). (Курочка Ряба).

• Летела стрела и попала в болото,

А в этом болоте поймал её кто – то,

Кто распростился с зелёною кожей?

Сделался мигом красивой, пригожей?

(Лягушка – царевна).

• Возле леса на опушке Уплетая калачи,

Трое их живёт в избушке. Едет парень на печи.

Там три стула и три кружки, Едет прямо во дворец,

Три кровати и подушки. Кто же этот молодец.

Кто – то в домик к ним пришёл, (Емеля).

Беспорядок в нём навёл.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(Три медведя).

• На лесной опушке Вы знаете девушку эту,

Сидит она в избушке. Она в старой сказке воспета.

Спокойно жить не хочет, Работала, скромно жила,

Царевичей морочит. Не видела ясного солнышка,

Ступа с метёлкою ей дорога, Вокруг – только грязь и зола.

Это зловредная… А звали красавицу…

(Баба – Яга). (Золушка).

• Скачет лошадь не простая,

Чудо – грива золотая. Хрю – хрю – хрю – каких три братца

По горам парнишку носит, Больше волка не боятся,

Да никак его не сбросит. Потому что зверь тот хищный

Есть у лошади сынок – Не разрушит дом кирпичный.

Удивительный конёк (Три поросёнка).

По прозванью…

(Горбунок).

• На завтрак съел он только луковку,

Но никогда он не был плаксой.

Писать учился носом буковки

И посадил в тетрадке кляксу.

Не слушался совсем Мальвину

Сын папы Карло…

(Буратино).

• Он разбойник, он злодей,

Свистом он пугал людей.

(Соловей – разбойник).

• Бабушка внученьку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё.

Ну, подскажите, как звали её?

(Красная Шапочка)

• Ждали маму с молоком,

И пустили волка в дом…

Кем же были эти

Маленькие дети?

(Семеро козлят).