Школьный тур олимпиады по истории 7 класс

2016-2017уч.гг.

Школьный этап олимпиады по истории 7 класс.

Фамилия, имя _____________________________________________________________

Время на выполнение заданий – 90 минут.

Максимальный бал- 30

Задание №1

«Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны – «нет». Внесите свои ответы в таблицу.

Князь Олег был сыном Рюрика.

Новгород был взят войском Батыя в 1238 году.

Василий II был сыном Василия I.

Дмитрий Шемяка некоторое время был Московским князем.

Новгород был присоединен к Москве при Иване III.

Московский князь Юрий Данилович был женат на сестре хана Узбека.

Битва на реке Воже состоялась после Куликовской битвы.

Поэма "Задонщина" посвящена Ледовому побоищу.

Знаменитая икона "Троица" написана Феофаном Греком.

Иван Калита был первым Московским князем.

Задание № 2

Вставьте слова и сочетания слов вместо пропусков, выбрав их из предложенного списка. Слова даны в списке в именительном падеже и в единственном числе. В таблице укажите соответствие между номером пропуска и буквенным обозначением соответствующего слова.

Обратите внимание:

- в тексте может изменяться форма данных слов (падеж, число);

- в списке слов и сочетаний слов больше, чем пропусков в тексте.

При Ярославе Мудром (1019-1054) Киевская Русь достигла наивысшего могущества. Ему, так же как и его отцу, (1) , удалось обезопасить Русь от набегов жителей степей. В 1030 г. после успешного похода на прибалтийскую чудь Ярослав основал неподалеку от Чудского озера город (2) (ныне г. Тарту в Эстонии), утвердив русские позиции в Прибалтике. После смерти брата (3) Тмутараканского в 1035 г., владевшего с 1024 г. землями к востоку от Днепра, Ярослав окончательно стал единодержавным князем Киевской Руси.

При Ярославе Мудром (4) , являвшийся столицей Древней Руси, превратился в один из крупнейших городов Европы, соперничавший с Константинополем. По дошедшим свидетельствам, в городе было около четырехсот церквей и восемь рынков. По преданию, в 1037 г. на месте, где Ярослав ранее разбил (5) , был возведен (6) собор храм, посвященный мудрости, божественному разуму, правящему миром. Тогда же, при Ярославе были сооружены Золотые ворота парадный въезд город. Широко велись работы по переписке и переводу книг на русский язык, обучению грамоте.

1. Владимир

   печенеги

   Новгород

   Святополк

   Софийский

2. Смоленск

   Мстислав

   Святослав

   Дмитриевский

   Успенский

Задание № 3

Расположите в хронологическом порядке следующие события. Ответ занесите в таблицу.

А) начало правления Олега

Б) начало правления Владимира Святого

В) начало правления Владимира Мономаха

Г) начало правления Игоря

А) строительство Успенского собора в Москве

Б) убийство князей Бориса и Глеба

В) крещение Руси

Г) строительство Успенского собора во Владимире

А) взятие Батыем Владимира

Б) взятие Батыем Москвы

В) взятие Батыем Рязани

Г) взятие Батыем Торжка

Задание № 4

О ком идёт речь в данных отрывках?

Великий князь литовский в 1377-92 гг., король польский с 1386. Союзник Мамая в 1380 году. В Грюнвальдской битве 1410 командовал польско-литовско-русским войском.

Полководец, эмир с 1370. Создатель государства со столицей в Самарканде. Разгромил Золотую Орду. Совершал завоевательные походы в Персию, Закавказье, Индию, Малую Азию и др., сопровождавшиеся разорением многих городов, уничтожением и уводом в плен населения. В 1395 году появился в пределах Руси, но от похода на Москву отказался.

Ответ: ____________________________________________

Церковный и государственный деятель. Идейный вдохновитель объединительной и национально-освободительной политики. Благословил князя Дмитрия Донского на битву с монголо-татарами.

Ответ: ____________________________________________

Великий князь владимирский с 1176 года, сын Юрия Долгорукого. Воевал с Черниговом, Волжско-Камской Булгарией, половцами и др. Расширил владения Владимирского великого княжества. Был главой большой семьи.

Ответ: ____________________________________________

Первый митрополит Киевский из русского духовенства в 1051 - 1054 или 1055. Автор сочинения "Слово о законе и благодати".

Ответ: ____________________________________________

Задание № 5

Прочитайте данные определения исторических понятий и напишите соответствующие термины.

Категория населения, по правовому положению близкая к рабам. Изначально не имели собственного хозяйства и исполняли различные работы для своих хозяев. Ими становились в результате пленения, продажи за долги, брака с представительницей этой категории.

Ответ: ____________________________________________

Вид земельного владения, представлявшегося государством служилым людям за несение военной и государственной службы.

Ответ: ____________________________________________

Торгово-ремесленное поселение вне городских стен, ставшее позднее частью города.

Ответ: ____________________________________________

Ханская грамота, дававшая право русским князьям властвовать в своих землях.

Ответ: ____________________________________________

Золотой филигранный остроконечный головной убор среднеазиатской работы XIV века, с собольей опушкой, украшенный драгоценными камнями и крестом, регалия русских великих князей и царей. Символ самодержавия в России.

Ответ: ____________________________________________

Исключительные права, преимущества, предоставляемые кому-либо.

Ответ: ____________________________________________

Ответы и критерии оценивания. 7 класс.

Задание №1

За каждый верный ответ «да» или «нет» – 1 балл.

Всего за задание – 10 баллов.

Задание №2

За каждый верно заполненный пропуск – 1 балл.

Всего за задание – 6 баллов.

Задание №3

За каждую верно указанную последовательность – 1 балл.

Всего за задание – 3 балла.

Задание №4

1. Тимур (Тамерлан).

   Сергий Радонежский.

   Всеволод Большое Гнездо.

   Илларион

За каждое верно указанное имя – 1 балл .

Всего за задание – 5 баллов.

Задание №5

1. Поместье.

3. Шапка Мономаха

   Привилегии.

За каждый верно указанный термин – 1 балл.

Всего за задание – 6 баллов.

Всего за работу – 30 баллов.

« МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП 10 класс В заданиях 1–3 дайте один верный ответ. Ответ внесите в таблицу...»

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСТОРИИ 2016–2017 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП

В заданиях 1–3 дайте один верный ответ. Ответ внесите в таблицу

в бланке работы.

1. Княгиня Ольга крестилась в

1) Херсонесе 3) Константинополе

2) Киеве 4) Синопе

2. В каком году произошло описанное ниже событие?

«С торжеством были открыты заседания Комиссии в Грановитой палате в Москве. Всех представителей, явившихся в Комиссию, было 565. Одна треть из них были дворяне, другая треть – горожане; число лиц податных сельских классов не доходило и до 100; депутатов от присутственных мест было 28».

1) 1700 год 3) 1797 год 2) 1759 год 4) 1767 год

3. Выберите годы правления монарха, при котором имело место «хождение в народ».

1) 1796–1801 гг. 3) 1855–1881гг.

2) 1801–1825 гг. 4) 1894–1917гг.

Всего 3 балла за задания 1–3.

В заданиях 4–6 выберите несколько верных ответов из предложенных.

Ответы внесите в таблицу в бланке работы.

4. Кто из перечисленных исторических деятелей был западником?

1) Г.В. Плеханов 4) А.И. Герцен

2) В.Г. Белинский 5) Б.Н. Чичерин

3) А.А. Безбородко 6) А.С. Шишков © ГАОУ ДПО ЦПМ. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по истории 2016–2017 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс

5. Какие из перечисленных дат связаны с походами ордынских ханов на Москву?

1) 1327 год 4) 1399 год 2) 1377 год 5) 1408 год 3) 1382 год 6) 1472 год

6. Какие из перечисленных событий произошли в 1919 году?

1) создание Коминтерна

2) упразднение ДВР

3) разгром войск Врангеля

4) принятие конституции РСФСР

5) образование БССР

6) подписание Версальского мира Всего 6 баллов за задания 4–6.

7. В истории существует значительное число устойчивых фраз и выражений.

Укажите, какое событие или явление обозначает каждое из приведённых выражений, и кратко объясните, почему данное событие или явление получило такое название.

«Красный Мюрат»

«Камчатский Ермак»

«Хождение в народ»

Всего 9 баллов.

8. По какому принципу образованы ряды? Дайте максимально точный ответ.

8.1. Максим Грек, Матвей Башкин, Феодосий Косой, Фёдор Курицын.

8.2. 1637 г., 1695 г., 1696 г., 1736 г.

Всего 4 балла.

© ГАОУ ДПО ЦПМ. Публикация в Интернете или печатных изданиях без 2 письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по истории 2016–2017 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс

9. Расположите в хронологической последовательности события царствования Петра Великого. Ответы внесите в таблицу в бланке работы.

А) введение рекрутчины

Б) создание Северного союза

В) смерть царевича Алексея

Г) Персидский поход

Д) указ о единонаследии Всего 4 балла.

10. Расположите перечисленные термины в хронологической последовательности их появления. Ответы внесите в таблицу в бланке работы.

А) наркомат

Б) комбед

В) хозрасчёт

Г) гласность

Д) отруб © ГАОУ ДПО ЦПМ. Публикация в Интернете или печатных изданиях без 4 письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по истории 2016–2017 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс

14. Умение работать с картой (схемой) – один из навыков профессионального историка. Перед Вами схемы сражений, выигранных одним и тем же полководцем. Расположите их в хронологическом порядке и назовите полководца.

–  –  –

15. Перед Вами изображения, посвящённые событиям одного из важнейших процессов в истории России. Расположите номера изображений в хронологическом порядке отражённых на них событий и напишите, какое событие отражено на каждой иллюстрации. Назовите период отечественной истории, которому посвящены картины. Будьте внимательны: ОДНО изображение лишнее. Укажите его номер и назовите событие, изображённое на нём.

–  –  –

5) 6) Всего 11 баллов.

16. Перед Вами отрывки из источников, повествующих о пожарах Москвы.

Расположите эти отрывки в хронологической последовательности и укажите год, когда эти пожары имели место.

А) «24 мая, в день Вознесения, татары из Крыма совершенно сожгли главный город московита Москву; в этом пожаре сгорели более 40 000 домов, господских усадеб и жилищ со всеми церквами и амбарами, и погибло около трёхсот тысяч человек, старых и молодых. Этот пожар продолжался всего только три часа. Потому что татары пришли в 8 часов утра с 40 000 человек и зажгли город, а в 11 уже все сгорело дотла. Тут московиту было отплачено за всё, что он сделал с бедной Ливонией и Финляндией прошлою зимою».

© ГАОУ ДПО ЦПМ. Публикация в Интернете или печатных изданиях без 10 письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по истории 2016–2017 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс Б) «Седмочисленыя же боляре Московъския державы и всю власть Русьския земли предаша в руце литовъских воеводъ. Того же лета, марта въ 19, излияся фиалъ горести, царствующему граду Москве разорение. Падоша тогда высокозъдании домове, иже красотами блистающиися, огнем поядошася, и вси мудроверхия церкви, яже преже божественою славою сиающе, скверными рукама до конца разоришася. И множество христиансково народа мечемъ плеча литовскаго разсекошася, а инии от домовъ своихъ и от града скокомъ бежаша, понеже спастися желаху».

В) «И отвориша врата градная, и выйдошя съ своимъ княземь и с дары многими к царю… И в томъ часе начашя татарове сечи их по ряду напрасно. Преже всех их убиенъ бысть князь Остей пред градом, и потом начаша сечи попов и игуменов, аще и в ризах съ кресты, и черных люди.… И бяше дотоле, преже видети, была Москва град великъ, град чюденъ, градъ многочеловеченъ.

И ныне видети его нечего, разве токмо земля, и персть, и прах, и пепел. … Тогда же бысть сущу Киприану митрополиту на Тфери, и тамо избывшу ему ратнаго нахожениа, и приеха на Москву октября 7».

Г) «И так как народ все еще был в большом страхе, вспоминая о недавнем нашествии татар, то злодей приказывал поджигать Москву в разных местах, и сгорело более 200 домов, и все поджигатели были подкуплены им; таким образом, он снова навел страх на всю страну; сверх того, он послал воеводами в пограничные города несколько человек, которые лживо писали, что крымский хан с большим войском снова готовится вторгнуться в страну, и посылали письма с такими вестями в Москву, так что повергли всю страну в такой страх, что народ забыл обо всех делах и забыл о смерти или убиении Димитрия».

Д) «В коллегии, канцелярии и конторы к описям после случившегося на Троицу пожара определить людей добрых, кого Сенатская контора заблагорассудит.

После пожара на тех местах, где денежная казна стояла и прочие медали и погорели, сыскивать слитков серебра, меди и медали, и отдавать на Монетный двор …, о том к тайному советнику и кавалеру графу Михаилу Гавриловичу Головкину послать указ. О судьбе колокола Моториных особое розыскание надлежит произвести. В Артиллерийскую Контору подтвердить указом, чтоб в Москве в городе пороха отнюдь не держали ничьего».

Е) «Июня 21 во вторник загореся храм Воздвижение честнаго Креста за Неглимною на Арбатской… А митрополита Макария едва вызвавша из церкви, великаго для попущения Божия дымнаго духа едва не подзадохся… А стоял царь князь великий в своем селе в Воробьеве и з своею царицею з великою княгинею Анастасиею. Того же месяца 26 на пятый день после пожару чёрные люди града Москвы всколебашася и убиша камением царева великого князя болярина князя Юрья Васильевича Глинского».

Всего 14 баллов.

–  –  –

17. Одна из самых важных сторон деятельности историка – анализ источника, умение извлечь из него необходимую информацию. Перед Вами отрывок из жития Феодосия Печёрского. Напишите на его основе небольшую работу на тему «Монастырь в Древней Руси: организация и хозяйственная деятельность».

Из жития преподобного Феодосия Печёрского (XI в.) «Вот тогда и услышал Феодосий о блаженном Антонии, живущем в пещере, и, окрыленный надеждой, поспешил в пещеру.

Придя к преподобному Антонию и увидев его, пал ниц и поклонился со слезами, умоляя разрешить остаться у него. Великий Антоний, указывая ему на пещеру, сказал: “Чадо, разве не видишь пещеру эту: уныло место и непригляднее всех других. А ты еще молод и, думается мне, не сможешь, живя здесь, снести все лишения”. Это он говорил, не только испытывая Феодосия, но и видя прозорливым взором, что тот сам создаст на этом месте славный монастырь, куда соберется множество чернецов.

Боговдохновенный же Феодосий отвечал ему с умилением: “Знай, честной отец, что сам Бог, все предвидящий, привел меня к святости твоей и велит спасти меня, а потому, что повелишь мне исполнить – исполню”. Тогда благословил его старец и велел великому Никону постричь его; был тот Никон священником и умудренным черноризцем, он и постриг блаженного Феодосия по обычаю святых отцов, и облек его в монашескую одежду и сделал келарем.

… Тогда блаженный отец наш Феодосий по повелению преподобного Антония был поставлен священником и во все дни со всяческим смирением совершал божественную службу, ибо был кроток и тих, не изощрен умом, но духовной мудрости исполнен. И братию всю любил чистой любовью;

собралось уже в то время до пятнадцати монахов. Преподобный же Антоний привык один жить, ибо не любил всяческих ссор и разговоров, и затворился в одной из келий пещеры, а игуменом поставил вместо себя блаженного Варлаама. Оттуда впоследствии переселился Антоний на другой холм и, выкопав пещеру, жил в ней, никуда не выходя, и поныне там покоится его честное тело. А какова была сперва их жизнь в пещере, и сколько скорби и печали испытали они из-за всяких невзгод в том месте – это одному Богу ведомо, а устами человеческими невозможно и рассказать. К тому же и еда их была – один ржаной хлеб и вода. В субботу же и в воскресенье ели чечевицу, но зачастую и в эти дни не было чечевицы, и тогда ели одни вареные овощи. При этом и трудились непрестанно: одни обувь плели или шили клобуки, и иным ремеслом занимались, и носили сделанное в город, продавали, и на вырученные деньги покупали зерно, и его делили между собой, чтобы каждый ночью свою долю помолол для печения хлеба. Потом служили заутреню, а затем снова принимались за свое дело. Другие же в огороде копались, выращивая овощи, пока не наставал час новой молитвы, и так все вместе сходились в церковь, отпевали положенные часы и © ГАОУ ДПО ЦПМ. Публикация в Интернете или печатных изданиях без 12 письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по истории 2016–2017 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс совершали святую службу, а затем, поев немного хлеба, снова обращались каждый к своему делу. И так трудились день за днем в неугасимой любви к Богу.… Некоторое время спустя послал Феодосий одного из братии в Константинополь, к Ефрему скопцу, чтобы тот переписал для него устав Студийского монастыря и прислал бы ему. Он же без промедления выполнил волю преподобного отца нашего, и весь устав монастырский переписал, и послал его к блаженному отцу нашему Феодосию. Получив его, отец наш Феодосий повелел прочесть его перед всей братией и с тех пор устроил все в своем монастыре по уставу монастыря Студийского, правила те и доныне ученики Феодосиевы блюдут. Если же кто приходил к нему, чтобы стать монахом, не прогонял ни бедняка, ни богатого, но всякого принимал со всем радушием».

План работы

1. Постановка проблемы: характеристика исторических обстоятельств, фактов, вызвавших появление документа. Приведите не менее трёх положений.

2. Характеристика источника и возможностей, которые он даёт для освещения темы. Приведите не менее трёх положений.

3. Анализ организации и хозяйственной деятельности монастыря. Приведите не менее трёх положений.

4. Выводы: общая оценка особенностей русской монастырской жизни на начальном этапе.

Всего 20 баллов.

18. Вам предстоит работать с высказываниями историков и современников о событиях и деятелях отечественной истории. Выберите из них одно, которое станет темой Вашего сочинения-эссе. Ваша задача – сформулировать собственное отношение к данному утверждению и обосновать его аргументами, представляющимися Вам наиболее существенными. При выборе темы исходите из того, что Вы:

1) ясно понимаете смысл высказывания (не обязательно полностью или даже частично быть согласным с автором, но необходимо понимать, что именно он утверждает);

2) можете выразить своё отношение к высказыванию (аргументированно согласиться с автором либо полностью или частично опровергнуть его высказывание);

3) располагаете конкретными знаниями (факты, статистические данные, примеры) по данной теме;

4) владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения своей точки зрения.

© ГАОУ ДПО ЦПМ. Публикация в Интернете или печатных изданиях без 13 письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по истории 2016–2017 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс Темы 1. «Крещение Ольги и её попытка распространения христианства на всю Русь подготовят почву и станут образцом для его (Владимира Святого) собственного крещения и последующего крещения всей Русской земли» (А.Ю. Карпов).

2. «Вся политика Ивана III по отношению к младшим князьям-братьям, к Новгороду и Твери – прямое продолжение мероприятий, какими в 50-е гг.

XV в. ликвидировали итоги московской смуты» (А.Е. Пресняков).

3. «Он (Фёдор Алексеевич), а не Пётр, открыл новый маршрут для России.

Младший брат лишь продолжил дело старшего, который успел заложить основу для полного переворота в жизни государства» (Д.М. Володихин).

4. «Екатерининский переворот 1762 года ознаменовал зарю новой эры. Она, Мать Отечества, свергла Петра III, который выглядел как иностранец, а не как русский, поступающий как иностранец. Страна окончательно стала равна Европе по уровню политической культуры» (Р. Уортман).

5. «Движение декабристов – важное звено в общемировом революционном процессе. Они не только разбудили русскую политическую мысль, но и своим выступлением нанесли серьёзный удар по зданию “Священного союза” (П. Ангран).

6. «Неудачная крестьянская реформа 1861 года определила направление политических реформ, которые носили половинчатый характер и привели к кризису власти» (П.Н. Зайончковский).

7. «Революцию вызвала война (Первая мировая), которая, несмотря на все усилия правительства, так и не стала народной. Небывалые трудности расстроили экономическую жизнь и настроили массы против династии»

(В.М. Лавров).

8. «Мюнхенская капитуляция, которую советские авторы не без основания всегда рассматривали как подлинный сговор против их страны, покрыла французских и английских участников этого акта несмываемым позором.

Мюнхен одним махом изменил всю европейскую ситуацию» (Дж. Боффа).

9. «Он принёс пользу нашему государству и партии, наряду с ошибками и недостатками, от которых никто не свободен. Однако “вышка” – первый секретарь ЦК ВКП(б) – оказалась для него слишком высокой» (Л.Г. Каганович о Н.С. Хрущёве).

Всего 25 баллов.

–  –  –

Похожие работы:

«ИЗ СЕМЕЙНЫХ АРХИВОВ Античная тема и мифологические сюжеты в творчестве А.А. Пластова и проблемы неоклассицизма в русском искусстве ХХ века Татьяна Пластова Исследование русского неоклассицизма как стилистической общности позволяет по-новому взглянуть...»

«Консультативная психология и психотерапия, 2015, № 1 ЭКСПИРИЕНТАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОТЕРАПИИ Т.Д. КАРЯГИНА Обзор посвящен так называемым экспириентальным подходам в психотера пии (ЭПТ). Осуществляется краткий экскурс в историю и логику их возник новения. Подробно р...»

«28.02.11 Эксперт МГИМО: Елена Пономарева, д.полит.н., доцент Вирус революции и законы Токвиля История принимает всё более проектный характер. И даже заядлые объективисты не могут сегодня отрицать факта моделирования политических событий по интересам ведущих игроков мировой политики. Достаточн...» факторинга: его значение, история развития, правовое регулирование. Характеризуются основные элементы международного факторингового пра...» необходимы для дальнейшего изучения архитектуры ЭВМ. С этой целью будут постр...»

2017 www.сайт - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам , мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.

Желаем успеха!

Выберите правильный ответ.

1. Указ об «урочных летах»:

а) запрещал свободный переход крестьян от одного хозяина к другому;

б) устанавливал пятилетний срок сыска беглых крестьян;

в) определял переход крестьян к другому помещику только в Юрьев день;

г) установил бессрочный розыск беглых крестьян

2 . Усиление роли гвардии связано с эпохой, которую называют периодом:

б) Регентства;

в) Фаворитизма;

г) Дворцовых переворотов;

3 . Какое сражение относится к морским победам России в Северной войне?

а) при Гренгаме;

б) при Полтаве;

в) при Лесной;

г) при Нарве;

4. О каком событии идет речь в строках?

Суровый был в науке славы

Ей дан учитель: не один

Урок нежданный и кровавый

Задал ей шведский паладин.

а)выходе Дании из войны со Швеции;

б) снятии осады польскими войсками Риги;

в) поражении русских войск под Нарвой;

г) Прутском походе

5. Высший церковный орган при Петре I:

а)Монастырский приказ;

б) Главный магистрат;

в) Правительствующий сенат;

6. Россия стала империей после:

а) Азовского похода;

б) подавления восстания под предводительством;

в) Прутского похода;

г) Северной войны

7. Усиление роли дворянской гвардии в 1725-1762 гг. в государственных делах:

а) способствовало укреплению самодержавия;

б) стало одной из причин легкости и частоты дворцовых переворотов;

в) привело к ограничению абсолютной власти российских императоров;

г) привело к конфликтам и потрясениям

8. Все привилегии, данные дворянству после смерти Петра I, были подтверждены в правление:

а) Елизаветы Петровны;

б) Петра III;

в) Екатерины II;

9. Усиление власти и произвола помещиков над крестьянами в период царствования Екатерины II привели к:

а) Медному бунту;

б) восстанию под предводительством;

в) восстанию под предводительством С. Разина;

г) крестьянской войне под предводительством

Часть В

В 1. Из перечисленных мероприятий относятся царствованию Екатерины II:

а) секуляризация церковных земель;

б) отмена указа о единонаследии;

в) восстановление полномочий Правительствующего сената;

г) губернская реформа;

д) «Манифест о вольности дворянства»;

е) «Жалованная грамота городам»;

ж) образование Канцелярии тайных розыскных дел;

з) введение свободы предпринимательства

и) созыв Уложенной комиссии

В 2 . Соборное уложение утвердило: а) полное право феодала на землю и зависимых крестьян;

В 3 . Установите правильное соответствие:

1) 1697-1698 гг. а) русско-турецкая война

2) 1700-1721 гг. б) Великое посольство в страны Западной Европы

3) 1722 г. в) принятие Табели о рангах

4) 1787-1791 гг. г) Северная война

Ответ ______________________________________________________

В 4 . Из перечисленных мероприятий к царствованию Петра I относятся: а) роспуск Верховного тайного совета;
б) учреждение Сената;

г) создание системы коллегий;
д) созыв Уложенной комиссии;

ж)установление подушной подати;


к) учреждение Святейшего Правительствующего синода

В 5 . О ком идет речь?

И в могиле ему не было покоя: в народе разнеслась молва, что ночью там виден огонь и раздается веселая музыка; для того через восемь дней вырыли труп из могилы, сожгли в пепел и, зарядив им пушку, выстрелили в те ворота, коими он вступил в Москву,

Ответ _________________________________________________

Всероссийская олимпиада школьников по истории

Школьный этап

8 класс

2016-2017 уч. год

Инструкция по выполнению работы.

На выполнение работы по истории даётся 40 минут. Ответы на задания запишите в поля ответов в тексте работы. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый. При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, то Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Желаем успеха!

Фамилия, имя______________________________________________________________

Класс ____________________________________________________________________

Вариант 2.

Выберите правильный ответ.

1. Мануфактура – это:

а) тип предприятия, основанного на разделении труда и ручной ремесленной технике;

б) система, основанная на производстве небольших партий товаров, предназначенных для продажи на рынке;

в) специальное место, где осуществлялись купля и продажа товаров и ценных бумаг

2. Главную роль в дворцовых переворотах играла(и):

а) стрельцы;

б) представители старой родовой аристократии;

в) дворянская гвардия;

г) казаки

3. Необходимость обновления церковных книг и обрядов стало одной из причин:

а) конфликта между патриархом Никоном и Алексеем Михайловичем;

б) церковной реформы середины XVII в.;

в) упразднения патриаршества;

г) секуляризации церковных земель

4. После окончания Северной войны мирный договор был подписан а) в Нарве;
б) в Ништадте;
в) в Петербурге

5. При Петре I армия формировалась на основе:

а) всеобщей воинской повинности;

б) сбора дворянского ополчения;

в) рекрутской повинности;

г) наемного войска

6. Основное значения «Табели о рангах» заключалось в:

а) ликвидации местничества;

б) подтверждении принципа знатности и родовитости при продвижении по службе;

в) определении правил поведения чиновников;

г) возможности служебного роста служивому человеку вне зависимости от его происхождения

7. Основное значение победы русской армии под Полтавой:

а) изгнание шведов с территории России;

б) восстановление Северного союза;

в) присоединение к Северному союзу Пруссии;

г) перелом в войне в пользу России

8 . Форма правления при Петре I это:
а) республика;
б) абсолютная монархия;
в) конституционная монархия

9.К политике « просвещенного абсолютизма» в период правления Екатерины II относится:

а) созыв Уложенной комиссии;

б) генеральное межевание земли;

в) губернская реформа;

г) указ о единонаследии

Часть В.

В 1 . Из перечисленных мероприятий к царствованию Петра I относятся:

а) роспуск Верховного тайного совета;

б) учреждение Сената;

в) отказ от вынесения смертных приговоров;

г) создание системы коллегий;

д) созыв Уложенной комиссии;

е) принятие «Табели о рангах»;

ж) установление подушной подати;

з) создание Кабинета министров;

и) разделение страны на губернии;

к) учреждение Святейшего Правительствующего синода

В 2. Установите правильное соответствие.

3) 1697-1698 гг. а) русско-турецкая война

4) 1700-1721 гг. б) Великое посольство в страны Западной Европы

5) 1722 г. в) принятие Табели о рангах

6) 1787-1791 гг. г) Северная война

Ответ ___________________________________________________

В 3. Расположите в хронологическом порядке события, относящиеся ко времени царствования Петра I :

1) Азовские походы;

2) «Великое посольство»;

3) регентство царевны Софьи;

4) заключение Северного союза;

5) провозглашение России империей

В 4.Соборное уложение утвердило: а) полное право феодала на землю и зависимых крестьян;
б) право помещика ссылать крестьян в Сибирь и на каторгу;
в) 15-летний сыск беглых крестьян;
г) прикрепление к земле государственных крестьян

В 5 .О каком великом русском полководце идет речь?

В начале декабря 1790____ послал турецкому главнокомандующему письмо с требованием немедленной сдачи Измаила:
- Даю двадцать четыре часа на размышление вам. Первый мой выстрел - неволя. Штурм - смерть. Что выбрать, оставляю вам на рассмотрение.
- Скорее Дунай остановится в своем течении, и небо упадет на землю, чем сдастся Измаил, - был ответ турок, уверенных в неприступности своей крепости.

Ответ ____________________________________________________________

Зачем учить историю?

Зачем реконструировать в человеческом сознании ход событий прошлого? Ответ кажется очевидным - историю знать нужно, хотя зачастую глубокого знания прошлого Отечества нам и не хватает. История нужна для того, чтобы познать окружающий мир, законы и тенденции развития общества. История учит мыслить глобально. Знание прошлого помогает разобраться в настоящем и предсказать будущее. Оберегает отдельных людей и целые народы от повторения давно уже совершённых ошибок. История помогает найти в прошлом ответы на поставленные сегодня вопросы. Вплоть до того, что знание каждым человеком истории прошлого служит непременным условием и гарантией построения светлого будущего.

Подготовка к олимпиадам идет круглый год, но отсчет нового сезона приходится на сентябрь. Опытные участники олимпиадного движения легко попадают в поле зрения тренеров команды Московской области, показывая сильные результаты на региональном или заключительном этапах ВсОШ, и получают приглашения на занятия. У тех, кто ещё не участвовал в интеллектуальных соревнованиях, тоже есть шанс подготовиться к будущим состязаниям.

Основная цель проведения олимпиады по истории — поиск ребят, увлеченных красотой исторического знания, проявляющих способности к занятию исторической наукой.

Какие задания Вам предложат?

Вам обязательно предложат задания, связанные с анализом исторических источников, ведь историки занимаются именно этим. Чтобы справиться с таким заданием, следует, прежде всего, внимательно прочесть текст, который лежит в основе задания: даже «мелкие» на первый взгляд детали в исторической науке исключительно важны, а порой и важнее так называемых «крупных». Затем нужно сосредоточиться и понять, когда и зачем мог быть написан прочитанный вами текст, а также кто, в каких обстоятельствах и с каким целями мог «такое» сочинить — спрашивать будут, в той или другой форме, именно про это.

Еще один важный навык историка — умение видеть логику событий. Предположим, вас спрашивают, кого из русских святых не стало раньше — св. Владимира или св. Бориса. На первый взгляд, вопрос безумно сложный, ведь если верить справочникам и Интернету между смертью первого (15 июля 1015 г.) и убийством второго (24 июля того же года) прошла от силы неделя. Но на самом деле, ответить на данный вопрос легко: достаточно знать, что св. Борис погиб от руки наемных убийц во время междоусобицы, разгоревшейся между наследниками св. Владимира, а она — естественно подумать — началась уже после смерти последнего. Это значит, св. Владимир, скорее всего, умер раньше, чем св. Борис. Вот и выбирайте среди предложенных ответов именно такой порядок!

Наконец, историк не может быть узким специалистом, знающим только «про князей» или только «про войну». Надо обязательно хорошо представлять себе историю искусства, знать классические литературные тексты, иметь базовое представление об этапах развития науки и техники… это такая же часть прошлого, как войны, революции, географические открытия и трудовые свершения. И вас обязательно будут об этом спрашивать.

Как готовиться к Олимпиаде?

Во-первых, внимательно читайте учебники. Во-вторых, не учебником единым. Почитайте, как минимум, классический «Курс русской истории» В.О. Ключевского, загляните в «Историю государства Российского» Н.М. Карамзина… Другие полезные книги перечислены в методических рекомендациях для участников. Интернет тоже может быть полезен. Обратите внимание на сайт «Руниверс» (http://www.runivers.ru/ ), почитайте тексты, представленные в электронной библиотеке Исторического факультета МГУ (http://hist.msu.ru/ER/Etext/index.html ). Полезно стать регулярным посетителем открытого лектория для школьников по истории (http://www.hse.ru/ba/hist/lector ).

Советы? Пожалуйста.

Внимательно вчитывайтесь в формулировку вопроса и в ответе пишите именно про то, о чем вас спрашивают. Пространные рассуждения не по теме не только не принесут вам баллов «за общую эрудицию», но и дадут членам жюри повод для снижения итоговой оценки, ведь станет понятно, что участник не видит, не чувствует сути поставленной проблемы. Не пытайтесь написать «красиво» и «креативно», «продемонстрировать личностный подход» и т.п. На пафосные, но бессодержательные фразы расходуются чернила и место на бумаге, однако о знаниях ваших они не говорят ничего (а если пафос еще и не к месту — то много говорят о незнании).

Соблюдайте указанную форму ответа. Если просят написать название документа, не надо добавлять еще дату его создания. Ошибетесь в дате — можете лишиться балла. Если просят назвать фамилию человека, не надо дописывать его имя, отчество, даты жизни, место рождения, должность, государственные награды и почетные звания. Вдруг «герой» задания был генералом не от кавалерии, а от инфантерии, лауреатом не Сталинской, а уже Ленинской премии (для историков это разница огромного масштаба), не Трофимовичем, а Терентьевичем… Ошибка в том, о чем не спрашивали, — это все равно ошибка; она повлияет на итоговый результат.

Ну и главное: не расстраивайтесь, если что. В конце концов, неуспешное выступление в олимпиадных состязаниях - это лишь повод проявить упорство, засесть за учебники, книги и сделать следующий шаг. Требования рассчитаны на лидеров, они жесткие и будут еще жестче, зато и победа в таких состязаниях - победа «высшей пробы»!

Методические рекомендации по проведению школьного и муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по истории в 2016/2017 учебном году. (.pdf) (скачать )

Методист МБУ ДПО Одинцовского УМЦ «Развитие образования»

Дейвальд Ирина Алексеевна

2016-2017 гг. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 7 КЛАСС.

Фамилия, Имя Класс _______

Задание 1. краткий ответ. (Максимальный балл - 6)

1. Закупы, рядовичи, смерды.

2. 1478 г., 1485 г., 1514 г.

3. Алексей Басманов, Малюта Скуратов, Афанасий Вяземский.

Задание 2. Что или кто является лишним (Максимальный балл - 6)

1. Древляне, бужане, вятичи, дреговичи, поляки, кривичи.

2. 1552 г., 1556 г., 1581 г., 1589 г.

3. Рюрик, Радим, Синеус, Трувор.

Задание 3. (5 баллов)

А. Восстание под предводительством Ивана Болотникова.

Б. Царствование Бориса Годунова.

В. Избрание Михаила Романова царём.

Г. Период «семибоярщины».

Д. Царствование Лжедмитрия I.

Задание 4. (Максимальный балл - 8)

1. От, хан, покорённый, Батый, Русь, система, Орда, зависимость, Золотая.

__________________________________________________________________

2. Родовитость, заслуги, а, не, порядок, высшие, служба, должности, предки, назначение, государственные, соответствие, личные.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание 5. Проанализируйте отрывок из сочинения В.О.Ключевского.

«Воротившийся из плена отец государев, возведённый в сан патриарха (1) и второго государя, твёрдою рукою взялся за кормило правления и не всегда смотрел на боярские лица; но управление до конца жизни патриарха велось совместными силами обоих государей при участии Боярской думы (2) и Земского собора (3) . Это двоевластие было сделкой семейных понятий и политических соображений: родителю неловко было стать просто подданным своего сына, а сын нуждался в постоянном регентстве (4) , которое всего естественнее было поручить отцу с титулом второго государя. В одном местническом случае вопрос, который из государей больше или меньше другого, решён был так: «каков он, государь, таков же и отец его государев; их государское величество нераздельно».

Ответьте на вопросы. (Максимальный балл -17)

1. Укажите с точностью до полувека период, описываемый в источнике.

__________________________________________________________________

2. Назовите имена «первого» и «второго» государей, упоминаемых в тексте. __________________________________________________________________

3. Следствием каких событий стало вступление на престол «первого государя»?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Напишите значение выделенных понятий.

1.____________________________________________________________________________2. ____________________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________________

Задание 6. (Максимальный балл - 12)

		Название экспонатов		Что их связывает?

Задание 7. Какому историческому событию соответствует карта-схема? Напишите событие и номер соответствующей иллюстрации. (Максимальный балл - 6)

Событие:_____________________________________________________________________Номер иллюстрации: ____________

Задание 8. Впишите правильную букву (правильные буквы) вместо пропусков. (10 баллов)

1. ...рдынский выход, б...с...рмены, б...скаки, ...рлык, н...й...н.

2. Р...формация, к...льв...низм, пр...тес...ан...ство, лют...ранство, .....зуиты.

Задание 9. Выберите и подчеркните правильный ответ (10 баллов) :

1. Как называлось наследственное земельное держание?

а) поместье; б) удел; в) вотчина; г) домен.

2. Укажите годы Ливонской войны.

а) 1558-1583 гг.; б) 1555-1575 гг.; в) 1547-1552 гг.; г) 1505-1533 гг.

3. Какое название получила монета в результате денежной реформы Елены Глинской?

а) деньга; б) копейка; в) рубль; г) пуло.

4. Какое государство было первым исследователем новых земель?

а) Португалия; б) Англия; в) Россия; г) Испания.

5. В переводе с испанского «конкистадор» означает:

а) завоеватель; б) пират; в) авантюрист; г) рыцарь.

Задание 10. (20 баллов)

Назовите описываемое событие;

назовите не менее двух участников события;

опишите произошедшее событие;

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ.

2016-2017 гг. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 8 КЛАСС.

Время выполнения работы - 1 час

Фамилия, Имя _________________________________ Класс _______

Ф.И.О. учителя _____________________________________________

Задание 1. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ. (Максимальный балл - 6)

1. 1816-1818 гг., 1818-1821 гг., 1820 г., 1821-1825 гг., 1825 г.

2. Фаворит, кондиции, «бироновщина», гвардия.

3. А. Е. Чарторыйский, Н.Н. Новосильцев, В.П. Кочубей, П.А. Строганов.

Задание 2. Что или кто является лишним в ряду? Лишнее слово подчеркните. (Максимальный балл - 6)

1. Ф.А.Головин, Ф.Я. Лефорт, Б.П.Шереметев, А.Л. Левенгаупт, А.С.Шеин.

2. Гросс-Егерсдорф, Цорндорф, Кунерсдорф, Белград, Берлин.

3. Коллегии, ассамблеи, министерства, Синод, Сенат.

Задание 3. Расположите в хронологической последовательности. (5 баллов) .

А. Бородинское сражение.

Б. Венский конгресс.

В. Тарутинский манёвр.

Г. Смоленское сражение.

Д. Совет в Филях.

Задание 4. Используя все приведённые слова и словосочетания, составьте определения исторических понятий. Назовите эти понятия. Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. Разрешается добавлять предлоги, изменять слова по падежам. (Максимальный балл - 6)

1. Купцы, страна, запрещающая, экономическая политика, товары, полученные, вывозить, ими, иностранные, проданные, деньги, тратить, эти, покупка, их, изделия, местные, обязывающая, средства.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Александр I, созданный, неофициальный, для, орган, Россия, император, при, планы, основные, преобразования, разработка, необходимые.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Найдите в тексте ошибки, подчеркните их, поставьте номер и дайте правильный вариант под текстом. (10 баллов)

Важным фактом русской истории XVI века был церковный раскол, явившийся результатом церковной реформы патриарха Аввакума. Реформа должна была устранить разночтения в церковных книгах и разницу в проведении религиозных обрядов. Наиболее существенными из нововведений, принятых Церковным собором 1554 года, была замена крещения тремя перстами двоеперстием, произнесение славословия Богу «Аллилуйя!» не дважды, а трижды, движение вокруг аналоя в церкви не по ходу солнца, а против него. Все они касались существа православия, а не его обрядовой стороны. Однако именно обряд трактовался в традиционной русской культуре как «вера». Поэтому перемены вызывали широкий протест. Несогласных ждала жестокая расправа. В 1582 году погиб на костре вождь старообрядцев протопоп Никон. Старообрядцы, пытаясь сохранить свою веру, уходили на юг, бежали за границу.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6. Впишите правильные буквы вместо пропусков. (8 баллов)

1. С...кул...ризация, к...л...егии, м...ркант...лизм, а...с...мблеи.

2. М...ст...цизм, к...нт...нентальная блокада, ад...ютант, фл...ши.

Задание 7. Перед вами 8 музейных экспонатов, рассказывающих о страницах российской и европейской истории. Разбейте представленные экспонаты на 4 пары, пояснив, каким сюжетом они между собой связаны. Назовите представленные ниже экспонаты, ответ внесите в таблицу в соответствующие графы. (16 баллов)

		Название экспонатов	Что их связывает?

Задание 8. Перед вами карта, на которой обозначены крупнейшие сражения второй половины XVIII в. (18 баллов)

8.1 . Цифрами обозначены места сражений. Внесите названия этих мест в таблицу под

соответствующим номером. В следующем столбце запишите год сражения.

8.2. Соотнесите имена полководцев с названными вами сражениями и внесите их буквенные обозначения в таблицу. В соответствующей колонке запишите имя полководца.

8.3. Впишите цифровые обозначения текстовых фрагментов в соответствии с названными

вами сражениями.

А Б В

1. Президент Адмиралтейств-коллегий по итогам этого сражения получил следующее донесение: «Честь Всероссийскому флоту! С 25 на 26 неприятельский военный флот... атаковали, разбили, разломали, сожгли, на небо пустили, потопили и в пепел обратили, а сами стали быть во всем архипелаге... господствующими».

2. «Я с войсками сюда прибыл. 24 часа на размышление для сдачи – и воля; первые мои выстрелы – уже неволя; штурм – смерть. Что ставлю вам на рассмотрение».

3. «Великий! Твоего флота больше нет», - доложили турецкому султану. Тот был настолько напуган увиденным зрелищем и известием о сокрушительном поражении своего флота, что немедленно поспешил заключить мир с Россией».

Цифровое обозначение на карте	Место сражения		Буквенное обозначение портрета	Имя полководца	Текстовый фрагмент

Задание 9. Соотнесите литературные направления и их представителей. (5 баллов)

	Направление					Представители
	Классицизм					А.П.Сумароков
						Д.И.Фонвизин
						Н.М.Карамзин
						Г.Р.Державин
	Сентиментализм					А.Д.Кантемир

Задание 10. Напишите заметку в журнал «Дилетант» о наиболее значимом событии истории России. (20 баллов)

Назовите описываемое событие;

укажите период (век, год) истории России, когда оно произошло;

назовите не менее трёх участников события;

опишите произошедшее событие;

объясните, в чём его значение для истории русского государства.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________