Стрессы в школе. Чтение — не только книг

В далеком от совершенства современном мире, где материальное и приземленное часто берут верх, способность испытывать эмоциональную привязанность к другу, возлюбленной, родственникам, животному остается бесценным качеством. Не существует специального возраста готовности детей к любви. Они открыты миру с рождения – любят родителей, братьев и сестер, привязываются к приходящим бабушкам и дедушкам, обожают домашних питомцев. Но есть еще умение любить в широком смысле – чуткое отношение к людям, забота и участие в жизни других, непричинение вреда ни делом, ни словом. Можно ли научить этому ребенка? Или воспитание чувств происходит на бессловесном уровне?

Пример семьи

Нужно признать, что научить любви, как таблице умножения, невозможно. Это и для большинства взрослых – ежедневный труд и преодоление сомнений. Но если относиться к способности любить как к умению вызывать у окружающих добрые чувства и желания, то миссия родителей – настраивать детей на оптимистичный образ жизни и внимательное отношение к людям. Если вы уже сформулировали черты, которые хотели бы видеть в детях, вам неизбежно придется самим быть носителями этих черт. То, как вы разговариваете с ребенком, любимым человеком, друзьями и даже случайными прохожими, бессознательно становится сценарием, правильным и для детей, ведь им проще всего повторять поведение, которое они видят в своей семье. Зная об этом, родители могут научить детей нескольким вещам:

Обращать внимание на положительные стороны жизни : развивать в детях чувство прекрасного, говорить об искусстве и читать хорошие книги, смотреть кино о любви и настраивать на восприятие действительности таким образом, чтобы воображаемый стакан был наполовину полон, а не пуст. Люди, которые видят красоту в малом, сумеют в любом человеке разглядеть черты, достойные интереса и уважения.

Радовать друг друга . Говоря о том, как именно радовать, можно вспомнить о языках любви, описанных в известной книге консультанта по взаимоотношениям Гэри Чепмена «Пять языков любви»:

Слова поддержки . Похвала и благодарность отражают друг друга. Когда мама говорит ребенку «спасибо» за то, что он ведет себя тихо во время сна маленького брата, а папа хвалит жену и дочку за то, что они в его отсутствие приготовили вкусные пирожки, то те, кому говорят добрые слова, и сами испытывают благодарность и желание радовать близких снова и снова.

Совместное время . Несмотря на то, что свободного времени у работающих родителей мало, когда оно появляется, оно должно быть их безраздельным временем с детьми, без отвлечения на посторонние дела. Катать поезд по железной дороге – так без включенного фоном телевизора. Гулять по парку – так беседуя или играя в мяч, а не разговаривая одновременно по телефону.

Подарки . Знаки внимания, которые вовсе не должны быть дорогими или крупными, говорят любимым людям, что мы думаем о них. Детям приятно находить конфету или маленькую машинку в кармане курточки, получать загаданный на день рождения кукольный дом, встречать вас из командировки, зная, что вы привезете что-нибудь необычное из другого города. В ответ родителям тоже будут дары: букеты одуванчиков, дольки подаренной шоколадки и, конечно, рисунки и поделки, посвященные маме и папе.

Помощь . Как хорошо, когда дети могут прийти с трудностями к родителям, и те помогут им справиться с непонятным школьным заданием, организовать совместную игру со сверстниками на дне рождения, помочь помириться с младшим братом. Это учит детей тому, что близкие люди готовы не только подбадривать друг друга в трудную минуту, но и оказывать осязаемую, физическую помощь.

Прикосновения . Минуты близости, будь то чтение в обнимку, традиционный поцелуй перед уходом на работу или даже шутливые хлопки ладонями «дай пять!» – все это особенные моменты, которые мы позволяем себе с самыми дорогими на свете людьми.

Проявлять добросердечность к тем, кто нуждается . Вместе с детьми собрать одежду для приюта, отвезти игрушки в дом ребенка, перечислить часть средств на благотворительные цели. Тревога за тех, кого не знаешь лично, объединяет людей и часто творит чудеса. Расскажите детям счастливые истории о том, как собранные на лечение средства помогли кому-то справиться с болезнью. Хорошо, когда дети с малых лет понимают: всегда есть кто-то, кому мы в силах оказать помощь.

Выражать чувства в семье . Если родители обнимают и целуют друг друга и детей, то открытое проявление чувств воспринимается как порядок вещей. И даже если ваш темперамент не позволяет откровенное выражение эмоций и ежедневные признания, знаки любви бывают и невербальными: подержать любимого человека за руку, когда он расстроен, варить для него кофе так, как он любит, всегда выходить встречать папу, когда тот возвращается с работы. Дети чувствуют себя уверенно и безопасно, когда у родителей здоровые, искренние отношения.

Позволять детям проявлять добрые намерения . Если ребенок испытывает к кому-то особый интерес, желает делать подарки девочке из группы детского сада, приглашать в гости одноклассника, позволяйте ему это делать. Свобода выражения чувств уменьшается с годами, но, если не сбивать романтический настрой в раннем возрасте, ребенок может и дальше быть открытым миру.

Быть терпеливыми и понимающими . Детям важно, чтобы их любили не только хорошими и успешными, но и тогда, когда они пребывают в плохом настроении или получают двойку за сочинение. Ребенок может в слезах признаться, что совершил некрасивый поступок, или, наоборот, поведать вам о радостном событии – в любой ситуации важна родительская поддержка, именно за ней дети и приходят к взрослым.

Можно настраивать детей на лучшее и руководствоваться библейским толкованием любви, но будет неправильно не предупредить их о том, что в некоторые моменты важно быть осторожными. Не все люди способны оценить повышенное к ним внимание, доброе отношение и щедрые жесты. Бывает, что человек, к которому ребенок идет с открытым сердцем, не отвечает взаимностью. А в дружбе и романтических отношениях случаются ревность и предательство.

Детям-экстравертам, открытым миру и строящим отношения через многочисленные доверительные контакты, придется аккуратно объяснять, что не каждый человек готов к бурному проявлению чувств и, более того, не каждый этого заслуживает. Таким детям особенно нужно объяснять правила безопасности и правила поведения с незнакомцами. И рассказать, что существует близкий круг, в котором друзья и родственники принимают ребенка таким, какой он есть. Но у каждого свое понятие личного пространства, свои особенности характера, и прежде чем сближаться, полезно некоторое время присматриваться к человеку: что он любит, как ведет себя, идет на контакт с желанием или отстраняется, часто звонит и предлагает пообщаться или, в основном, принимает приглашения. Полезно научить ребенка распознавать язык тела: вербальные и невербальные знаки и жесты, чтобы он видел, какие эмоции испытывает собеседник.

Предотвратить ситуации, которые могут возникнуть между друзьями и возлюбленными – ссоры, расставания, безответные чувства – невозможно. Детям придется это испытать. Но неудачи должны становиться поводом для разговора и объяснения. И каким бы ни был родительский опыт дружбы и любви, не нужно убеждать ребенка, что нельзя слепо доверять людям, и тем самым программировать его на то, что везде может ожидать подвох и опасность.

Даже если чувства маленьких детей кажутся вам наивными, и вы отлично понимаете, что подруга, с которой сегодня поссорилась дочка и теперь плачет, не так дорожит общением, как думает ваш ребенок, не умаляйте ее переживаний, уверяя, что ничего страшного не произошло и в ее жизни будет много подруг. Просто посочувствуйте и разрешите ей пережить эти волнения: поплакать, погрустить, успокоиться, сделать выводы, подумать, можно ли исправить сложившуюся ситуацию.

Воспитывая детей, мы даем им представления о том, как по-разному строятся человеческие отношения. Постепенно ребенок начинает отличать добро от зла, понимать, что нужно с осторожностью относиться к тем, кто способен совершать плохие поступки и разрушать то, что дорого другому. Приближаясь к подростковому возрасту, ребенок начинает действовать своим умом, а родительские подсказки отходят на второй план. Поэтому основной багаж знаний о чувствах и умение любить закладывается уже в маленьком возрасте. И, когда семья является для ребенка оплотом любви, он может оставаться добрым другом, любящим сыном и внимательным к людям человеком в любых обстоятельствах и в любой среде.

Часто на консультациях по воспитанию детей нас с мужем спрашивают, как, ВНИМАНИЕ, заставить ребёнка Любить: читать, убирать в комнате, помогать по дому и т.д. Начнём с главного:

1) Нельзя заставить кого-то любить что-то. Принуждение всегда вызывает сопротивление и агрессию.

2) Полюбить можно только то, что доставляет тебе удовольствие и приносит радость.

3) Как ребёнок поймёт ценность чтения книг, если он ни разу в жизни не видел читающих родителей?

Как он научится поддержанию чистоты и порядка, если мама сама этого не умеет?
Как ребёнок научится помогать по дому, если в момент уборки мама выгоняет всех из дома со словами: «Идите погуляйте, вы мне мешаете».

Ответ прост — Никак.

Только личный пример. Читать, убирать, готовить и делать это с огромным удовольствием, показывать ребёнку, что эти занятия могут быть приятными. Привлекать ребёнка к выполнению бытовых дел и хвалить, благодарить, совмещать это с чем-нибудь приятным. Например, мыть посуду и петь, пылесосить и танцевать. Все нужно делать с удовольствием.
Если хочется, чтобы ребёнок читал: узнайте о его интересах и купите самую красивую, яркую, необычную книгу на эту тему. В нашей семье чтение книг по вечерам — это поощрение за то, что дети вовремя укладываются спать. И они воспринимают процесс чтения как удовольствие, как награду.

Эту же хитрость мы используем для того, чтобы приучать детей к помощи по дому. «Если вы уберете игрушки в своей комнате, я Разрешу вам пропылесосить. Я сама очень люблю это делать. Но, раз вы у меня такие помощники, так уж и быть, дам вам пропылесосить самим». Опять же — это уже воспринимается не как неприятная обязанность, а как поощрение. Главное, вовремя остановить драку за пылесос.

Это секреты нашей семьи. А какие приёмы и фишки есть в вашей? Делитесь в комментариях!

Научить детей любить книги - это одна из самых важных вещей, которую могут сделать родители. Хорошая книга - это то, что порою спасает даже от плохой судьбы. Как заставить ребенка читать и пробудить интерес к обучению?

Ваш ребенок прибегает домой и сразу прилипает к компьютеру? Он предпочитает книгам современные гаджеты, сутками сидит в соцсетях, и заставить его сделать домашнее задание - это всегда подвиг. Вы просите хотя бы убрать в комнате, но он уже через пять секунд забывает об этом. Вы покупаете ему книги, о которых сами могли только мечтать в детстве, но он на них даже не смотрит. Вам каждый раз приходится идти на хитрости и уловки, чтобы заставить ребенка читать и писать. «И что это за ребенок? Ну что с ним делать?» Ведь так хочется, чтобы любимое чадо выросло умным и образованным человеком, но, кажется, современное поколение совсем другое и даже разговаривает на каком-то своем, только им понятном, сленговом языке. Как заставить ребенка читать и пробудить интерес к обучению?

И тем более заставить - невозможно. Он будет отчаянно сопротивляться в любом возрасте - и в 7-8 лет, и в 14. Дети не хотят делать то, что им неинтересно, и никакие советы здесь не помогут. На самом деле нужно не заставлять, а пробудить интерес, увлечь, захватить. Привить любовь к чтению можно, если ребенку будет интересно читать.

Очень большое значение имеет взаимопонимание и эмоциональная связь с родителями. Если ребенок доверяет маме свои секреты, советуется с ней в важных вопросах, чувствует понимание и то, что его любят таким, какой он есть, то слово мамы будет для него значимым. И когда вы попробуете его увлечь интересной книгой, он легко пойдет на контакт. Поэтому в первую очередь нужно наладить эмоциональную связь между вами, сделать ваши отношения значимыми. Не пугайтесь, что можете не справиться. К душе любого человека можно подобрать ключик, если знать особенности его психики. А к детям тем более.

Задумайтесь, какой ваш ребенок? Что он любит, к чему тянется? Активный, шустрый и непоседливый или медленный, спокойный и неторопливый? Эмоциональный, с резкими перепадами настроения или главный в уличной компании, за которым бегают все дети? А может, он тихий, задумчивый и любит тишину? От индивидуальных психологических особенностей вашего ребенка зависит и тот подход, который нужен именно ему.

Системно-векторная психология Юрия Бурлана помогает взглянуть на человека системно, с учетом всех его качеств, способностей и талантов. Существует , которые совершенно по-разному могут сочетаться в человеке, и знание их свойств помогает понять внутренний мир окружающих нас людей. Это особенно важно знать родителям для того, чтобы вырастить здоровое во всех смыслах новое поколение.

Так, детям со можно начать рассказывать интересную историю тихим, негромким голосом и прерваться на самом захватывающем месте. Он захочет прочитать эту историю сам, чтобы узнать, чем все закончилось. Ребенок со имеет самую большую эмоциональную амплитуду, и ему будут интересны истории о любви и ненависти, о добре и зле. Классическая литература - это настоящий кладезь мудрости, то, что вызывает яркие, неподдельные эмоции, сострадание, заставляет глубоко задуматься о важном. Такая литература нужна всем детям, независимо от векторального набора, но именно зрительным детям она просто жизненно необходима.

Приучать детей к чтению нужно на собственном примере. Ведь дети могут не слышать то, что мы им говорим, но они всегда видят то, что мы делаем. Если родители увлечены книгами и демонстрируют это детям, они смогут также увлечь и заинтересовать чтением их. И уже не будет возникать вопрос, например, как заставить ребенка читать книги летом. Он сам с удовольствием будет спешить навстречу любимым героям, если книги станут его увлечением.

Очень хорошо, если в семье складываются свои традиции, связанные с чтением. Например, вечерние посиделки в семейном кругу с книгой. Или чтение вслух по очереди. Это очень сближает эмоционально и делает крепче семейные узы. Семейное чтение - это прекрасный способ сделать глубже и прочнее эмоциональные связи, потому что вы вместе переживаете одинаковые эмоции, сопереживаете героям, волнуетесь за их судьбу, плачете в трогательные моменты. Дети чувствуют, что они не одни в этот момент, что близкие разделяют эти эмоции, что их опыт становится общим. И бессознательно это формирует ощущение надежности и важности семьи. Ваши дети станут вам в будущем надежной опорой и всегда будут любить и поддерживать друг друга.

Почему важно читать

Когда он маленький, можно, сделав процесс увлекательным и похожим на игру. Но что делать, если ему уже, например, 10–12 лет, он учится в школе и одна мысль о том, чтобы взять в руки книгу, навевает тоску? Насколько вообще важно, чтобы ребенок читал?

Научить детей любить книги - это одна из самых важных вещей, которую могут сделать родители. Хорошая книга - это то, что порою спасает даже от плохой судьбы. Ведь книга помогает развить чувственность и способность к состраданию, формирует характер ребенка. Сопереживая вымышленному герою, он развивается внутренне, эмоционально, формируется как человек.

Также книги способствуют развитию воображения и пополнению словарного запаса. Читая печатный текст, ребенок сам рисует в воображении героев, додумывает детали, фантазирует. Картинка в голове вдруг начинает оживать и сверкать яркими красками… И это - первый способ развить творческие способности ребенка, направить их в нужное русло. Без развитого воображения не бывает ни художников, ни писателей, ни музыкантов. Но не только творческим людям необходимо воображение. Этот полезный навык пригодится фактически в любой профессии, связанной с наукой, изобретательством, обучением.

Интернет с его красочностью и доступностью никогда не даст того уникального положительного эффекта, который могут дать только книги, особенно классическая литература.

«На тренинге услышала важную мысль о сказках на сострадание и сочувствие, что они жизненно необходимы детям со зрительным вектором. Мы начали читать. Читали "Девочка со спичками", и особенно влияние оказал рассказ Гектора Мало "Без семьи". С первой главы я видела изменения в сыне, он слушал очень тихо, внимательно, молча. Я видела, как первые разы в жизни его зрительное сердечко сжималось от сострадания к главному герою - он раскрывал для себя новые состояния, текли слезки на подушку. Он стал засыпать без истерик, вообще ушли истерики, стал вдумчивее, тише, ушел страх в глазах. Я просто вижу, что он больше не боится...»

Почему дети перестали читать?

Сегодня уже в 1 классе детям стыдно быть без крутого мобильного телефона. А в 9 лет они становятся заядлыми блогерами, подсчитывая количество лайков под каждой фотографией в Instagram. Поэтому родители все чаще задаются вопросом - как заставить подростка читать, если ему намного более интересно посмотреть яркие картинки в интернете или поиграть в компьютерную игру?

Может быть, современные дети не любят читать, потому что информация стала слишком доступной и все, что ты хочешь узнать, находится на расстоянии одного нажатия клавиши? Но на самом деле причина другая. Если ребенок не читает, значит, его не вовлекли взрослые в чтение. И если вы смогли это осознать, значит, вы уже на полпути к решению этой проблемы.

Уже на вы сможете разобраться, как работает психика вашего ребенка и чем он отличается от других. Это поможет найти тот самый ключик к душе маленького родного человека. Вы не просто научите ребенка читать, вы наладите эмоциональную связь, и вам с ним будет гораздо легче в разных жизненных ситуациях. Вы заложите фундамент для создания прочных, доверительных отношений.

Корректор: Наталья Коновалова

Статья написана по материалам тренинга «Системно-векторная психология »

Вы замечаете, как редко теперь можно встретить читающих людей, например, в транспорте?
А ведь, казалось бы, сейчас с появлением многочисленных электронных «читалок» все стало гораздо проще. Проще достать нужную книгу, проще носить ее с собой не в виде пудового тома, а в виде миниатюрного устройства. Только вот почему-то большинство предпочитает погонять какой-нибудь шарик или пострелять на этом же устройстве. Так проще. Думать не надо.

Чтение — это процесс, требующий труда. Ведь нужно не только сложить буквы в слова, а слова в предложения, но и еще понять смысл. А главное — создать в собственном сознании образ прочитанного. Для человека, особенно ребенка, привыкшего получать готовые образы из телевизора — это трудная работа, ведь воображение у него не тренированное.
Если даже большинство взрослых предпочитают развлечения «на халяву», что же требовать от ребенка, для которого даже сам процесс складывания букв в слова — пока труден?

Причин такого бедственного положения с чтением две — легкодоступное развлечение телевизионными образами и, как ни странно, школа. Часто чтение книг из обязательной школьной программы воспринимается ребенком как бессмысленный и тяжелый труд. Как же нам решить эту задачу, как помочь ребенку полюбить литературу, получать от нее наслаждение? Ведь у людей, которые не читают, беднее речь, не развито воображение, как правило, и пишут они менее грамотно.

Вот 10 советов, которые вам помогут:

1. Прежде всего, создайте в вашем доме культуру чтения.
Если ребенок не видит вас, получающего удовольствие от книги, то и сам он вряд ли станет активным читателем. Ведь детей учат не наши слова, а наши поступки.

2. Семейное чтение вслух.

По возможности вовлеките в это занятие других членов семьи. И читайте друг другу. Выберите книгу на тему, которая интересна вашему ребенку. Кстати, подумайте, а хорошо ли вы знаете его интересы?
Ребенка пока не просите вам читать, пусть только слушает, если сам захочет. Вы можете просто сказать ему: «Папа нашел очень интересную книгу про... (любимая тема ребенка) и хочет мне почитать. Если хочешь, ты можешь тоже послушать».

Пусть один из родителей прочитает интересный отрывок книги. А затем взрослые могут между собой начать обсуждать прочитанное. Спросите ребенка, а что думает он?

Благодаря этому занятию вы и получите удовольствие сами, и улучшите домашнюю атмосферу, и покажете ребенку, что чтение — это процесс, от которого многие получают удовольствие. Кроме того, во время слушания у ребенка развивается творческое воображение, которое поможет ему в дальнейшем.
И не жалейте времени на чтение вслух ребенку. Это не только приобщение к чтению. Это моменты близости, которые вы будете вспоминать, когда ребенок вырастет.

3. Дефицит и вызов.

На начальном этапе приучения к чтению очень важно делать это невзначай, без каких либо объяснений, назиданий и просьб к ребенку почитать самому. Лучше, наоборот, создайте ощущение дефицита и труднодоступности заинтересовавшей книги, если ребенок ее попросит, вы можете ответить: «Я сама хочу еще почитать. Ладно, я дам тебе эту книгу, только ненадолго, мне очень хочется самой прочитать, что там дальше. Да и ведь тебе еще уроки делать надо».
Вы даже можете добавить, что ребенок пока маловат для этой книги, что он не все поймет. Такой вызов побудит многих детей доказать, что они уже умные и взрослые.
В этом подходе самое важное, чтобы вам самим была интересна эта книга, ведь иначе ребенок мгновенно почувствует фальшь.

4. Рисуйте иллюстрации.

Особенно пока ребенок маленький — рисуйте вместе с ним иллюстрации к книге, которую вы ему читаете. Большинство детей с удовольствием рисуют, а особенно, если вы поможете. Это привлечет дополнительное внимание и любовь к книге, даст возможность обсудить, что ребенку запомнилось, впечатлило. И будет способствовать развитию воображения.

5. Начинайте с легкого и интересного.

Сначала определите для себя, зачем вам, чтобы ребенок читал? Чтобы мог осилить школьную программу, и вам бы не было за него стыдно? Или вы хотите заинтересовать его чтением как источником радости, интереса и знания?
Вначале предлагайте ребенку книги, которые будут для него развлечением и радостью. Которые ему будет легко читать, по возрасту. Пусть это будут приключения, фантастика, рассказы о животных или о первой любви — лишь бы ребенку было интересно. А уж когда он полюбит чтение, тогда можно будет предложить ему что-то более серьезное и трудное.

Нам, конечно, хочется, чтобы ребенок был хорошо знаком с классикой. Но школьная программа предлагает, например, «Путешествие из Петербурга в Москву» Радищева. В результате чтение трудных, малопонятных произведений, да еще и написанных для взрослых, и больше двух веков назад, может вовсе отбить желание у начинающего читателя.

6.Читайте произведение заранее, до того, как его будут разбирать в школе.

Нередко на уроках литературы так долго и занудно разжевывается и анализируется произведение, что от одного этого становится тошно. Ведь произведение часто препарируется так, будто задача школьного курса подготовить литературных критиков.
Поэтому, пусть лучше ребенок прочтет, например, «Преступление и наказание» как детектив, а уж потом его разберут по косточкам на уроке.

7. Читайте произведение одновременно с ребенком.

Когда ребенку нужно прочесть большое серьезное произведение, например, «Войну и мир», начните читать с ним одновременно. Вы и сами получите удовольствие, возможно, упущенное в школьные годы по вышеназванным причинам, и сблизитесь с ребенком, станете единомышленниками. Делитесь с ним своими находками и размышлениями, объясняйте трудные места.

8. Устройте конкурс читателей.

Вы можете организовать такой конкурс в классе, где учится ваш ребенок, или подключить к нему его друзей. Мы делаем это на наших Курсах «Управление Будущим» — на тренингах для детей и подростков. Предложите детям список интересных книг и объявите конкурс с заманчивым призом, который должен состояться, например, через 2 или 3 месяца. Первое место займет тот, кто прочел больше всех и смог ответить на вопросы по книгам. А остальные пусть получат утешительные призы.

9. Приобретете ридер.

Желательно с минимальными возможностями играть в игры. Тогда у вас всегда будут с собой интересные книги. И в любой момент — в транспорте, в очереди - вы сможете почитать ребенку. А когда он захочет — подарите это полезное развлечение ему.

10. Никогда не используйте чтение как наказание или условие для чего-то другого .

Нельзя говорить ребенку: «вот прочтешь главу, тогда разрешу посмотреть телевизор». Это приучит ребенка к мысли, что чтение само по себе — процесс неприятный. Чтение должно упоминаться только в контексте удовольствия и интереса.

Желаю вам увлекательного совместного чтения!

Сходила я давеча на родительское собрание. Трали-вали-гусельки, Вася то, Дуся это…. а вот Егор — единственный, к кому у меня нет претензий по русскому и чтению. Весь класс дружно на меня оборачивается. Я краснею, кокетливо прикрываюсь и сползаю под парту. Какое-то первобытное желание оправдываться — мол, да, ну вот такой он у меня уродился, читать любит, все люди, как люди, а мой вот…
После собрания родители оперативно берут меня в клещи, зажимают в угол и вопрошают дословно следующее:
— А КАК ВЫ ЕГО ЗАСТАВИЛИ ЛЮБИТЬ ЧИТАТЬ?

И вот тут я понимаю, что это кирдык. Потому что вот стоит кучка тётенек под и за 40 и чуть не с блокнотами в руках ждут от меня, малолетки, подробный мастер-класс на тему «Как я заставила своего сына любить книги», заранее готовясь ужасаться драконовским методам. Ибо нормальные они все перепробовали и ни фига не вышло. И я начинаю им на полном серьёзе пытаться объяснить, что нельзя человека ЗАСТАВИТЬ любить. Не важно что. А они — не понимают. Ведь мой сын любит читать? Значит, у меня получилось его заставить?! Диалог получился феерический:
— Ну, при нём постоянно все читают. И я, и муж, и бабушки…. Он это видит и читает сам. Полный дом книг…
— У нас тоже полный дом, папа мой ещё библиотеку собирал, книжки дефицитные тогда были. Три шкафа книг, даже страницы не расклеены — бери, читай. И мы всё время покупаем — и журналы, и детективы… А он всё перед телевизором сидит!
— А у нас нет телевизора…
— ?!
— Совсем. Мы не смотрим. Мы читаем.

Так смотрели первобытные люди на шамана, только что мановением руки остановившего пещерного медведя. Вот он, материнский подвиг! Отказаться от телевизора во имя того, чтоб ребёнок читал! Пойти на такие ужасные лишения!!!

— А что вы вечером делаете?
— Разговариваем, например…
— О чём? Мы вот обсуждаем, что по телевизору видели!
— А мы — у кого что за день произошло. Прочитанные книги. Ещё со зверинцем своим возимся, я вышиваю….
— БЕЗ ФОНА?!
— Нет, почему — музыку включаю, на компьютере.
— А новости?
— Интернет, радио. Да и не особо я интересуюсь новостями-то. Самое важное по радио скажут, а подробности личной жизни звёзд мне неинтересны.
— Ну, как же… не знать, что в мире происходит…

Смотрят уже не как на небожителя — как на опасного психа.

— А к компьютеру его не пускаете?
— Зачем, у него свой есть.
— И не разрешаете целый день играть?
— Он сам не хочет, ему не интересно.
— Почему?
— Книга интереснее.
— Книга не может быть интереснее! Это же ребёнок!!!

Вот, я уже мать-ехидна.

— И всё-таки — КАК ВЫ ЗАСТАВИЛИ СЫНА ЛЮБИТЬ ЧИТАТЬ?!
— Ну… вот вы любите читать?
— А МНЕ УЖЕ НЕ НАДО! Я УЖЕ ШКОЛУ ЗАКОНЧИЛА, СВОЁ ОТЧИТАЛА!!!

На том и разошлись. Они — домой, к телевизору, как все нормальные люди. Я — домой, к сыну, мужу и зверям. В каменный век, где нет телевизора и есть книги. С расклеенными страницами, а не в качестве престижной дефицитной вещи.