Болезни Военный билет Призыв

Интересные факты о планетах. Почему Венера самая загадочная планета

Екатерина Костина
Проект «Хочу о космосе всё знать»

Паспорт проекта .

№ О проекте Содержание

1 Наименование проекта «Хочу о космосе всё знать

2 Цель проекта Формирование у детей представлений о космосе , космическом пространстве . Способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей.

3 Задачи проекта Для детей :

Систематизировать представления о Вселенной, Солнечной системе и ее планетах

Расширить знания детей о государственных праздниках, познакомить их со знаменательными датами, важными для нашей страны – День Космонавтики

Формировать понятие о себе, как о жителе планеты Земля

Развитие познавательных и интеллектуальных способностей

Воспитание чувства гордости за достижения отечественных ученых и космонавтов ;

Воспитание бережного отношения к тому, что есть на нашей планете;

Воспитание коммуникативных навыков, дружеских взаимоотношений, навыков работы в команде.

Развивать умения слушать друг друга.

Для родителей :

Привлечь родителей к проблеме развития познавательной сферы ребенка, используя анкетирование, создание книг-самоделок, газет и другие форм работы

Стимулировать творческую активность родителей через участие в досугах детей

Способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей

Привлечение родителей к совместной с детьми и педагогами деятельности, к празднованию Дня космонавтики

Для педагогов :

Обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей;

Создать условия для самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта ;

Пополнение и обогащение методического, дидактического и наглядного материала по теме «Космос » .

4 Участники проекта Дети подготовительной группы ГБДОУ №74, воспитатели, родители

6 Ответственные за реализацию проекта Воспитатели : Пащенко А. А., Травяникова Е. О.

Этапы реализации проекта .

I этап. Аналитический

Создание проблемной ситуации. Беседа, рисование, игра-викторина. 1. Выяснить, что дети знают о космосе , о космических телах , о профессии космонавта , о космических открытиях . 1 неделя Воспитатели, дети

Оформление родительского уголка по теме проекта . Создание газеты, оформление консультаций и папок-передвижек. 1. Донести до родителей информацию о старте проекта «Хочу о космосе всё знать , о темах занятий, о формах работы в рамках проекта

Подбор наглядно-дидактических пособий по теме, демонстрационного материала, игр и заданий. Способствовать организации совместной поисково-информационной деятельности детей и взрослых 1. Подобрать наглядно-дидактические пособия по теме проекта в соответствии с возрастными особенностями детей подготовительной группы.

2. Привлечь внимание родителей к изучаемой теме.

3. Способствовать развитию взаимосвязи детей и родителей в ходе общения по теме проекта .

1 неделя Воспитатели, зам. зав. по УВР

Беседа с родителями Консультация 1. Привлечь родителей к работе вместе с детьми в рамках проекта .

2. Попросить показать детям фильмы о космосе , книги, сходить вместе с детьми в планетарий, музеи, рассказывать о космосе . 1 неделя Воспитатели, родители

II этап. Организационный.

Составление перспективного плана работы с детьми Круглый стол 1. Планирование и прогнозирование предстоящей работы в рамках проекта . 1 неделя Воспитатели, зам. зав. по УВР

Разработка конспектов занятий, наглядных пособий, презентаций. Круглый стол педагогов 1. Составить планы занятий, написать подробные конспекты.

2. Продумать темы и схемы презентаций. 1 неделя Воспитатели

Изготовление нужных для занятий пособий. Мастер класс 1. Обогащение предметно-развивающей среды.

2. Изготовить нужные для занятий наглядные пособия.

3. Привлечение родителей. 1 неделя Воспитатели, родители

III этап. Практический.

Что о космосе мы знаем ? Рассматривание книг, энциклопедий, иллюстраций по теме. Беседы.

Рисование «Как я представляю космос » .

Игра «Правильно-неправильно» .

Поход в планетарий с родителями. 1. Показать детям значимость иллюстраций в формировании представлений о космосе и космонавтах .

2. Активизировать разговорную речь.

3. Дать детям возможность выразить свои представления о космосе на бумаге в виде рисунков.

4. Выяснить в процессе игры объём знаний детей о космосе . 1 неделя Воспитатели, дети, родители

А мы в космос собрались ! Совместное оформление выставки книг о космосе и космонавтах .

Создание газеты для родительского уголка. 1. Донести до родителей информацию о проекте .

2. Учить детей коллективной работе.

3. Учить располагать материал по значимости.

4. Учить оформлять газеты. 1 неделя Воспитатели, дети

Что такое звёзды и галактики?

Чем уникальная наша Земля?

Кто такой космонавт ? Чтение статей о космосе , звёздах, планетах. Рассматривание иллюстраций. Демонстрация презентаций. Беседа.

Конструирование «Звёздное небо» (коллективная работа) .

Составление описательного рассказа.

Рассказ. 1. Поддерживать интерес детей к художественному слову.

2. Способствовать зрительному восприятию детей иллюстраций по теме космос .

3. Способствовать расширению кругозора детей.

4. Учить связной и грамматически-правильной речи.

5. Совершенствовать навыки работы с цветной бумагой, ножницами, клеем.

6. Развивать воображение детей.

7. Учить работать в коллективе, вместе, сообща.

2 неделя Воспитатели, дети, родители

«Юрий Алексеевич Гагарин – первый космонавт

«Если б я был космонавтом

«Космический корабль Рассказ, беседа.

Составление рассказа.

Лепка «Космонавт » .

Рисование «Портрет Ю. Гагарина» .

Беседа на тему «Освоение космоса » . Предварительно консультация для родителей на данную тему. 1. Развивать у детей интерес к профессии космонавта .

2. Познакомить с личностью Ю. А. Гагарина.

3. Развитие навыков составления связного рассказа.

4. Развивать навыки восприятия зрительной информации.

5. Пополнить знания о космосе , космических кораблях .

6. Развитие мелкой моторики в процессе лепки.

7. Совершенствование навыков рисования портрета человека.

8. Пополнить знания детей о государственных праздниках РФ (День космонавтики ) 3 неделя Воспитатели, дети, родители

«В космической ракете » .

«Есть ли жизнь на Марсе?» Беседа.

Игра «В космической ракете » .

Лепка «Ракета» .

Рисование «Галактика» .

Игра по станциям «Исследователи космоса » .

Рисование «Животное с другой планеты» .

1. Пополнить знания детей о космических кораблях .

2. Развитие мелкой моторики в процессе лепки.

3. Развитие воображения.

4. Учить применять полученные знания на практике.

5. Учить создавать образ галактики на бумаге.

6. Развивать фантазию, навыки владения красками и кистями.

7. Учить работе в команде, сообща.

8. Рассказать детям, что такое игра по станциям. Поиграть в неё.

9. Познакомить детей с исследованием космоса , рассказать о знаменитых учёных, космонавтах .

10. Показать небольшие познавательные фильмы о космосе , о космических открытиях . 4 неделя Воспитатели, дети, родители

«Что такое наше солнце?»

«Чем уникальна наша планета?» Беседа.

Лепка «Солнечная система» (коллективная работа) .

Рисование «Солнечная система» .

Составление описательного рассказа о нашей планете.

Игра-викторина «Знатоки » 1. Развивать умение внимательно слушать.

2. Развивать мелкую моторику в процессе лепки.

3. Совершенствовать навыки рисования планет солнечной системы.

4. Развивать навыки связной и грамматически-правильной речи, умение слушать других.

5. Выявить уровень усвоения материала.

6. Совершенствовать навыки работы в команде.

5 неделя Воспитатели, родители, дети

«Космический кроссворд » Создание кроссворда. 1. Развитие навыков работы в команде.

2. Развитие воображения.

3. Развитие связной речи, логики и мышления. 5 неделя Воспитатели, дети, родители

«О космосе Слушание песен и стихов о космосе . 1. Развитие навыков слушания связной, выразительной речи.

2. Показать выражение чувств, настроений при помощи музыки и стихов. 5 неделя Воспитатели, дети, родители

«Космические поделки » Изготовление поделок и макетов. 1. Поддерживать творческую активность детей и родителей, умение договариваться, объединяться. 5 неделя

IV этап. Итоговый, диагностический.

Выставка рисунков, макетов, поделок всех участников проекта . Работа экскурсоводов. Оформление выставки. 1. Создать радостный эмоциональный настрой.

2. Учить радоваться результатам творчества.

3. Развивать речь, умение рассказывать о процессе, предшествующем выставке. 5 неделя Воспитатели, дети, родители

«Что у нас получилось?» Проведение анкетирования среди родителей о ходе проекта и о результатах проекта . 1. Выяснить значимость прошедшего проекта .

2. Попросить дать оценку проекту и его результатам .

3. Выяснить всего ли в проекте было достаточно или чего-то не хватало? 5 неделя Воспитатели, родители

Список используемой литературы :

1. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой, М. «Мозаика-Синтез» , 2005.

2. Г. Юрмин, А. Дитрих. Потомучка. Веселая энциклопедия. - Москва, 1999.

3. Калашников В. О звездах и планетах.

4. Космос . Детская энциклопедия. -Москва, 2000.

5. Леонов А. Я выхожу в космос . - Москва,1985.

6. Левитан Е. П. Малышам о звездах и планетах. - Москва,1981.

7. Почемучка. Под ред. А. Алексина. - Москва, 1992.

8. Скоролупова О. А. Покорение космоса . – 2-е изд., Москва, 2007.

Как известно, Земля – это лишь маленькая часть огромной Вселенной. В данной статье мы расскажем вам интересные факты о планетах, о которых вы даже не слышали.

1. Несмотря на большую массу и внушительные размеры, Сатурн – самая быстрая планета нашей Солнечной системы. Чтобы сделать один полный круг, ей нужно лишь 10 часов. Это явление происходит благодаря магнитному полю «гиганта» и радиации вокруг него. А вот чтобы облететь вокруг Солнца, Сатурну требуется 29 лет.

2. Самый большой спутник Юпитера называется Ганимед. По размерам он превосходит даже планету Меркурий. Диаметр Ганимеда – более 5 тысяч километров.

3. На планете Меркурий очень большой день. Он равняется 176 дням на Земле. Причиной этого является низкая скорость движения планеты вокруг своей оси. А полный оборот вокруг Солнца занимает у Меркурия около 88 дней.

4. Сатурн, Юпитер и Нептун удивительны тем, что излучают больше энергии, чем получают от Солнца. Примерно в полтора раза – Юпитер, в 2 раза – Сатурн и в 3 раза – Нептун.

5. Венера – самая жаркая планета нашей Солнечной системы. 465 градусов по Цельсию – вот средняя температура на ее поверхности. Ученые на Венере обнаружили настоящий парниковый эффект.

6. Самой близкой планетой к Солнцу является Меркурий. Его диаметр составляет 4878 километров. Кстати, это, практически, равняется площади Атлантического океана на Земле. Температурные показатели на Меркурии днем и ночью очень отличаются. Если ночью – это минус 190 градусов по Цельсию, то днем – плюс 430 градусов.

7. Интересные факты о планетах касаются также Марса. Эта планета имеет красный оттенок. Диаметр Марса – около 7 тысяч километров. На Марсе расположена самая крупная гора (из всех планет нашей Солнечной системы). Это – вулкан под названием Олимп. Его высота достигает 27 километров, а ширина – 520 километров. Именно Олимп рассматривают ученые, разбираясь в вопросе: «Есть ли на Марсе жизнь».

7. Бэйли – это самый большой кратер на Луне, который можно увидеть с Земли. Его площадь составляет 26 тысяч квадратных километров.

8. Кроме Сатурна планетой-гигантом является Нептун. Его диаметр равен 50 тысячам километров. Что в 4 раза больше размеров Земли.

9. На Юпитере – самой крупной планете нашей Солнечной системы – существуют такие же механизмы погоды, как и на нашей планете. Атмосферным двигателем является круговорот воды, получаемый в результате движения огромных воздушных масс.

10. Соседняя планета Сатурна – Уран. По размерам он также больше Земли. Его диаметр – 50 700 километров. Лишь эта планета находится под углом 98 градусов относительно условной вертикальной оси. К примеру, Земля расположена под углом 23,5 градуса.

11. По времени двум оборотам Плутона равняются три оборота Нептуна вокруг Солнца.

12. Один из спутников Юпитера имеет название «Европа» - согласно имени персонажа мифологии античности.

13. К размерам Земли можно приравнять размеры лишь Венеры. Ее диаметр – 12104 километров, а Земли – 12 742 километра. Объем атмосферы Венеры на 96,5% состоит из углекислого газа и на 3,5% - с азота, водяного пара, кислорода и окиси углерода. Для сравнения: атмосфера на Марсе состоит из углекислого газа на 95%. Венера вращается в обратную сторону вокруг Солнца, то есть с востока на запад. После этой планеты расположена наша Земля.

14. Один из кратеров Меркурия назван в честь писателя Эдгара По.

15. Вес Земли больше веса Луны в 80 раз.

16. На планете Венера все, кроме горного хребта, названного в честь Джеймса Максвелла, имеет женское имя.

17. Наименее изученной на сегодняшний день планетой остается Плутон.

Еще плюс три планеты в Солнечной системе June 18th, 2016

Мы уже с вами обсуждали, что практически доказано существование , а вот новые расчеты, проведенные астрономами, указывают на то, что в Солнечной системе может присутствовать не одна, а целых три неизвестных планеты

Наблюдения за траекториями движения объектов в поясе и далеко за пределами пояса Койпера позволили ученым-астрономам из Калифорнийского технологического института выдвинуть предположение о существовании девятой планеты Солнечной системы . Предполагается, что девятая планета, Планета Х , в десять раз массивней Земли и она движется по орбите с периодом обращения от 10 до 20 тысяч лет. Это предположение в свое время произвело настоящий фурор в околоастрономическом сообществе и множество ученых обратили свое внимание на данный вопрос. В результате этого интереса на свет появилась еще одна неожиданная теория, подкрепленная результатами математических вычислений.

И, согласно этой новой теории, все то, что наблюдается за орбитой Плутона, в лучшей степени объясняется наличием не одной, а сразу трех пока неизвестных науке планет.

В результате этих новых расчетов, которые базировались на числовой (N-body) симуляции, реальная орбита движения девятой планеты должна немного отличаться от той, которую рассчитали в свое время Константин Батыгин (Konstantin Batygin) и Майк Браун (Mike Brown) . Только при этих условиях ситуация за орбитой Плутона может сохраняться стабильной в течение длительного промежутка времени. Но, эта новая теория не дает ответа на один из главных вопросов, действительно ли ETNO-объекты (extreme trans-Neptunian objects) являются неустойчивыми и их поведение определяется некими внешними факторами? Или они являются стабильными сами по себе и движутся по устойчивым орбитам?

"Если ETNO-объекты являются нестабильными, то они должны постоянно прибывать из точки, находящейся на удалении тысячи астрономических единиц, т.е. из облака Оорта" - рассказывает ученый-астроном Карлос де ла Фуенте Маркос (Carlos de la Fuente Marcos), - "Но если они являются стабильными объектами, то на подобных орбитах должно находиться великое множество таких объектов, чего мы не наблюдаем в настоящее время".

Однако, устойчивое движение многих ETNO-объектов можно объяснить сложным влиянием гравитации минимум двух, а возможно и большего количества планет Солнечной системы, которые пока еще не известны ученым. Анализ производился на основе данных о траекториях движения крупных объектов, таких, как (90377) Sedna, 2012 VP113, 2004 VN112, 2007 TG422 и 2013 RF98, и множества других более мелких объектов. "Мы нашли, что факт наличия девятой планеты хорошо определяет стабильность орбит некоторых из крупных ETNO-объектов.

Некоторые другие объекты должны двигаться по нестабильным орбитам и через некоторое время они могут быть и должны быть "изгнаны" из Солнечной системы" - пишут исследователи, - "Наши расчеты показывают, что для обеспечения стабильность траекторий движения некоторых объектов девятая планета, Планета Х, должна сама двигаться по траектории, немного отличной от той, что была рассчитана ранее. А факт стабильности движения других объектов можно объяснить только наличием еще минимум двух планет, которые, как и девятая планета, пока неизвестны современной науке".

источники

Венера — вторая от Солнца и самая ближайшая к Земле планета. Но до начала полетов в космос о Венере знали довольно мало: вся поверхность планеты перекрыта густыми тучами, которые не позволяли ее исследовать. Данные тучи состоят из серной кислоты, которые в значительной степени отражают свет.

Поэтому в видимом свете рассмотреть поверхность Венеры невозможно. Атмосфера Венеры в 100 раз плотнее земной и состоит из углекислого газа. Венера освещается Солнцем не больше, чем Земля освещается Луной в безоблачную ночь.

Тем не менее, Солнце так нагревает атмосферу планеты, что на ней всегда очень жарко — температура поднимается до 500 градусов. Причина такого сильного разогрева — парниковый эффект, который создает атмосфера из углекислого газа. Атмосферу на Венере открыл великий русский ученый М. В. Ломоносов 6 июня 1761 года, когда в телескоп можно было наблюдать прохождение Венеры по диску Солнца. Это космическое явление было заранее вычислено, и его с нетерпением ожидали астрономы всего мира. Но только Ломоносов обратил внимание на то, что при соприкосновении Венеры с диском Солнца вокруг планеты возникло «тонкое, как волос, сияние».

Ломоносов дал правильное научное объяснение этому явлению: он счел его результатом рефракции солнечных лучей в атмосфере Венеры. «Планета Венера, - писал он, - окружена знатной воздушной атмосферой, таковой (лишь бы не большею), какова обливается около нашего шара земного».

Давление достигает 92 земных атмосфер. Это значит, что на каждый квадратный сантиметр давит столб газа весом в 92 килограмма. Поперечник Венеры всего на 600 километров меньше земного, а сила тяжести почти такая же, как на нашей планете. Килограммовая гиря на Венере будет весить 850 граммов. Таким образом, Венера очень похожа на Землю размером, силой тяжести и составом, поэтому ее называют «землеподобной» планетой, или «сестрой Земли».Венера вращается вокруг своей оси в направлении, противоположном направлению других планет Солнечной системы — с востока на запад. Так себя ведет еще только одна планета в нашей системе — Уран. Один оборот вокруг оси занимает 243 земных суток. А вот венерианский год составляет всего 224,7 земных суток. Получается, что день на Венере длится больше, чем год! На Венере наблюдается смена дня и ночи, а вот смены времен года не бывает.

В наше время поверхность Венеры исследуют как с помощью космических аппаратов, так и с помощью радиоизлучения. Так, обнаружено, что большую часть поверхности Венеры занимают холмистые равнины. Грунт и небо над ней оранжевого цвета. Поверхность планеты изрыта множеством кратеров, возникших от ударов гигантских метеоритов. Диаметр этих кратеров достигает 270 км! Узнали также, что на Венере десятки тысяч вулканов. Последние исследования показали, что часть из них — действующие.У Венеры нет естественных спутников.

Венера - третий по яркости объект на нашем небе. Венеру называют Утренней звездой, а еще Вечерней звездой, потому что с Земли она выглядит ярче всего незадолго до восхода и заката Солнца (в древности считали, что утренняя и вечерняя Венеры — это разные звезды).Венера — единственная планета Солнечной системы, которая получила свое имя в честь женского божества — остальные планеты названы в честь богов-мужчин.


Несмотря на прогресс, на постоянное получение новой информации о нашей планете и космическом пространстве, все эти знания не всегда находят благодарного слушателя. До сих пор многие из нас свято верят в некоторые мифы, реального основания для существования которых просто нет. Хорошо, хоть Землю признает круглой (или геоидом) подавляющее большинство образованных людей, а то бы так и считали ее плоской. В общем, давайте посмотрим на список самых популярных «астрономических» мифов, и прочитаем их опровержение.

Преступность и фазы Луны. Очень часто можно слышать о том, что во время изменения фаз луны снижается или повышается уровень преступности. Об этом пишут даже довольно серьезные издания, не говоря уже об упоминании этого факта на ТВ и в газетах. Оказывается, это миф, который стал путешествовать по миру, взяв свое начало в Новой Зеландии. В этой стране есть Партия Зеленых, представители которой по какой-то причине и запустили миф «в люди». На самом деле нет никаких статистических данных, подтверждающих синхронное изменение уровня преступности в зависимости от фаз луны.

Многомиллионная разработка «космической» ручки. На самом деле, NASA никогда не вкладывала миллионы долларов в разработку ручки для космонавтов. Поначалу американские космонавты, точно так же, как и русские, использовали карандаши. Затем появился человек, который изобрел ручку, способную писать в космосе и в океане. NASA купила у него 400 таких ручек по цене 6 долларов за штуку. Изобретателя звали Пол Фишер, и в СССР тоже использовали его ручки.

Звезды видны днем из колодца. Не знаю почему, но этот миф очень популярен. Его упоминали даже в одной из советских видео-постановок какой-то сказки. На самом деле, миф существует очень давно, он упоминался еще Аристотелем. Но никакие звезды не могут быть видны днем из колодца, ведь чем глубже мы спускаемся под землю, тем ярче нам кажется отверстие шахты или колодца над нами. И никакие звезды не могут быть видны.

Лицо на Марсе. Эту фотографию где только не публиковали, кто только не комментировал. На самом деле, это никакое не творение марсиан, это просто игра света и тени. Миф был опровергнут очень быстро - достаточно было получить снимок поверхности Марса с достаточным увеличением, чтобы понять, что никакой маски на поверхности Марса нет. Свидетельством этому может служить фото выше. Как видите, у этой скалы мало общего с лицом человека.

Меркурий - самая горячая планета Солнечной системы. На самом деле, Меркурий - ближайшая к Солнцу планета, однако он вовсе не так горяч, как принято думать. Венера - вот самая горячая планета Солнечной системы, если температуру измерять на поверхности. Как известно, на этой планете имеет место быть тот самый парниковый эффект, о котором говорят ученые сегодня.

Галилей не был первым изобретателем телескопа. На самом деле наиболее ранний из известных телескопов был создан в 1608 году, и его автором является Ганс Липперши. Галилео Галилей на самом деле просто использовал давно известную до него конструкцию телескопа, но именно он был тем человеком, кто сделал множество астрономических открытий.

Коперник. Этот ученый, сделавший очень много для превращения закостенелого средневековья в то, что мы имеем сейчас, все же не был первым человеко, который предложил, что Земля вращается вокруг Солнца. До него такие предположения делали античные ученые, кроме того, такое предположение было найдено еще в древних индийских документах на санскрите.

Темная сторона Луны. То, что Луна не вращается - такой же миф, как и все остальные. Она вращается, но очень медленно, причем так, что для наблюдателя с Земли кажется, что Луна все время обращена одной стороной. Все это миф, который астрономы развенчали довольно давно - расскажите всем, что Луна таки вращается.

Газовые гиганты. Несмотря на распространенное мнение, Юпитер не является просто шаром газа. Газовые гиганты Солнечной системы, вроде Юпитера, Сатурна, Урана и Нептуна, имеют весьма плотную атмосферу, которая по мере приближения к центру, сначала трансформируется в жидкость, а затем - в твердое состояние. Например, ядро Юпитера, как считают ученые, состоит из металлического водорода.

Альфа Центавра. Эта звездная система действительно находится ближе других к нашей Солнечной системе. Однако ни Альфа Центра А, ни Альфа Центавра B не являются ближайшими к нам звездами. Ближайшая звезда - Проксима Центавра.

Великая Китайская стена. Частенько туристам, которые собираются посетить Китай, рассказывают о том, что Великая Китайская Стена - настолько крупный объект, что его видно из космоса. На самом деле, это не так. Зато из космоса видно некоторые другие созданные человеком объекты - например, мосты и дамбы.