Развитие техники чтения. Словесное чтение. Бураков Н.Б.

Т.: 2011 - 80 с.

Ребенок научился читать, но только по слогам. А вот читать целым словом у него никак не получается, несмотря на все усилия... Многим родителям и педагогам знакома эта проблема. Как же помочь ребенку выйти в чтение целым словом? Предлагаем Вашему вниманию рабочую тетрадь по обучению ЧТЕНИЮ ЦЕЛЫМ СЛОВОМ. Увлекательные упражнения не дадут ребенку скучать, а игровая форма занятий будет способствовать развитию интереса к чтению.

Формат: pdf

Размер: 26,6 Мб

Смотреть, скачать: yandex.disk

В настоящее время существует множество центров развития ребенка. Они работают по разным программам и методикам, но практически в каждом обучают чтению, счету и письму, развивают внимание, память и мышление.
Пособия этой серии помогут сделать освоение учебных навыков быстрым и эффективным.
Используйте пособия на занятиях или в качестве домашнего задания для закрепления необходимых навыков.
Все пособия разработаны по авторским технологиям Буракова Н.Б. и прошли апробацию в двадцати шести детских развивающих центрах России.
В пособиях соблюдаются природные законы освоения учебного материала (целостности, плавности, поиска, свободы выбора и др.). Здесь заложена наиболее полная система обучающих эффектов, благодаря которым каждый ребенок получает результат в обучении. Все учебные действия разбиты на такие маленькие шаги, что их может сделать ребенок с любым уровнем развития.
Пособия с полным правом можно назвать интересосберегающими. Здесь ребенок выполняет задание, гарантированно получает результат и удовольствие от процесса преодоления трудностей.
Пособия получили высокую оценку педагогов и психологов, в частности Юркевич B.C., профессора, Лауреата Государственной премии, специалиста по одаренным детям.
Приведем здесь несколько цитат из психолого-педагогического заключения Юркевич B.C.
«Занятия по материалам Н.Б. Буракова во всех случаях проходят с явным интересом детей, даже с отчетливой радостью - это важнейшая характеристика системы Буракова».
«Занятия по этой системе настолько адресованы к собственной активности ребенка, настолько требуют его активности, что прямым образом адресуются к особой потребности ребенка, к его потребности в саморазвитии».
Как правильно подобрать для ребенка пособие Каждое пособие - это часть серии.
В серию входят следующие пособия по обучению чтению и развитию техники чтения:
1. «Складарь. Пособие»;
2. «Складарь. Тетрадь»;
3. «Я учусь читать»;
4. «Я читаю целым словом»;
5. «Словесное чтение»;
6. «Фразовое чтение»;
7. «Я читаю выразительно»;
8. «Смысловое чтение».
При выборе пособия ориентируйтесь не на то, что ребенок уже умеет, а на то, чему ребенку предстоит научиться. Например, если дошкольник уверенно читает целым словом, то «Словесное чтение» для него - пройденный этап. Значит, следующий шаг - «Фразовое чтение».

По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес» , и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

Пособия для центров развития ребенка, я читаю целым словом, Бураков Н.Б., 2011.

В настоящее время существует множество центров развития ребенка. Они работают по разным программам и методикам, но практически в каждом обучают чтению, счету и письму, развивают внимание, память и мышление. Пособия этой серии помогут сделать освоение учебных навыков быстрым и эффективным. Используйте пособия на занятиях или в качестве домашнего задания для закрепления необходимых навыков.

Все пособия разработаны по авторским технологиям Буракова Н.Б. и прошли апробацию в двадцати шести детских развивающих центрах России. В пособиях соблюдаются природные законы освоения учебного материала (целостности, плавности, поиска, свободы выбора и др.). Здесь заложена наиболее полная система обучающих эффектов, благодаря которым каждый ребенок получает результат в обучении.

Все учебные действия разбиты на такие маленькие шаги, что их может сделать ребенок с любым уровнем развития. Пособия с полным правом можно назвать интересосберегающими. Здесь ребенок выполняет задание, гарантированно получает результат и удовольствие от процесса преодоления трудностей.

Как организовать занятие.

Старайтесь проводить занятия регулярно (лучше всего каждый день) и приблизительно в одно и то же время (наиболее продуктивные часы для умственной деятельности - до обеда). Задание в пособии выполняйте простым карандашом, чтобы в случае ошибки просто стереть ненужную линию. Предоставьте ребенку максимум самостоятельности. Пусть он сам обводит, зачеркивает и соединяет. Может, это будет не так быстро и красиво, как бы Вам хотелось, но это будет его работа и его результат. Во время занятия будьте спокойны и терпеливы. В случае успешного выполнения задания похвалите ребенка. Поощрение может быть различным: похвала, поглаживание по голове или наклейка на страницу с выполненным заданием. Не доводите интерес у ребенка до выгорания. Заканчивайте раньше, чем ребенок устанет. Так Вы сохраните интерес ребенка к занятиям и к процессу обучения в целом.

Как правильно подобрать для ребенка пособие.

Каждое пособие - это часть серии.
В серию входят следующие пособия по обучению чтению и развитию техники чтения:
1. «Складарь. Пособие»;
2. «Складарь. Тетрадь»;
3. «Я учусь читать»;
4. «Я читаю целым словом»;
5. «Словесное чтение»;
6. «Фразовое чтение»;
7. «Я читаю выразительно»;
8. «Смысловое чтение».
При выборе пособия ориентируйтесь не на то, что ребенок уже умеет, а на то, чему ребенку предстоит научиться. Например, если дошкольник уверенно читает целым словом, то «Словесное чтение» для него - пройденный этап. Значит, следующий шаг - «Фразовое чтение».

Основанные на методике школы Буракова развивающие пособия предназначены для малышей самого разного возраста. После освоения представленного в методичке материала ребенок может переходить к более сложным тетрадям, дидактическим материалам. Обучение происходит в естественном темпе: малыш пошагово осваивает новые навыки, решает посильные ему задания. Самостоятельное обучение в комфортном темпе помогает раскрыть все заложенные природой способности и развить их до максимального уровня.

Обучающие технологии Буракова направлены на обогащение дошкольника новыми знаниями, формирование гармоничной личности. Методички пользуются признанием среди детских педагогов, учителей начальных классов, профессиональных логопедов, родителей. Их эффективность доказана практикующими психологами, которые исследуют вопросы детской одаренности и ищут методики ее развития.

Школа выпускает развивающие материалы, которые охватывают все аспекты для развития умственных способностей, личностного роста малышей. Вместе с ними они, начиная с дошкольного возраста, получают всестороннее развитие. Такой толчок поможет им самостоятельно совершенствоваться на протяжении нескольких следующих лет жизни.

Почему пособия Буракова нравятся детям?

Одна из главных задач тетрадей и других материалов этого автора - понравиться малышам. Если им будет скучно - они не будут заниматься по методичкам. Для создания мотивации используется очень мощный стимул - азарт. Задания в тетрадях составлены по принципу "от простого к сложному". Выполняя посильные задачи, дети приобретают уверенность в себе, с энтузиазмом берутся за следующие.

Материалы пробуждают любопытство малыша. Юный почемучка будет стремиться узнать как можно больше ответов. Большой разброс уровней сложности позволяет найти интересные задачки с учетом индивидуальных умственных способностей, личных качеств.

В игровой форме ребята легко усваивают даже большие объемы информации. Упражнения могут выполняться на скорость, отсутствие ошибок. Это придает выполнению заданий дух интеллектуального соревнования.

Технологии Буракова и развитие

В основе метода обучения школы Буракова заложен принцип постепенного усложнения заданий и их самостоятельного выполнения. Благодаря большому разнообразию методические пособия могут способствовать развитию следующих навыков.

• Для выполнения упражнений ребенок использует ручку или карандаш: с их помощью он готовит рисунки, выводит буквы. Все это помогает развить мелкую моторику.
• Дети учатся читать, развивать свою речь и дикцию, узнают новые слова, фразы, учатся их осмысленно использовать. Обучение начинается с чтения по слогам, затем целиком словами, фразами. Со временем малыш начинает говорить обдуманными предложениями.
• Отдельные пособия необходимы для подготовки к школе. Они помогают научиться определять время по циферблату, узнавать дату по календарю и приучают пальцы держать ручку.
• Тетради знакомят с представителями животного и растительного мира. Благодаря им ребенок больше узнает об окружающем мире, разовьет свои умственные способности.

Увлекательные пособия - это развлечение и обучение. Занятия с ними будут полезны для интеллекта малыша. Пробудить интерес ребенка легко, но удержать его сложно. Пособия Буракова отлично справляются с этим. Они увлекательные и веселые. Или хорошо забытое старое, которое хорошо бы вспомнить

В последние 10-15 лет стало модно «заниматься» своим ребенком-дошкольником: водить его на бесконечные «развивалки», учить читать и писать «с пеленок », подходить к воспитанию толерантно (и рисовать с ним пальчиковыми красками прямо на обоях), категорически отвергать труды Спока о воспитании. Все это не значит, что наши родители, бабушки и дедушки не занимались своими чадами. Но обучение, как процесс регулярный и направленный, начиналось только в школе и со школьного возраста.

Сегодняшний день предъявляет другие требования «новым», пока еще маленьким человечкам, они растут и будут жить в постоянно и стремительно меняющемся мире. Как передать им весь объем человеческих знаний, чтобы он был ими воспринят? В этом вопросе на помощь любящим и заботливым родителям приходят новые авторские методики и технологии. А наша цель - помочь разобраться в них. Об одном из видов этих технологий, технологиях Н.Б. Буракова , и пойдет речь в нашей статье.

«Мы не воспитываем вашего ребенка - мы развиваем в нем успешную личность. Мы не обучаем рисованию, музыке - мы раскрываем его таланты. Мы не натаскиваем на чтение, письмо, счет - мы пробуждаем гения. Главное в нашей технологии - механизм саморазвития, который запускается в ребенке раз и навсегда. Суть любого развития - желание быть лучше, а это самая эффективная мотивация для обучения».

Согласитесь, звучит свежо и с претензией на высокую эффективность. Давайте же разберемся, что такое педагогическая технология , и чем принципиально отличаются технологии Н.Б. Буракова от традиционных принципов обучения и воспитания? Итак, педагогическая технология - это специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитания, системно используемых в образовательном процессе. Проще говоря, это алгоритм действий и воздействий на ребенка (что, почему, как, в какой последовательности изучать), при котором обучение эффективно. Технологии Н.Б. Буракова перекликаются с этим традиционным определением. У Н.Б. Буракова технология - это четкая и продуманная последовательность шагов обучения. Шаги эти настолько малы, что их способен сделать ребенок с любым уровнем развития. То есть дети постоянно находятся в зоне ближайшего развития, в состоянии развивающего дискомфорта. В зоне ближайшего развития ребенок преодолевает трудности, получает результат и удовольствие от процесса познания. Постепенно у ребенка формируется привычка преодолевать трудности. Формируется потребность в саморазвитии, которая остается с ребенком на всю жизнь, чем бы он ни занимался в дальнейшем.

Итак, маленькие шаги - это и есть основа успешного обучения!

Также автор и его последователи утверждают, что их технологии можно с полным правом назвать интересосберегающими . Ведь научить ребенка читать, считать и писать можно разными способами. Это не проблема. Но как сделать так, чтобы ребенок, научившись читать, желал читать еще больше? Чтобы дошкольник, освоив счет, с удовольствием занимался математикой? Для этого и нужны технологии, при использовании которых интерес постоянно поддерживается. Причем интерес выращивает и поддерживает и сам ребенок за счет потребности в саморазвитии. Здесь ребенок занимает активную позицию, учится преодолевать трудности и выходить победителем из любой ситуации. Значит, он будет Победителем по жизни!

Таким образом, технологии Буракова полностью используют один из принципов традиционного обучения - принцип доступности : для изучения должно быть предложено то, что по возрасту и реальным возможностям ребенка. «От легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному», - писал в своё время выдающийся педагог эпохи Возрождения Я.А. Коменский. Здесь новое понимается через известное старое. Доступность же - вовсе не упрощенность, а посильная трудность, то есть трудность в зоне ближайшего развития. Не надо предлагать маленьким детям заданий, результат которых они не увидят в ближайшее время. Дети потеряют интерес к такому учению. Дайте им задания, которые можно применить тут же: если вы занимаетесь счетом, то считайте вполне осязаемые и интересные для ребенка предметы (конфеты, машинки, варежки), если у вас задания на интеллектуальное развитие и познавательный интерес, пусть они будут выполняться не только дома, но и во время прогулок, культурных походов. То же самое касается и поощрения. Пусть оно будет в обозримом для ребенка будущем (сразу же, через 2 часа или, в крайнем случае, вечером, но не через неделю).

Что же еще можно почерпнуть из технологий Буракова и взять на вооружение нам, родителям - первым учителям своего ребенка? Да все то, что мы подспудно чувствуем и понимаем, но не можем разложить по полочкам в своих педагогических начинаниях:

1. Это и ориентация педагогических технологий на социально-ценностные отношения, то есть обучение ребенка комфортному пребыванию в социуме , среди людей.

2. Несомненно, это и трансляция педагогического «Я», а проще говоря, мастерство педагога пленять и очаровывать , эмоционально заряжать ученика своим отношением к предмету обучения.

3. Наконец, самое важное - принятие личности ребенка как данности в её индивидуальном развитии . То есть понимание того, что наш ребенок уникальный, единственный и неповторимый во всем мире, его самого и его достижения нельзя сравнивать с другими детьми и их успехами!

4. И как цель всей педагогической работы родителей - перевод ребенка на рельсы самообразования и самовоспитания .

Разобравшись в некоторых педагогических мыслях и терминах, становится совершенно легко применять их в занятиях со своим ребенком. Любящая мать (а быть может, и отец) сможет грамотно построить домашние уроки без специальных педагогических навыков. Тем более, что на рынке детской познавательной литературы представлено огромное количество пособий по технологиям Буракова, которые окажут существенную помощь.

Остановимся подробнее на том, как нужно строить занятия с ребенком в соответствии с технологиями Н.Б. Буракова:

1. В первую очередь, нужно приобрести специальную литературу (все уже придумано и написано, не нужно изобретать велосипед). Как пишут авторы пособий по технологиям Буракова в предисловии к своим трудам, для ребенка важны и содержание, и форма, поэтому дизайнеры разрабатывают издания с учетом требований государственных стандартов в отношении полиграфической продукции для детей. Цветовая гамма приятна для глаз, а в содержании методических пособий легко ориентироваться, проходя одно упражнение за другим. Результат - ребенку легко и интересно изучать математику, чтение, оттачивать каллиграфические навыки. С помощью этих пособий малыш играет и учится одновременно!

Все учебные пособия Н. Буракова удобно разбиты по возрастным категориям:

• Пособия для детей "царского возраста" 1-3 лет.
• Пособия для маленьких почемучек 3-5 лет.
• Пособия для дошколят-непосед 5-7 лет.
• Пособия для пытливых младших школьников 6-9 лет.

2. Исходя из принципа «обучение в зоне ближайшего развития», занятия должны быть:

• регулярными - это основа успешного обучения и залог того, что ребенок привыкнет к занятиям и в дальнейшем будет воспринимать их как необходимый элемент своего распорядка дня, а значит, приблизится к цели - самообучение и самовоспитание в осознанной жизни;
• кратковременными (для 1-3-летнего ребенка не более 5 минут для разных видов деятельности).

3. В соответствии с принципом саморазвития, родитель-учитель должен хвалить и всячески поддерживать ребенка , для того чтобы обучение проходило с радостью, и ребенок хотел учиться дальше.

Таким образом, мы можем с уверенностью сказать, что накопленные педагогические знания и опыт не уходят в прошлое бесследно. Подпитываемые новыми идеями педагогов-новаторов, они трансформируются в прогрессивные и эффективные технологии, коими и являются технологии Н.Б. Буракова.