Виды мышления и их характеристика таблица. Мышление: виды и типы в психологии. Основные виды мышления и их характеристика

Важно понимать, что мышление - качественно разнородный процесс, соотношения между разными видами мышления являются очень сложными.

В психологии принята и распространена следующая несколько условная классификация видов мышления по таким различным основаниям как:

1) генезису развития;

2) характеру решаемых задач;

3) степени развернутости;

4) степени новизны и оригинальности;

5) средствам мышления;

6) функциям мышления и т.д.

1. По генезису развития различают мышление:

наглядно-действенное;

наглядно-образное;

словесно-логическое;

абстрактно-логическое.

Наглядно-действенное мышление - вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними. Это мышление есть наиболее элементарный вид мышления, возникающий в практической деятельности и являющийся основой для формирования более сложных видов мышления.

Наглядно-образное мышление - вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы. При наглядно-образном мышлении ситуация преобразуется в плане образа или представления. Словесно-логическое мышление - вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями. При словесно-логическом мышлении оперируя логическими понятиями, субъект может познавать существенные закономерности и ненаблюдаемые взаимосвязи исследуемой реальности. Абстрактно-логическое (отвлеченное) мышление - вид мышления, основанный на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных.

Наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое и абстрактно-логическое мышление являются последовательными этапами развития мышления в филогенезе и в онтогенезе.

2. По характеру решаемых задач различают мышление:

теоретическое;

практическое.

Теоретическое мышление - мышление на основе теоретических рассуждений и умозаключений.

Практическое мышление - мышление на основе суждений и умозаключений, основанных на решении практических задач.

Теоретическое мышление - это познание законов и правил. Основная задача практического мышления - разработка средств практического преобразования действительности: постановка цели, создание плана, проекта, схемы.

3. По степени развернутости различают мышление:

дискурсивное;

интуитивное.

Дискурсивное (аналитическое) мышление - мышление, опосредованное логикой рассуждений, а не восприятия. Аналитическое мышление развернуто во времени, имеет четко выраженные этапы, представлено в сознании самого мыслящего человека.

Интуитивное мышление - мышление на основе непосредственных чувственных восприятий и непосредственного отражения воздействий предметов и явлений объективного мира. Интуитивное мышление характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, является минимально осознанным.

4. По степени новизны и оригинальности различают мышление:

репродуктивное

продуктивное (творческое).

Репродуктивное мышление - мышление на основе образов и представлений, почерпнутых из каких-то определенных источников.

Продуктивное мышление - мышление на основе творческого воображения.

5. По средствам мышления различают мышление:

вербальное;

наглядное.

Наглядное мышление - мышление на основе образов и представлений предметов.

Вербальное мышление - мышление, оперирующее отвлеченными знаковыми структурами. Установлено, что для полноценной мыслительной работы одним людям необходимо видеть или представлять предметы, другие предпочитают оперировать отвлеченными знаковыми структурами.

6. По функциям различают мышление:

критическое;

творческое.

Критическое мышление направлено на выявление недостатков в суждениях других людей.

Творческое мышление связано с открытием принципиально нового знания, с генерацией собственных оригинальных идей, а не с оцениванием чужих мыслей.

Типологические классификации мышления

наглядное вербальное

(по степени соответствия реальности)

реалистическое аутистическое

(также “эмоциональное”, по Майеру)

(по характеру протекания)

интуитивное аналитическое

(по характеру задач)

практическое теоретическое

(по степени новизны продукта мышления)

продуктивное репродуктивное

(по степени сознательного контроля и управления )

произвольное непроизвольное

Функциональные классификации мышления.

а) творческое - критическое

б) абстрактное и конкретное (Гольдштейн)

Генетические классификации мышления.

Выделяют три уровня развития мышления, различающиеся по форме предъявления объекта и способам познания мира:

1) наглядно-действенный (через практическое действие с объектом)

2) наглядно-образный (с помощью образных представлений)

3) словесно-логический (с помощью логических понятий и знаков)

В психологии принято выделять три вида мышления :

Практическое,

Конкретно-образное (художественное)

Абстрактное (словесно-логическое)

1. Практическое мышление направлено на решение конкретных задач в условиях производственной, конструктивной, организаторской и иной деятельности людей. Это прежде всего техническое, конструктивное мышление. Оно состоит в понимании техники и в умении человека самостоятельно решать технические задачи. Характерными особенностями практического мышления являются ярко выраженная наблюдательность, внимание к деталям, частностям и умение использовать их в конкретной ситуации, оперирование пространственными образами и схемами, умение быстро переходить от размышления к действию и обратно. Именно в этом виде мышления в наибольшей мере проявляется единство мысли и воли.

2. Конкретно-образное (художественное) мышление характеризуется тем, что отвлечённые мысли, обобщения человек воплощает в конкретные образы.

3. Абстрактное (словесно-логическое) мышление направлено в основном на нахождение общих закономерностей в природе и человеческом обществе. Оно оперирует главным образом понятиями, широкими категориями, а образы, представления в нём играют вспомогательную роль.

Все три вида мышления тесно связаны друг с другом. У многих людей в одинаковой мере развиты практическое, конкретно-образное и теоретическое мышление, но в зависимости от характера задач, которые человек решает, на первый план выступает то один, то другой, вид мышления.

Мышление неразрывно связано с практической деятельностью людей. Всякий вид деятельности предполагает обдумывание, учёт условий действия, планирование, наблюдение. Мыслительная деятельность человека представляет собой решение разнообразных мыслительных задач, направленных на раскрытие сущности чего-либо.

Мыслительная операция - это один из способов мыслительной деятельности, посредством которого человек решает поставленные перед ним жизнью задачи.

Мыслительные опреации очень разнообразны:

сравнение,
абстрагирование,
конкретизация,
обобщение,
классификация.

Что из этого списка применит человек, будет зависеть от характера информации, которую он подвергает мыслительной переработке. Эта переработка протекаетв форме суждений и умозаключений:

1. Суждение - это форма мышления, отражающая объекты действительности в их связях и отношениях. Каждое суждение есть отдельная мысль о чём-либо.

2. Умозаключение - это вывод из нескольких суждений, дающий новое знание о предметах и явлениях объективного мира.

Результаты мыслительной деятельности людей фиксируют в форме понятий. Познать предмет - значит, раскрыть его сущность.

3. Понятие - есть отражение существенных признаков предмета. Чтобы эти признаки раскрыть, нужно всесторонне изучить предмет, установить его связи с другими предметами.

Развитие понятий, суждений и умозаключений происходит в единстве с овладением, обобщением и пр. Успешное овладение мыслительными операциями зависит не только от усвоения знаний, но и от специальной работы учителя в этом направлении.

Неотъемлемой частью жизнедеятельности человека является мышление. Определение данного понятия было дано еще в древности. Этим вопросом интересовались ученые и мыслители во все времена. И на сегодняшний день данное явление нельзя считать полностью изученным.

История изучения мышления

Во все времена ученых интересовало такое явление, как мышление. Определение данному понятию было дано еще в античный период. При этом особое внимание уделялось тому, чтобы познать сущность невидимых явлений. был первым, кто затронул этот вопрос. Именно ему человечество обязано появлением таких понятий, как истина и мнение.

Немного иначе рассматривал данный вопрос Платон. Он считал, что мышление - космической сущности, которой обладала человеческая душа до вселения в земное тело. Он считал, что это не творческая деятельность, а репродуктивная, направленная на то, чтобы "вспомнить" те знания, которые были "забыты". Несмотря на достаточно фантастические рассуждения, именно Платону принадлежит заслуга в изучении такого понятия, как интуиция.

Аристотель дал основательные пояснения по поводу того, что такое мышление. Определение включило в себя такие категории, как суждение и умозаключение. Философ разработал целую науку - логику. Впоследствии на основе его исследований Раймондом Луллием была создана так называемая "мыслительная машина".

Декарт воспринимал мышление как духовную категорию, а главным методом познания считал систематическое сомнение. Спиноза же, в свою очередь, считал, что это физический способ действия. Главное заслугой Канта стало разделение мышления на синтетическое и аналитическое.

Мышление: определение

Процессы, происходящие в головном мозге человека, всегда вызывали повышенный интерес. Поэтому существует немало теорий о том, что такое мышление. Определение напрашивается следующее: это познавательная деятельность, которая осуществляется человеком. Это своего рода способ восприятия и отражения действительности.

Главный результат мыслительной деятельности - это мысль (она может проявляться в виде осознания, понятия, идеи или в прочих формах). При этом не стоит путать данный процесс с ощущением. Мышление, по мнению ученых, присуще только человеку, а вот чувственными восприятиями обладают также животные и более низкие формы организации жизни.

Стоит отметить ряд отличительных особенностей, которыми характеризуется мышление. Определение данного термина дает право говорить о том, что оно позволяет получать информацию о тех явлениях, которые не могут быть восприняты при непосредственном контакте. Таким образом, отмечается взаимосвязь мышления с аналитическими способностями.

Стоит отметить, что способность человека к мышлению проявляется постепенно, по мере развития индивида. Так, при познании человеком норм языка, особенностей окружающей среды и прочих форм жизнедеятельности, оно начинает приобретать все новые формы и глубинные смыслы.

Признаки мышления

Мышление имеет ряд определяющих признаков. Основными считаются следующие:

этот процесс позволяет субъекту ориентироваться в межпредметных связях, а также понимать сущность каждого конкретного явления;
оно возникает на основе имеющихся теоретических знаний, а также ранее выполняемых практических действий;
мыслительный процесс всегда опирается на фундаментальные знания;
по мере своего развития мышление может выходить далеко за пределы практической деятельности и имеющихся представлений о тех или иных явлениях.

Основные мыслительные операции

Определение слова "мышление" на первый взгляд не раскрывает всей сущности данного процесса. Чтобы лучше понять его смысл, стоит ознакомиться с основными операциями, которые и раскрывают суть термина:

анализ - разделение изучаемого предмета на составляющие;
синтез - выявление взаимосвязей и объединение разъединенных частей;
сравнение - выявление схожих и различных качеств предметов;
классификация - выявление основных признаков с последующей группировкой по ним;
конкретизация - выделение определенной категории из общей массы;
обобщение - объединение предметов и явлений в группы;
абстрагирование - изучение конкретного предмета в независимости от других.

Аспекты мышления

На мышление и подход к решению проблем оказывают влияние существенные аспекты, которые формируются в процессе жизнедеятельности человека. Стоит отметить такие существенные моменты:

национальный аспект - это менталитет и специфические традиции, которые исторически заложены в человеке, проживающем в определенной местности;
общественно-политические нормы - формируются под давлением социума;
личные интересы - субъективный фактор, который может повлиять на окончательное решение проблемного вопроса.

Виды мышления

Как уже упоминалось, еще в античный период данному понятию было дано определение. Виды мышления следующие:

абстрактное - подразумевает использование ассоциативных символов;
логическое - используются устоявшиеся конструкции и распространенные понятия;
абстрактно-логическое - совмещает в себе оперирование символами и стандартными конструкциями;
дивергентное - поиск нескольких равноправных ответов на один и тот же вопрос;
конвергентное - допускает лишь один единственно правильный путь решения проблемы;
практическое - подразумевает выработку целей, планов и алгоритмов;
теоретическое - подразумевает познавательную деятельность;
творческое - имеет целью создание нового "продукта";
критическое - проверка имеющихся данных;
пространственное - изучение объекта во всем многообразии его состояний и свойств;
интуитивное - быстротечный процесс с отсутствием четко очерченных форм.

Фазы мышления

Исследователи обращают внимание на активный, динамичный характер мышления. Учитывая, что основной его целью является решение проблем, можно выделить такие основные фазы:

осознание наличия проблемы (является результатом потока информации, которая обрабатывалась на протяжении определенного периода времени);
поиск возможного решения и формирование альтернативных гипотез;
всесторонняя проверка гипотез на предмет применимости их в практической деятельности;
решение проблемы проявляется в получении ответа на проблемный вопрос и фиксирование его в сознании.

Уровни мышления

Определение впервые заинтересовало Аарона Бека, которого по праву считают отцом когнитивной психологии. Он полагал, что на бессознательном уровне человеком руководят убеждения и устоявшиеся схемы. В связи с этим выделяют такие уровни мышления:

произвольные мысли, которые находятся на поверхности сознания (их легко осознавать и контролировать);
автоматические мысли - это некоторые стереотипы, которые устоялись как в обществе, так и в сознании человека (в большинстве случаев они закладываются процессе воспитания и обучения);
когнитивные убеждения - это сложные конструкции и схемы, которые возникают на бессознательном уровне (они трудно поддаются изменению).

Процесс мышления

Определение процесса мышления гласит, что это набор действий, при помощи которых человек решает те или иные логические задачи. В результате также могут быть получены принципиально новые знания. У данной категории есть следующие отличительные особенности:

процесс носит опосредованный характер;
опирается на ранее полученные знания;
во многом зависит от созерцания окружающей среды, но не сводится к нему;
связи между различными категориями находят свое отражение в вербальной форме;
имеет практическую значимость.

Качества ума

Определение уровня мышления неразрывно связано с определением К ним относятся следующие:

самостоятельность - способность генерировать оригинальные идеи и мысли, не прибегая к помощи окружающих, не пользуясь стандартными схемами и не поддаваясь постороннему влиянию;
любознательность - потребность в получении новой информации;
быстрота - время, которое проходит с момента осознания проблемы до генерирования окончательного решения;
широта - способность применять к решению одной и той же задачи знания из разных отраслей;
симультанность - умение смотреть на проблему с разных сторон и генерировать разносторонние пути ее разрешения;
глубина - это степень владения той или иной темой, а также понимания сущности ситуации (подразумевает понимание причин тех или иных событий, а также умение предвидеть дальнейший сценарий развития событий);
гибкость - умение учитывать специфические условия, в которых возникает проблема, отходя от общепринятых шаблонов и алгоритмов;
логичность - установление точной последовательности действий в решении задач;
критичность - склонность к тому, чтобы подвергать глубокой оценке каждую из возникающих идей.

Какие методики определения уровня мышления известны?

Исследователи отметили, что мыслительные процессы у разных людей протекают неодинаково. В связи с этим возникает необходимость в такой работе, как определение уровня логического мышления. Стоит отметить, что по данному вопросу разработано достаточно много методик. Наиболее часто используются следующие:

"20 слов" - это тест, который помогает выявить способности человека к запоминанию.
"Анаграммы" - методика, которая направлена на определение способности к комбинаторному мышлению. Также тест позволяет выявить склонность к коммуникациям.
"Выявление существенных признаков" - методика определения мышления, которая призвана выявить умение человека отличать первостепенные и второстепенные явления.
"Заучивание слов" - определяет, насколько развиты способности, связанные с запоминанием и воспроизведением информации. Также тест позволяет оценить состояние памяти и концентрации внимания у людей, страдающих психическими заболеваниями.
"Количественные отношения" - тест на уровень логического мышления у подростков и взрослых людей. Вывод делается на основании решения 18 задач.
"Куб Линка" - это методика, которая направлена на выявление у человека специальных способностей (наблюдательность, склонность к анализу, умение выявлять закономерности и т. д.). Путем решения конструктивных задач можно оценить степень сообразительности человека.
"Построение забора" - тест на уровень развития мышления. Выявляется, насколько хорошо испытуемый понимает конечную цель, насколько точно он следует инструкции. Определяющими факторами также считаются темп и координация действий.

Как развить мышление: пошаговая инструкция

Если тест на определение уровня мышления показал неудовлетворительные результаты, не стоит сразу опускать руки. Развить данную способность можно следующим образом:

записывайте свои идеи, а также ход решения проблемы (это позволяет задействовать больше отделов головного мозга);
обратите внимание на логические игры (самым ярким примером являются шахматы);
купите несколько сборников с кроссвордами или головоломками и посвящайте их решению все свободное время;
чтобы активизировать мозговую активность, необходим (это может быть неожиданное изменение режима дня, новый способ выполнения привычных действий);
физические нагрузки (лучше всего отдать предпочтение танцам, так как они заставляют постоянно думать и запоминать схему движений);
займитесь изобразительным искусством, что поможет вам найти новые формы подачи своих идей;
заставьте свой мозг усваивать новую информацию (можно начать изучать иностранный язык, посмотреть документальный фильм, прочитать раздел энциклопедии и т. д.);
подходите к решению проблем системно, а не хаотично (данный процесс включает установленную последовательность этапов - от осознания проблемы до выработки окончательного решения);
не забывайте об отдыхе, ведь чтобы мозг работал наиболее продуктивно, ему нужно давать время на восстановление.

Мышление и психология

Стоит отметить, что в психологии весьма активно изучается данное понятие. Определение мышления простое: совокупность процессов умственной активности, на которых основана познавательная деятельность. С этим термином связывают такие категории, как внимание, ассоциация, восприятие, суждение и прочие. Считается, что мышление - это одна из наивысших функций человеческой психики. Оно рассматривается как опосредованное отражение действительности в обобщенной форме. Суть процесса состоит в выявлении сущностей предметов и явлений и установления взаимосвязей между ними.

Здравствуйте уважаемые читатели! Сведения, которые человек получает из действительности, помогают ему представить как внешнюю, так и внутреннюю сторону объекта или явления, вспоминать предметы, предугадывать перемены в них со временем, мысленно отправляться к далеким горизонтам. Все это становится возможным с помощью умения мыслить. Сегодня я поставил перед собой цель рассказать о том, какие бывают виды мышления в психологии, систематизировать знания и сложить полноценную картинку.

Определение

Психология определяет мышление как процесс познавательной деятельности человека, в ходе которого связи и отношения между явлениями реальности находят сознательное отражение.

Особенности образа мыслей

Их всего две, но они очень важны для различения способности мыслить с другими процессами (восприятия, например):

Опосредованный характер. Что понимается под опосредованностью? Мышление – всегда косвенное познание: одни свойства посредством других, неизвестное с помощью известного. Опирается на данные, полученные эмпирическим путем, а также на ранее приобретенный опыт теоретических знаний.
Обобщенность. Познание общего и сущностного в объектах реальности осуществляется благодаря тому, что все эти объекты связаны между собой. Общее проявляется через конкретное, не может существовать изолированно.

Формы мыслительной деятельности

Психологи выделяют три основных формы:

понятие,
суждение,
умозаключение.

Понятие отражает основные признаки предмета, существует как значение слова. Оно абстрактно, обобщенно: мы не можем увидеть кошку вообще, не можем услышать звук вообще, не можем попробовать вкус вообще. Понятие невозможно ухватить органами чувств, но представить – можно.

Суждение отражает отношения между предметами действительности, их свойствами. Оно содержит утверждение или отрицания какого-то размышления о предмете и его признаках. Суждение раскрывает суть понятия. Понимать какое-либо явление - значит быть готовым высказать о нем правильное суждение. Например, возьмем понятие «металл». «Все металлы проводят электричество» — верное суждение о нем.

Умозаключение умеет проанализировать несколько суждений и на их основе составить новое. К примеру, вернемся к понятию «металл». Первое суждение: «Серебро – это металл». Второе суждение: «Все металлы проводят электричество». Вывод: «Серебро проводит электричество».

Вот так связаны между собой формы мышления в психологии: одно вытекает из другого.

Мышление и речь

Процесс размышления очень тесно связан с восприятием, потому что формируется на его основе. Не менее тесной является связь мыслей с речью. Речь выступает основным средством формулирования, передачи мысли.

Несмотря на тесную взаимосвязь, мышление и речь в психологии не тождественны. Мыслить не значит внутренне говорить. Это можно проверить: попробуйте высказать одну и ту же мысль разными словами. Получается? Но не всегда легко (или вообще возможно) подобрать необходимые слова для точного выражения мысли.

Мыслительные операции

Любая мыслительная активность выполняется благодаря операциям мышления. В психологии их выделяют шесть:

Сравнение.
К.Д. Ушинский называл эту операцию основой для понимания любого предмета: мы познаем его, лишь сопоставляя с другим либо отличая от другого.
Анализ.
Воображаемое разделение предмета на несколько частей, изучение их свойств.
Синтез.
Противоположная операция, задача которой мысленно соединить в единое разрозненные элементы.
Абстракция.
Выделение одного существенного признака в процессе анализа, его углубленное изучение без отвлечения на все остальные.
Обобщение.
Тесно связано с предыдущей операцией: признаки, выделенные во время абстрагирования, является основой для объединения предметов по группам.
Конкретизация.
Воображаемый переход от общего к частному, соответствующее этому общему.

Как развивается умение мыслить?

Способность отражать существующие связи между предметами действительности существует уже в первые месяцы жизни ребенка. Далее ее развитие будет зависеть от жизненного опыта маленького человека, его деятельности, овладения речью, школьного обучения.

В психологии развитие мышления традиционно проходит следующие этапы:

Непосредственное восприятие предметов ребенком, оперирование ими в первые годы жизни обеспечивает наглядно-действенную форму мышления. Ребенок на этом этапе мыслит только о предмете деятельности, перестает думать о нем, когда деятельность прекращается.
Овладение речью помогает перейти к обобщению вещей, а также их свойств. Сначала понятия, которыми ребенок пользуется, носят только конкретный характер, но позже значения начинают все больше становиться абстрактными.
В дошкольном возрасте ребенок активно начинает интересовать причинами, следствиями. Он может сопоставлять объекты, выделять их основные черты, пользоваться простыми абстрактными понятиями.
Младший школьный возраст приводит к тому, что появляется целенаправленная умственная деятельность. Хотя малыш все больше пользуется обобщающими понятиями, его мышление все же опирается на представление, носит образный характер. Поэтому очень важно соблюдать принцип наглядности в обучении.
В среднем и старшем школьном возрасте развивается способность к абстрактному мышлению с применением логических операций. Этому способствует усвоение закономерностей, характерных для природы и общества, формирование мировоззрения. Огромное значение приобретает речь, с помощью которой учатся передавать свои мысли ясно.

Различные взгляды на природу мыслительной активности

Как работает способность мыслить, с чем она связана, какое место занимает в познании – эти вопросы интересовали многих психологов. В психологии понятие «мышление» рассмотрела почти каждая школа через свою призму. Особенно интересными мне кажутся следующие теории:

Вюрцбурзкая школа. О. Кюльпе и другие рассмотрели процесс мышления как внутренний акт, самостоятельную деятельность. Они оторвали его от других видов практической деятельности, языка, а также чувственного восприятия.
Концепция интеллекта Ж. Пиаже. Исследователь не использует слово мышление, заменяя его интеллектом. Зато изучил пять стадий развития интеллектуальных операций.
Онтогенетическая теория мышления. Л.С. Выготский с учениками рассмотрел процесс развития мышления как результат усвоения ребенком выработанных исторически умственных операций. Что примечательно, этим процессом можно управлять.

Интересно, что и сейчас психология развитием мышления продолжает активно интересоваться. Создаются новые концепции. Например, теория Д. Канемана о медленном и быстром типах мышления.

Степень свободы прямо пропорциональна широте мышления человека. Так что желаю вам совершенствоваться. В качестве задания предлагаю построить логическую цепочку: понятие – суждение – умозаключение. Пишите в комментариях, какие суждения и умозаключения у вас рождаются по поводу слова «дружба».

С уважением, Александр Фадеев.

Добавь в закладки: https://сайт

Привет. Меня зовут Александр. Я автор блога. Более 7-ти лет занимаюсь разработкой сайтов: блоги, лендинги, интернет-магазины. Всегда рад новым знакомствам и вашим вопросам, комментариям. Добавляйтесь в соц.сетях. Надеюсь блог вам будет полезен.

Мышление – познавательный психический процесс обобщенного и опосредованного отражения связей и отношений между предметами объективной действительности. Мышление - процесс, связанный с обработкой информации, либо полученной через ощущения, либо сохраненной в памяти в результате личного опыта, с тем, чтобы быть в состоянии реагировать в новой ситуации. Выделяют следующие отличительные признаки:
1. Основная функция мышления – выявление внутренних связей в предметах.
2. Мышление опирается в своем познании на эти чувственные образы;
3. Мышление может быть оторвано от реального мира, так как для познания может использовать «заместитель» предметов внешнего мира – знак, символ
4. Мышление протекает в целом с опорой на знания, приобретенные ранее;
5. Особенность - мыслительные результаты изначально носят обобщенный характер;
6. Мы можем мыслить не только в категориях настоящего, но и прошлого, и будущего.
Виды мышления:
1. По характеру решаемых задач:
- теоретическое – направлено на нахождение общих закономерностей.
- практическое - направлено на разрешение частных конкретных задач.
2. По способу решения задач (по генезису развития):
-наглядно-действенное (предметно-действенное) - инструментом является предмет.
Особенность - с его помощью нельзя решить поставленную задачу без участия практических действий. Поэтому у него такая тесная связь с практикой.
-наглядно-образное - позволяет познавать реальный мир без участия практических действий, может быть осуществлено только в плане идеальном. Отличительные признаки: симультанность (одновременность), импульсивность и синтетичность.
-словесно-логическое (понятийное) – используя этот вид мышления, человек может анализировать, сравнивать явления, предметы, ситуации, оценивая предмет, ситуацию, явление, как со своей точки зрения, так и с других точек зрения.
- абстрактно-логическое (отвлеченное) - выделение существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных.
3. По степени развёрнутости:
-дискурсивное (логическое) - опосредованно логикой рассуждений, а не восприятия.
-интуитивное - мышление на основе непосредственных чувственных восприятий и непосредственного отражения воздействий предметов и явлений объективного мира.
4. по степени новизны и оригинальности:
-творческое (продуктивное) - мышление на основе творческого воображения.
-воссоздающее (репродуктивное) - мышление на основе образов и представлений, почерпнутых из каких-то определенных источников.
5. По средствам мышления:
- вербальное - мышление, оперирующее отвлеченными знаковыми структурами.
- наглядное - мышление на основе образов и представлений предметов.
6. По функциям:
- критическое - направлено на выявление недостатков в суждениях других людей
- творческое - связано с открытием принципиально нового знания, с генерацией собственных оригинальных идей, а не с оцениванием чужих мыслей.
Основные формы мышления:
Понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства предметов и явлений
Суждение – форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями
Умозаключение – форма мышления, при которой на основе суждений делается определённый вывод.
Операции мышления:
-анализ (мысленное разделение) - выделение в объекте тех или иных его сторон, элементов, свойств, связей, отношений и т.д.; это расчленение познаваемого объекта на различные компоненты.
-синтез (мысленное объединение) - мыслительная операция, позволяющая в едином аналитико-синтетическом процессе мышления переходить от частей к целому.
-обобщение (мысленное объединение в класс или категорию) - объединение многих предметов или явлений по какому-то общему признаку.
-сравнение - операция, заключающаяся в сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений друг с другом и в выявлении общности или различия между ними.
-абстрагирование (выделение одних признаков и отличение от других) - мыслительная операция, основанная на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного.
- классификация - систематизация соподчиненных понятий какой-либо области знания или деятельности человека, используемая для установления связей между этими понятиями или классами объектов.
- категоризация - операция отнесения единичного объекта, события, переживания к некоторому классу, в качестве которого могут выступать вербальные и невербальные значения, символы и т.п.

Большую часть времени мозг человека проводит над процессом переработки информации. Она поступает в него путем различных ощущений, мыслей, образов и переживаний. Эти условия характеризуют и формируют образ человеческого мышления.

Характерные черты, которыми личность наделяет те или иные явления напрямую зависят от особенностей восприятия. В свой черед, личностной апперцепции всех осязаемых процессов способствуют виды мышления, также имеющие свои определенные качества.

В психологии установились такие центральные виды мышления:

наглядно-действенное;
наглядно-образное;
словесно-логическое.

Подобное разделение основных видов обосновано генетическим принципом. Оно выражает последовательность формирования мыслительного процесса путем практики и взаимодействия индивида с окружающим миром.

Критериями каждого вида являются особые формы познания объекта через обстоятельства, а также конкретные способы восприятия и установления отношения ситуации к действительности.

Главные виды мышления в психологии, основные различия:

наглядно-действенный – для конкретного мыслительного процесса характерно восприятие видимого, ощущаемого объекта. Начинает формироваться в соответствии с развитием практической деятельности человека, при непосредственном контакте с предметом.
наглядно-образный – опирается на существующие представления и мысли. Развивается в дошкольном возрасте. В этот период снижается необходимость тактильного контакта с объектом. Однако в силу вступает потребность четкой оценки и иллюстративного осязания предмета. Так, этот тип мышления определяется наглядными образами, однако понятия о них еще не доступны.
словесно-логический – выполняется в соотношении качества логических структур и их взаимодействия с понятиями. Оно предполагает поиск обоснованности ситуаций и явлений, их закономерных связей. Этот вид мышления является поздней фазой человеческого развития и формируется уже в школьном возрасте. Базируется на основе чувственного и практического опыта. Конкретный процесс дополняет другие виды мышления, оперирует чистыми понятиями лишая их образности.

Однако, все типы тождественны в одном – они охватывают процесс, исключительно необходимый при разрешении существующих задач.

Дополнительными типами мышления служат также:

теоретический – разрабатывает концепции, отвечает за установление основных законов познания;
практический – занимается выработкой плана действий, проверяет теоретическую базу;
реалистический – нацеленность на внешний мир.

В психологии эти типы используются для разрешения задач, ориентируясь на характер самой проблемы.

Доказано. Материалами экспериментальных исследований в психологии установлено, что три типа вышеописанных видов мышления существуют у зрелого человека неотделимо друг от друга и действуют совместно при решении задач различного рода.

Индивидуальное сознание: характер личности

Интересно, что люди делятся на типы по характеру их мыслительных процессов. Так, существует интуитивный тип, в основе которого выражено господство эмоций над логическим сознанием. Здесь, правое полушарие мозга превалирует над левым. Рационализм же свойственен людям мыслительного типа. Тут условием оценки становится логичность выводов. Эти два типа не поддаются изменениям на протяжении жизни, иными словами – интуит не сможет стать логиком в полной мере, даже при развитии необходимых навыков.

В психологии отличия между интуитивным и аналитическим процессом мышления выделяют по трем признакам: временному, структурному и уровневому.

Аналитический тип:

Интуитивный тип:

характерна скорость действия;
наблюдается минимальная осознанность его участия.

В целом, нельзя найти более личностной вещи, чем мышление. Хотя в психологии принято выделять лишь основные виды, легко предположить, что их количество распространяется на каждый индивидуальный тип характера. Потому, например, путем новых исследований выдвигаются теории о личностных подтипах.

Вот примеры некоторых подтипов мышления:

женский и мужской типы. Чаще всего для описания мышления в целом в психологии используется понятие именно мужского вида. Так происходит благодаря тому, что мужской разум имеет большую склонность к объективной оценке происходящего. В этом контексте, мужчин можно назвать логиками, в то время как женщинам отводится статус интуитивных личностей;
негативизм и позитивизм. Негативная мыслительная деятельность насыщена отрицаниями и оперирует ими при любом удобном случае. Позитивизм же мало склонен к возражениям и критике;
нестандартное мышление. Постоянный поиск. Ввиду чего, личность подверженная такому типу может казаться не определившейся по жизни. Однако подобному образу понимания действительности можно научиться методом решения специальных задач-загадок.

Виды мышления действуют сообща. Стоит отметить, что само мышление, как таковое, независимо от его типа имеет общие причины. Для того чтобы запустить мыслительный процесс важны мотивы и потребности личности. Также виды мышления могут определяться ее целями и интересами. То есть человеческое стремление к постоянному развитию интеллекта основным образом активизирует любые виды мышления, в большей или меньшей степени. Этим можно заключить, что прибегнув к определенным моделям развивающих техник личность способна заполнить пробелы в проблемных зонах, направлено регулируя и совершенствуя мышление нужного типа.