Рекомендуемые правила перевода иронии. Особенности перевода иронии в художественной литературе с английского языка на русский язык

Несмотря на огромное количество исследований, рассматривающих категорию иронии с позиций различных отраслей знания, интерес к этому явлению растет, а в эпоху постмодернизма ирония выступает как одна из мировоззренческих доминант современного человека.

По мнению испанского философа Ортеги-и-Г ассета «верования» преобладают в спокойные периоды развития общества, а «идеи» появляются в эпохи кризисов. Сомнение, являющееся предпосылкой появления идей, является и одним из оснований иронии. Таким образом, если ирония является компонентом культуры, то в момент кризиса последней, она выходит на первый план и становится отправной точкой для еще не появившихся или не сформулированных идей [Медведева 2006, с. 95].

Обращение к иронии в искусстве, литературе, а также других сферах жизни, объясняется стремлением человека поставить себя выше обстоятельств, трудностей, и всего хаоса, из которого состоит жизнь. Ироническое отношение к действительности помогает если не найти упорядоченное объяснение происходящему, то, по крайней мере, утвердить «небезнадежность» человеческих поисков и стараний. Как точно заметил С.Кьеркегор, "будучи отрицанием, ирония является путем - не истиной, а лишь путем к ней" [Кьеркегор 1993, с. 188].

На гармонизирующую роль иронии в личностном миросозерцании, указывают многие исследователи, среди которых М.М. Бахтин, который раскрыл важнейшую сторону своих эстетико-философских разысканий в области «смехового мира», указывая на то, что люди еще не глубоко представляют объективную гуманистическую суть смеха и глубины мудрого смехового начала, правящего наиболее яркими художественными мирами в искусстве всех веков. [Бахтин 1965, с. 75]. Эстетическая дистанция - это интеллектуальное и эмоциональное отношение человека к явлениям действительности, переживаемое не изнутри происходящего, а с позиции мудрого и сочувственного зрителя. Ироническая ситуация гармонизирует не объективный "смысл вещей", а отношение к этому смыслу в сознании участников диалога. Осознав и использовав это в полной мере, литература нового времени закрепила за собой новое качество - философский диалогизм - которое предполагает «сотрудничество» автора и читателя [Третьякова 2001].

Если философия рассматривает категорию иронии как критическую форму бытия, то для литературы и лингвистики, это уже понятие двоякое, которое имеет план содержания и план выражения. Здесь наблюдается расхождение в восприятии иронии как позиции автора, с одной стороны, и как целой гаммы языковых реализаций, с другой, хотя разделение это условно. Оригинальность, неожиданность и легкость вхождения в пространство неодномерной мысли рождает художественную ценность иронического образа.

Публицистический жанр, характеризующийся своей критической установкой при подаче информации, широко использует иронию для реализации своих основных функций: контактоустанавливающей, гедонистической (развлечение читателя, рост рейтинга издания) и прагматической (приглашение читателя к рассуждению в русле авторской позиции) [Овсянников 2001]. Следует отметить, что неразделимость информационной и воздействующей функций в газетно-публицистических текстах, рассматриваются как стилеобразующая черта современного газетно­публицистического стиля [Тюрина 2002].

Подобное «сотрудничество» автора и читателя предполагает рассмотрение иронического послания с позиций теории коммуникации и семиотики. В данном случае, минимальными семиотическими единицами иронии являются иронические коды, которые формируются у автора высказывания исходя из ожидаемой реакции реципиента, передаются последнему и декодируются им. На создание и интерпретацию иронического кода влияют экстралингвистические факторы: социальный статус автора и реципиента, их национальная и культурная принадлежность, знание языка, знакомство с прецедентными текстами и т.д. Ввиду того, что ирония передается имплицитно, процесс ее кодирования и декодирования более сложен, чем при интерпретации, скажем, метафоры, так как автор должен создать два кода узуальный и имплицитный, а реципиент должен распознать наличие второго уровня кодировки и правильно интерпретировать его смысл.

В условиях двуязычной коммуникации процесс создания и передачи иронических кодов становится еще более комплексным и, следовательно, подверженным коммуникативным сбоям, поскольку между автором и реципиентом появляется еще одно звено - переводчик. В первой стадии интерпретации высказывания именно он становится реципиентом, и от его понимания иллокутивного смысла, заложенного автором, зависит, дойдет ли исходный посыл до реципиента и, тем самым, достигнет ли автор своей прагматической цели. Во второй стадии перекодирования иронического высказывания успешность передачи иронии зависит от умения переводчика найти эквивалентные единицы в языке перевода и максимально приближенно к оригиналу передать локутивный и имплицитный смысл высказывания [Матюхина 2004, с. 56].

Функция передачи информации в газетно-публицистическом жанре определяет характер иронии, которая в нем встречается: под вечно критической позицией автора - а критическая установка уже сама в себе заключает сомнение и ироническое отношение к событиям - чаще всего присутствует комизм ситуации, реальное событие, которое и становится отправной точкой для создания образов. В своей реализации ирония опирается на три вида пресуппозиции (наличие у реципиента сообщения знаний, необходимых для верной интерпретации сообщения): текстовая, экстралингвистическая и интертекстуальная [Походня 1989, с. 109]. Рассмотрим, каким образом эти виды пресуппозиции используются для создания иронических образов и становятся переводоведческой проблемой при передаче сообщения средствами другого языка.

Для анализа обратимся к комичной ситуации, которая вызвала резонанс в обществе и широко обсуждалась в англоязычной прессе: истории о туфлях, брошенных иракским журналистом Мунтадером аль-Зейди в бывшего американского президента Джорджа Буша во время его прощального визита в Ирак. В статьях, посвященных деятельности уходящего президента, журналисты из изданий The Boston Globe, The Washington Post, The Financial Times иронизируют над происшествием следующим образом.

Часто само название задает иронический тон дальнейшему повествованию (излюбленный ход в публицистике, призванный привлечь внимание читателя): “At last, giving Bush the boot”(The Boston Globe, Dec 16, 2008). Иронический эффект достигается путем семантической деформации устойчивого выражения [Тер- Минасова 1981, с. 51] ‘to give smb the boot’, которое соответствует значению английских глаголов ‘fire, dismiss, discharge smb’. Актуализируется буквальное значение компонента ‘boot’ и проводится таким образом параллель между случаем с туфлеметанием и уходом Джорджа Буша с политической арены США. Вводная конструкция ‘at last’ еще больше указывает на критическую позицию автора. Нельзя также не обратить внимания на возможно случайную, однако от этого не менее эффектную аллитерацию Bush - boot. В переводе наблюдаем, с одной стороны, полное расхождение с оригиналом, невозможность выделить эквивалентные единицы, с другой стороны, сохранение образа и воссоздание иронической импликации за счет использования высокого стиля, напоминающего по размеру стихотворение Лермонтова, посвященное Пушкину: “И вот он пал, туфлей сраженный... ”. На ум поневоле приходят строки: “Погиб поэт, невольник чести /Пал оклеветанный молвой... ”. Данный перевод, на наш взгляд, является ярким примером достижения динамической эквивалентности.

Другой пример фразеологической игры: “George W. Bush, who ducked a volley of shoes from an enraged Iraqi journalist at a press conference in Baghdad on Sunday, professed to be perplexed. This was an epic insult intended for a serial bungler. But, like the shoes, it too went straight over his head. Mr Bush, who has buried America’s reputation throughout the Arab and Muslim worlds in the ruins of Iraq, did not, does not and will never get it. ” (The Boston Globe, Dec. 16, 2008) - “Джордж Буш, на воскресной пресс-конференции в Багдаде едва уклонившись от туфлей, которыми его обстрелял разъяренный иракский журналист, сделал все, чтобы весь мир увидел, как он озадачен этим происшествием. Что и говорить, попади обувь в цель, конфуз был бы эпический - под стать всему бушевскому правлению. Однако складывается впечатление, что, как туфли не попали в цель, так и причина этой выходки до

Буша не дошла. Даже похоронив под обломками Ирака репутацию Америки во всем арабском и исламском мире, Буш действительно не понимал, не понимает, и не поймет, за что его так не любят”. Наблюдаем актуализацию буквального значения фразеологизма ‘over one’s head’. Перевод эксплицирует иронию оригинала, сохраняя образность, однако эффект фразеологической игры утрачен. Наш вариант: «как туфли пролетели выше головы Буша, так и выше его понимания осталась причина подобного протеста».

Оба примера свидетельствуют о трудностях, продиктованных расхождениями во фразеологическом багаже языка оригинала и перевода, а также использованием фразеологической игры. Как и в следующем примере, для интерпретации иронического смысла требуется текстовая пресуппозиция:

“Bush legacy has at least one defender. "Mr. Bush served some good purpose to the economy before he left, " said the newly prosperous Turkish shoe maker” (The Wall Street Journal, Dec. 17, 2008). - “У Буша есть, по крайней мере, один защитник. "Господин Буш перед уходом сослужил хорошую службу экономике", - говорит преуспевающий ныне турецкий башмачник”.

В данном случае перевод не представляет трудности, ситуативная ирония передается по стандартам закономерных соответствий, не выходящих из области транскодирования.

Экстралингвистическая пресуппозиция предполагает наличие знаний экстралингвистических фактов (географических, этно-культурных, исторических реалий). Обратимся к следующему примеру:

“In Bush"s last pathetic days, with the world going broke and his administration in a moral chapter 11, he continues to misrepresent his culpability in the calamities that have befallen the country on his watch” (The Washington Post, Dec. 16, 2008). - “В последние, душераздирающие дни правления Буша, когда мир стоит на грани финансового, а администрация США на грани нравственного банкротства, президент продолжает отрицать свою вину за все те беды и несчастья, которые свалились на нашу страну во время его нахождения у власти”. Интерпретация иронической импликации требует в данном случае знания о текущей политической и экономической ситуации в стране и мире, а также о содержании упомянутой ‘chapter 11’ (глава Кодекса о банкротствах, регулирующая вопросы реорганизации неплатежеспособных (обанкротившихся) компаний под руководством старого менеджмента (обычно совместно с комитетом кредиторов) в попытке избежать полной ликвидации компании), снабженной в тексте эпитетом ‘moral’. Автор иронизирует над сложившейся в экономике кризисной ситуации и мерами по ее нормализации. Переводчик следует, в данном случае, стратегии прагматической адаптации, эксплицируя заложенную автором идею, что соответствует общим тенденциям перевода публицистики [Тюрина 2002].

Следующий пример иллюстрирует уже иронию ассоциативного характера, основанную на аллюзии к литературному произведению. Соответственно декодирование сообщения требует уже интертекстуальной пресуппозиции.

“He is in deep trouble in Iraq, but for much of the world he is goody-two-shoes ”. - “Ему в Ираке грозит большая беда, но для остального мира он самый настоящий герой, этакий Гуди Два-Башмачка (речь идет о рассказе Оливера Голдсмита (Oliver Goldsmith) "История маленькой Гуди Два-Башмачка". Это прозвище обычно дают по-настоящему добродетельным людям - прим. перев.)” (The Boston Globe, Dec. 19, 2008). Ирония, объектом которой является на этот раз «туфлеметатель», создает сравнение, основанное на аллюзии; ожидается, что англоговорящий читатель знаком с произведением или, по крайней мере, с данной лексической (фразеологической) единицей в том ироническом значении, в котором она фигурирует в современном английском языке. Для большинства же реципиентов перевода, дословная передача выделенной единицы перевода не несет должного смысла, эффект утрачен. И переводчику не остается ничего другого, кроме как перевести дословно выражение, эксплицировать его подтекст (“самый настоящий герой, этакий...”) и снабдить перевод примечанием. Таким образом, имеем дословный перевод с комментарием, который является не совсем удачным, так как нарушается ‘the principle of equivalent effect’ . Возможно, следует заменить образ на более знакомый русскому читателю: “... в глазах мира он стал храбрым «котом в сапогах». Однако с переходом “shoes - boots” можно также не согласиться.

Ассоциативная ирония, опирается на все перечисленные виды пресуппозиции и представляет наибольшую трудность для переводчика. В постмодернистской литературе это становится проблемой, так как требует от читателя должного уровня образования, постоянной работы над собой, пополнения багажа знаний о других культурах в эпоху смешения всего со всем. Публицистика же, будучи все-таки более «легкой» в плане установления причинно-логических связей в ее канве, может стать “перевалочным пунктом» на пути к более серьезной литературе, и значение переводческой деятельности в этом отношении приобретает колоссальное значение. Переводчик становится «заложником» знаний и для передачи иронического эффекта ему необходимо эти знания сообщить реципиенту, что создает риск нарушения принципа прагматической адаптации, и вновь ставит под вопрос определение перевода как такового.

Таким образом, проанализировав особенности передачи иронии при переводе англоязычной прессы на примере одного эпизода, описанного в нескольких англоязычных изданиях, можем сделать выводы: 1) ирония как мировоззренческая установка современного автора продолжает находиться под пристальным вниманием исследователей из различных областей знания; 2) в публицистическом жанре переводчик сталкивается как с ситуативным, так и ассоциативным типами иронии; 3) с переводоведческой точки зрения наиболее сложными являются те виды иронии, интерпретация которых требует экстралингвистической и интертекстуальной пресуппозиций, а также на микроуровне там, где для создания комического эффекта наблюдается авторская игра языковыми средствами; 4) четкое определение понятия ирония, в том числе проблема разделения на план содержания и выражения для перевода принципиального значения не имеет. Переводчик, на наш взгляд, руководствуется подходом, при котором в парадигме комического ирония занимает место основного центрального элемента [Матюхина 2002, с. 63] и находится в золотой середине по степени эмоционального накала между утверждающими (остроумие, юмор, парадокс) и разрушающими (пародия, сатира, сарказм, гротеск) видами комического.

Литература

Киркегор С. О понятии иронии. Пер. А. Коськовой, С. Коськова // Логос. 1993. №4. С. 176-198. Матюхина А.Н. Речевая форма, языковые средства и приемы иронии на материалах текстов газетно-публицистического стиля // Вопросы филологических наук, М., Спутник+. - 2004. - №6. - 193с. Овсянников В. В. Глобальная организация стилистического контекста в англоязычном газетном стиле // Вестник Санкт-Петербургского Университета, 2001. - С. 67­75. Походня С.И. Языковые виды и средства реализации иронии / С.И. Походня; АН УССР, Каф. иностр. яз. - Киев: Наук. думка, 1989. - 127 с. Тер-Минасова С.Г. Словосочетание в научном и дидактическом аспектах. - М.: Высшая школа, 1981. - 250 с. Третьякова Е. Ирония в структуре художественного текста [Электронный ресурс] // Ростовская электронная газ. - 2001. http://www.relga.rsu.ru/n73/rus73 2.htm Тюрина Н.А. Газетно­публицистический текст и прагматическое намерение автора //Материалы XXXI Всероссийской научно-методической конференции преподавателей и аспирантов. Выпуск 1.

Лексикология и фразеология (романо-германский цикл). 11-16 марта 2002г. - СПб.: СПбГУ, 2002.-С.34 Nida, E. Principles of Correspondence // The Translation Studies / Ed. by Lawrence Venuti. - London and New York: Routledge, 2003. - P. 126 - 140.

ГЛАВА 3. ПРИЕМЫ ПЕРЕДАЧИ ИРОНИИ В ПЕРЕВОДЕ

Вводные сведения

Как известно, ирония заключается в подразу­мевании противоположного во внешне положитель­ных характеристиках. Иногда подразумеваемое вы­ражается в языковых единицах, которые сами по себе представляют трудность для перевода, но го­раздо чаще проблема заключается в несоответствии традиционно применяемых способов выражения иро­нии в разных культурах. Выражение иронии, на­смешки осуществляется различными способами, ко­торые могут различаться по форме, содержанию и функциях в разных языках и речевых традициях.

Простейшим способом выражения иронии в ан­глийском и русском языках являются кавычки, ког­да вполне стандартное и ожидаемое слово или фра­за берутся в кавычки в стандартном контексте. Та­кие ситуации, как правило, легко переводятся ана­логичным приемом, за исключением области зака-вычивания, которая может меняться в зависимости от совпадения или расхождения грамматических со­ставляющих исходной единицы:

When I left my public school I had an extensive knowledge of Latin and Greek literature, knew a certain amount of Greek and Latin history and French grammar, and had "done" a little mathe­matics.

Окончив частную гимназию, я неплохо знал ан­тичную литературу, имел представление об ан­тичной истории и французском языке, а также "прошел " азы математики.

Более сложной разновидностью иронии яв­ляется противопоставление двух качеств или двух взаимоисключающих возможностей в одном и том же замкнутом контексте. Осложнения при переводе та­ких контекстов возникают в том случае, если два кон­трастирующих в исходном тексте элемента требуют сами по себе преобразования в переводящем языке и в преобразованном виде зачастую не обеспечивают тексту достаточной иронической выразительности:

I went to Balliol University a good classic and a complete ignoramus.

Перевод этого предложения связан с необхо­димостью преобразования слова classic, в результа­те которого полученное соответствие не является до­статочно выразительным для создания ироническо­го контраста - "специалист по классической фило­логии, с хорошими знаниями в области классичес­кой филологии" и т. п. Наиболее распространенный прием, который помогает в таких случаях перевод­чику, заключается в добавлении, позволяющем объе­динить противопоставленные элементы ироничес­кого контекста:

Я отправился в Баллиол специалистом в облас­ти классической филологии и полным невеждой во всех остальных областях.

Одним из осложнений при переводе ироничес­кого контекста, основанного на контрасте, может быть необходимость антонимического преобразования, которая, в свою очередь, требует преобразования са­мой структуры контраста:

I knew vaguely that the first Chapter of Genesis was not quite true, but I did not know why.

При переводе на русский язык в этом контексте меняется первая часть противопоставления, что тре­бует соответственного преобразования второй части:

Я смутно сознавал, что начало Книги Бытия от­клоняется от истины, но понятия не имел, в ка­кую сторону.

Более сложные преобразования применяются в случае развернутого иронического контекста, вы­ходящего за пределы предложения, причем в усло­виях, когда необходимо придерживаться ключевых элементов иронии.

Thinking up titles is an art in itself, but we, legions of would-be authors, face another literary crisis: title depletion. Heedless of the future, successful authors the world over keep consuming a precious resource - book titles - as if there were no tomorrow, and that puts the rest of us off. And they have creamed off the best. Maybe I would have written The Brothers Karamazov, but some older guy got it first. We"re left with odds and ends, like The Second Cousins Karamazov.

Перевод этого текста связан с ироническим по­нятием thinking up titles, которое проходит через весь текст, контекстуально видоизменяясь, то есть каж­дый раз задает переводчику различные задачи. При­держиваться единства основы для иронического контекста приходится в условиях постоянных преоб­разований, самым главным из которых является пре­образование образной основы иронического оборота:

Придумывание заглавий - само по себе искусст­во, но мы, легионы писателей будущего, стал­киваемся с кризисом жанра: с истощением ис-

точника названий. Не заботясь о будущем, пи­сатели во всем мире, уже получившие свое, про­должают эксплуатировать драгоценные ресур­сы - месторождения названий книг, - как будто будущего вовсе не будет, и тем самым лишают нас последнего. А сами между тем снимают сливки. Я, может, назвал бы свой роман Братья Карамазовы, да какой-то дед уже обошел меня. Вот нам и остаются только отвалы", а не назвать ли мне свою книгу Кузены Карамазовы!

В приведенном переводе использован само­стоятельный общий образ: истощение ресурсов - экс­плуатация месторождений - отвалы - который в рус­ском контексте помогает воссоздать более плотную в соответствии с русской традицией ироническую структуру.

При переводе иронических контекстов с ан­глийского языка на русский мы нередко встречаемся с ироническим обыгрыванием известных цитат или их более сложного варианта, аллюзий. Использо­вание цитаты в качестве образной основы для иро­нического образа может при переводе осложнять­ся, например, необходимостью лексико-граммати-ческих преобразований, требуемых контекстом, в результате чего сама цитата неизбежно теряет ис­ходную форму, то есть перестает быть цитатой. Здесь проходит очень тонкая грань: даже преобразован­ная, цитата должна быть узнаваема в переводном тексте, иначе она теряет статус цитаты, что может сопровождаться, в свою очередь, информационны­ми потерями. Например, перевод иронического па­радокса Оскара Уайльда, построенного на аллюзии к одной из основополагающих цитат европейской культуры То be - or not to be?, встречается именно с такого рода проблемой:

To read or not to read? All books can be divided into three groups: books to read, books to re-read, and books not to read at all.

Если начало этого текста допускает воссозда­ние структурной аллюзии Читать или не читать 1 ! (ср. Быть или не быть?), то ее последующее разви­тие в английском тексте имеет безэквивалентную природу, с точки зрения перевода на русский язык: исходный инфинитив неизбежно либо полностью преобразуется при переводе на русский (книги, пред­назначенные для чтения; книги, предназначенные для перечитывания; книги, вообще непригодные для чте­ния), либо попадает в опосредованный контекст, в котором теряет свою самостоятельность (книги, ко­торые стоит читать; книги, которые стоит пере­читывать; книги, которые не стоит читать вооб­ще}. Как легко заметить, оба простых граммати­ческих варианта перевода весьма далеко уходят от подобия Читать или не читать? - и вместе с этим теряют важнейшую часть иронических ассоциаций исходного текста, который в результате превраща­ется в нечто назидательное и весьма мало иронич­ное. Одним из способов выйти из этого положения может быть добавочный образ, который позволил бы сохранить автономность столь важного для аллюзии инфинитива и вместе с тем не нарушил бы логики исходного текста, с одновременным применением кавычек, выделяющих важные компоненты иронии:

Все книги можно поделить на три группы, снаб­див их этикетками: "читать", "перечитать", "не читать".

Как всегда, проблемой, вызывающей неизбеж­ные преобразования, является наличие в ироничес-

ком контексте компонентов, неизвестных переводя­щей культуре:

Иногда переходят Невский проспект мужики, спешащие на работу, в сапогах, до того пере­пачканных грязью, что даже Екатерининский канал, известный своей чистотою, не в состоя­нии был бы ее смыть.

В этом предложении выделенные слова яв­ляются основой иронии, то есть безусловно означа­ют прямо противоположное: Екатерининский канал известен тем, что очень грязен. Однако для читате­ля, не знакомого с реками и каналами Санкт-Петер­бурга, эта ирония полностью пропадает в непосред­ственном переводе: "the Ekaterininsky Canal well-known with its pure waters". Для того чтобы довести до англоязычного читателя иронию Гоголя, мож­но воспользоваться антонимическим преобразова­нием ("... boots so mud-stained that they could surpass even the Ekaterininsky Canal, a notoriously muddy stream"). В таком случае основой иронии в пере­водном тексте становится слово surpass, в то время как неизвестный читателю перевода Екатерининский канал характеризуется прямо как "грязный". При та­ком раскладе компонентов, конечно, теряется часть исходной информации, но зато сохраняется сам при­ем иронии как способ характеристики образа.

Другим вариантом может служить применение комментария, который позволяет сохранить исход­ную структуру иронии и при этом снабдить читате­ля перевода необходимой информацией, например, используя такое пояснение:

The Ekaterininsky Canal is notorious with its muddy waters among the rivers and canals of St. Peters­burg.

И все же возможны такие иронические кон­тексты, которые полностью основаны на культурных ассоциациях, не выходящих за пределы исходной культуры и требующих слишком длинных коммен­тариев. Как поступать в таких случаях переводчи­ку, если ирония составляет важную часть исходно­го текста, если не его основной принцип? В пьесе А. П. Чехова "Чайка" мать-актриса, препираясь со своим сыном, кричит ему: "Киевский мещанин!"-Ирония этой реплики, как и множества других в про­изведениях Чехова, заключается в намеке на при­надлежность к более низкому сословию: в сослов­ной России не быть дворянином нередко означало быть существом низшего порядка во всех отноше­ниях, хотя сами дворяне зачастую кроме дворянско­го звания другими достоинствами не отличались - именно это и служило во многих случаях основой чеховской иронии.

При переводе на английский язык эта ретши-ка была передана как "Kievan dweller!" (дословно "житель Киева"). Разумеется, никакой иронии это выражение не вносит в английский текст - и тем самым искажает не отдельный прием, а саму сти­листическую основу чеховского текста. Передавать иронические ассоциации с помощью комментария в данном случае не более уместно, поскольку текст предназначен для сценического исполнения. Меж­ду тем, здесь было бы возможно применить способ культурно-ситуативной замены - использовать какое-либо выражение переводящей культуры, передаю­щее не способ выражения, а саму иронию ситуации, например: " Your father was not a gentlemanl" Именно в этом смысле и употребляет слова "киевский меща­нин" Аркадина, пытаясь оскорбить своего сына на­поминанием о том, что она - дворянка, тогда как

он, по отцу, не дворянин, а значит человек мел­кий, ничтожный: в дальнейшем тексте это подтверж­дается прямым именованием его подчиненного, ос­корбительного положения: "приживал", то есть че­ловек, живущий в доме из милости, нахлебник, ни на что более не способный.

1. Полный перевод с незначительны­
ми лексическими или грамматическими
преобразованиями применяется в тех слу­
чаях, когда это позволяют как словесный,
так и грамматический состав иронического
оборота в исходном тексте, при условии
совпадения социально-культурных ассо­
циаций.

2. Расширение исходного ироничес­
кого оборота применяется в тех случаях,
когда смысл иронического словоупотреб­
ления неочевиден для иноязычной куль­
турной среды. В таких случаях часть под­
разумеваемых компонентов иронии обле­
кается в словесную форму в виде причаст­
ных или деепричастных оборотов, расши­
ренных атрибутивных конструкций и т. п.

3. Антонимический перевод, то есть
перевод с противоположным граммати­
ческим или лексическим значением, при­
меняется тогда, когда прямой перевод утя­
желяет переводную структуру в силу раз­
личия грамматических или лексических
норм и тем самым затемняет или вообще
не передает смысл иронии.

4, Добавление смысловых компонен­
тов применяется в тех случаях, когда тре­
буется сохранить исходные лексико-грам-
матические формы (например, цитаты) в
условиях информационной недостаточнос­
ти аналогичных форм в языке перевода.

5. Культурно-ситуативная замена
применяется в тех случаях, когда прямое
воспроизведение способа выражения иро­
нии невозможно, поскольку он не будет
воспринят переводящей культурой, а сама
ирония должна быть передана, поскольку
она составляет существенную часть автор­
ского способа выражения.

упражнения

Упражнение 1: Определите основу иронии в следую­щих примерах и переведите их на рус­ский язык.

1. Their only hope was that it would never stop
raining, and they had no hope because they all
knew it would.

2. Late that night Hungry Joe dreamed that Huple"s
cat was sleeping on his face, suffocating him,
and when he woke up, Huple"s cat was sleeping
on his face.

3. There were too many dangers for Yossarian to
keep track of. There was Hitler, Mussolini and
Tojo, for example, and they were all out to kill
him.

4. At the end of ten days, a new group of doctors
came to Yossarian with bad news: he was in
perfect health and had to get out of the hospital.

5. After that, Colonel Cathcart did not trust any
other colonel in the Squadron. The only good
colonel, he decided, was a dead colonel, except
for himself.

6. Nately had lived for almost twenty years without
trauma, tension, hate, or neurosis, which was
proof to Yossarian of just how crazy he really was.

7. It was already some time since the chaplain had
first begun wondering what everything was all
about. Was there a God? How could he be sure?
Being an Anabaptist minister in the American
Army was difficult enough.

Упражнение 2: Переведите следующий текст на рус­ский язык, сохраняя общую ирони­ческую основу.

Milo purchased spot radio announcements on Lord Haw Haw"s daily propaganda broadcasts from Berlin to keep things moving. Business boomed on every battlefront. Milo"s planes were a familiar sight. They had freedom of passage everywhere, and one day Milo contracted with the American military authorities to bomb the German-held highway bridge at Orvieto and with the German military authorities to defend the highway bridge at Orvieto with antiaircraft fire against his own attack. His fee for attacking the bridge for America was the total cost of the operation plus six per cent, and his fee from Germany for defending the bridge was the same cost-plus-six agreement augmented by a merit bonus of a thousand dollars for every American plane be shot down. The consummation of these deals represented an important victory for private enterprise, since the armies of both countries were socialised insti­tutions. Once the contracts were signed, there seemed to be no point in using the resources of the syndicate to

bomb and defend the bridge, inasmuch as both govern­ments had ample men and material right there to do the job, which they were very happy to do. In the end Milo realised a fantastic profit from both halves of this project for doing nothing more than signing his name twice.

Упражнение З: Переведите следующие примеры на русский язык, определяя степень зна­чимости того или иного имени собст­венного в ироническом контексте.

1. Philbrick sat at the next table at the Maison
Basque eating the bitter little strawberries which
are so cheap in Provence and so veiy expensive
in Dover Street.

2. One by one the girls were shown in. "Name?"
said Margot. "Pompilia de la Conradine." Margot
wrote it down. "Real name?" "Bessy Brown."

3. Margot and Paul went up to London to make
arrangements for the wedding, which, contrary
to all reasonable expectation, Margot decided
was to take place in church with all the barbaric
concomitants of bridesmaids, Mendelssohn and
mummery.

4. Is Oxford worth while? As far as I can judge
from my own experience and that of my friends
it is certainly not. Of my classmates only one is
earning "real money"; he is a film star at Holly­
wood; incidentally he was sent down for failing
to pass his preliminary schools.

5. Hollywood has made its business the business of
half of the world. Yet the great pachyderms of
the film trade have no suspicion that in most of
America and in the whole of Europe the word
"Hollywood" is pejorative.

6. Another new arrival that caused us a certain
amount of trouble, one way or another, was
Delilah. She was a large female African crested
porcupine, and she arrived up at the airport in
a crate that looked suitable for a couple of
rhinoceros.

7. In the England of the first half of the century
there was published a series of architectural
designs for the use of provincial builders and
private patrons, displaying buildings of different
sizes from gatelodges to mansions, decorated in
various "styles", Palladian, Greek, Gothic, even
Chinese.

Упражнение 4: Определите способ выражения иро­нии в следующих примерах и переве­дите их на английский язык. Обра­тите внимание на те элементы иро­нии, которые требуют комментария при переводе.

1. После опалы и ареста Фуке Мольер не по­боялся упомянуть, что стихи пролога к его пьесе "Несносные" принадлежат господину Пеллисону, а последний был секретарем и другом Фуке. Пеллисон повел себя не менее мужественно, написав в оправдание Фуке целое произведение под названием "Речи", показал, таким образом, что друзей своих, каковы бы они ни были, он не предает. Ко­роль с большим вниманием прочел произ­ведение Пеллисона и поступил с ним мяг­ко: он заключил его в Бастилию всего на пять лет.

2. Дом назывался "Домом Грибоедова" на том
основании, что будто бы некогда им владела
тетка писателя. Ну владела или не владела -
мы точно не знаем. Помнится даже, что, ка­
жется, никакой тетки-домовладелицы у Гри­
боедова не было... Однако дом так называли.

3. Какие-то странные мысли хлынули в голову
заболевшему поэту... "Что он сделал? Я не
постигаю... Что-нибудь особенное есть в этих
словах: "Буря мглою..."? Не понимаю! По­
везло! Повезло! - вдруг ядовито заключил
Рюхин. - Стрелял, стрелял в него этот бе­
логвардеец и раздробил бедро и обеспечил
бессмертие..."

4. Первым, кто бросился мне в глаза, был тот
самый вчерашний молодой человек... Мне
обрадовался, как родному, и долго жал руки,
присовокупляя, что всю ночь читал мой ро­
ман, причем он ему начал нравиться. "Я то­
же, - сказал я ему, - читал всю ночь, но
он мне перестал нравиться." Мы тепло раз­
говорились, при этом молодой человек со­
общил мне, что будет заливная осетрина.

Упражнение 5; Определите способы выражения иро­нии в следующем тексте и переведите его на английский язык, обращая осо­бое внимание на перевод выделенных слов.

На десятом отделении скопилось, естественно, больше всего политических - примерно 35-40 чело­век из пятидесяти пяти. Большую часть из них со­ставляли "побегушники" - ребята, пытавшиеся уд-

рать из СССР. Какими только способами не пы­тались они бежать из любимого отечества", и вплавь, на резиновых лодках, в аквалангах под водой, по воздуху на самодельных вертолетах, планерах и ра­кетах, пешком через границу, в трюмах пароходов и под товарными вагонами. Буквально не могу приду­мать такой способ, который не был бы уже использо­ван. И все они, разумеется, были невменяемыми - потому что какой же нормальный человек захочет бежать теперь, когда наконец-то, после всех ошибок, стали вырисовываться контуры коммунизма! Не­которым удавалось благополучно пройти границу, но их выдавали назад. Со мной рядом спал парень по прозвищу Хохол - старый уголовник, полжизни просидевший по лагерям. На все расспросы следо­вателя о причинах, толкнувших его бежать из стра­ны, он говорил:

Так какая вам разница, гражданин началь­ник? Я же ведь плохой, преступник, рецидивист. Чего же вы меня держите, не пускаете? Я здесь хо­рошую жизнь порчу, так зачем я вам нужен! Пусть гады-капиталисты со мной мучаются!

Конечно, от такого опасного бреда ему пред­стояло принудительно излечиться.

Упражнение 6: Определите основные компоненты иронии в следующих примерах и пе­реведите их на английский язык.

1. Она имела предобрейшую душу, постоянно
искушаемую, впрочем, непобедимой стра­
стью ко взяточничеству: принимала вес, не
брезгая ничем, до куска ситца включительно.

2. Несчастным грекам было отказано во всякой
поддержке по той будто бы причине, что они
нарушили обязанность подданных, восстав

против своего законного государя, султана турецкого! И это делал государь, проводив­ший целые часы в молитвах и чтении свя­щенных книг!

3. Шишкову не понравилось преобразование
русского слога, начатое Карамзиным: он бро­
сился в противоположную сторону и со свой­
ственной ему вспыльчивостью дошел в ней
до крайности, откуда его упрямство уже не
позволило ему возвратиться.

4. Для человека, подобного ему, все обаяние
власти заключается в возможности злоупот­
ребления ею в пользу своего мелкого само­
любия и своих личных выгод: угнетать лю­
дей, чтобы сказать вот-де что я могу делать!

5. Приближенные Николая в течение тридца­
ти лет его царствования воздавали ему полу­
божеские почести и до такой степени повто­
ряли, что он величайший гений в мире, что
под конец сами свято в это уверовали.

6. По выходе в свет "Пестрых Сказок" князя
Одоевского Пушкин спросил у него: "Когда
выйдет вторая книжка твоих сказок?" "Не
скоро, - отвечал Одоевский, - ведь писать
нелегко!" "А коли трудно, зачем же ты пи­
шешь?" - возразил Пушкин.

7. Когда император послал за Барановым и по­
казал ему список заговорщиков, в коем было
и его имя, Баранов перепугался и стал бо­
житься, что он не участвовал в заговоре -
что и было правдой - но испуг произвел на
него действие такого рода, что государь был
принужден был зажать себе нос и приказать
ему убраться поскорее из комнаты.

8. Каждый из этих людей воображает себя ге­
нием и внутренне мыслит так: в России все
идет дурно, потому что власть не у меня в ру­
ках, а дайте мне власть, и все пойдет прекрас­
но, не мешайте только моей мудрости!

9. Решено было начать гидротехнические рабо­
ты, и была создана комиссия по набору тех­
ников, но она ни одного техника не приня­
ла, так как оказалось, чтобы построить дере­
венский колодезь, техник должен знать всего
Карла Маркса.

Упражнение 7: Определите в следующих примерах различные виды иронии и переведите предложения на русский язык.

1. I did not see Strickland for several weeks. I
was disgusted with him, and if I had had an
opportunity should have been glad to tell him
so, but I saw no object in seeking him out for the
purpose.

2. Dick Stroeve flattered himself on his skill in
cooking Italian dishes, and I confess that his
spaghetti were very much better than his pictures.

3. His life was a tragedy written in the terms of a
knock-about farce.

4. A photograph could not have been more exact
than his pictures to look at which you would
have thought that Monet, Manet, and the rest
of the Impressionists had never been.

5. She was making money but she could not get
over the idea that to earn her living was somewhat
undignified, and she was inclined to remind you
that she was a lady by birth.

6. The women were too nice to be well-dressed,
and too sure of their position to be amusing.

7. There was about all of them an air of well-satis­
fied prosperity; each one talked to his neighbour,
to his neighbour on the right during the soup,
fish, and entree; to his neighbour on the left
during the roast, sweet, and savoury.

8. It was the kind of the party which makes you
wonder why the hostess has troubled to bid her
guests, and why the guests have troubled to come.

9. I used to listen with astonishment to the stinging
humour with which they would tear a brother-
author to pieces the moment that his back was
turned.

Упражнение 8: В следующем тексте определите раз­личные приемы иронии и переведите текст на английский язык.

А меж тем сквозь время настигла Градов пе­чальная мягкая зима. Сослуживцы сходились по ве­черам пить чай, но беседы их не отходили от обсуж­дения служебных обязанностей: даже на частной квартире, вдали от начальства, они чувствовали се­бя служащими государства и обсуждали казенные де­ла. Попав раз на такой чай, Иван Федорович с удо­вольствием установил непрерывный и сердечный интерес к делопроизводству у всех сотрудников зе­мельного управления.

Желчь дешевого табака, шелест бумаги, запе­чатлевшей истину, покойный ход очередных дел, шествующих в общем порядке, - эти явления заме­няли сослуживцам воздух природы.

Канцелярия стала их милым ландшафтом. Се­рый покой тихой комнаты, наполненный умствен-

ными тружениками, был для них уютней девствен­ной натуры. За огорожами стен они чувствовали себя в безопасности от диких стихий неупорядоченного мира и, множа писчие документы, сознавали, что множат порядок и гармонию в нелепом, неудосто­веренном мире.

Ни солнца, ни любви, ни иного порочного яв­ления они не признавали, предпочитая письменные факты. Кроме того, ни любовь, ни учет деятельности солнца в прямой круг делопроизводства не входили.

Упражнение 9: В следующих цитатах определите раз­личные виды иронии и переведите на английский язык.

1. А. П. Чехов: "Знаю я эти юбилеи. Бранят
человека двадцать пять лет подряд на все кор­
ки, а потом дарят гусиное перо из алюми­
ния и целый день несут над ним, со слезами
и поцелуями, восторженную ахинею!"

2. И. А. Бунин: "Брюсова я узнал еще в сту­
денческой тужурке. Поехал к нему в первый
раз с Бальмонтом... Я увидел молодого че­
ловека с довольно толстой и тугой гостино-
дворческой (и широкоскуло-азиатской) фи­
зиономией. Говорил этот гостинодворец,
однако, очень изысканно, высокопарно, с
отрывистой и гнусавой четкостью, точно ла­
ял в свой дудкообразный нос, и все время
сентенциями, тоном поучительным, не до­
пускающим возражений. Все было в его сло­
вах крайне революционно (в смысле искус­
ства), - да здравствует только новое и до­
лой все старое! Он даже предлагал все старые
книги жечь на кострах... Вместе с тем для
всего нового у него уже были жесточайшие,

непоколебимые правила, уставы, узаконе­ния, за малейшие отступления от которых он, видимо, готов был тоже жечь на кост­рах".

3. Н. С. Гумилев: "...Каждый читатель глубо­ко убежден, что он авторитет; один - пото­му что он дослужился до чина полковника, другой - потому что написал книгу о мине­ралогии, третий - потому что знает, что тут хитрости никакой нет: "Нравится - значит хорошо, не нравится - значит плохо".

Упражнение 10: Определите в следующем тексте раз­личные способы выражения иронии и примените соответствующие прие­мы при переводе текста на русский язык.

A man should make an honest effort to get the names of his wife"s friends right. This is not easy. The average wife who has graduated from college at any time during the past thirty years keeps in close touch with at least seven old classmates. These ladies, known as "the girls", are named, respectively: Mary, Marion, Melissa, Marjorie, Maribel, Madeleine and Miriam; and all of them are called Myrtle by the careless husband we are talking about. Furthermore, he gets their nicknames wrong. This, to be sure, is understandable, since their nicknames are, respectively: Molly, Muffy, Missy, Midge, Mabby, Maddy and Minis. The careless husband, out of thoughtlessness or pure cussedness, calls them all Mugs, or, when he is feeling particularly brutal, Mucky. All the girls are married, one of them to a Ben Tompkins, and as this is the only one he can remember, our hero calls all the husbands Ben, or Tompkins, adding to the general annoyance and confusion.

If you are married to a college graduate, then, try to get the names of her girlfriends and their husbands straight. This will prevent some of those interminable arguments that begin after Midge and Harry (not Mucky and Ben) have said a stiff good night and gone home.

ПРИЛОЖЕНИЕ:

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ПЕРЕВОДА

Материал Приложения рассчитан на приме­нение комплексного переводческого анализа, в ре­зультате которого определяются как межъязыковые осложнения, так и пути их преодоления с помощью изученных в данном курсе переводческих приемов. В каждом тексте, включенном в Приложение, мож­но найти практически все виды единиц, подлежащих преобразованию при переводе. Тексты подбирались, в основном, общекультурного характера. В неко­торых текстах необходимо обратить внимание на же­лательность переводческого комментария, что может потребовать работы не только со словарями, но и с историко-культурными справочниками или иными источниками тематической информации.

Работа над переводом данных текстов может проводиться как полностью самостоятельно с после­дующей проверкой на занятиях, так и с помощью преподавателя - в связи с отработкой тех или иных видов переводческих приемов.

Похожая информация.

Глава 1. Ирония как объект лингвистического исследования.

1.1 Реализация иронии на лексическом уровне.

1.2. Синтаксические средства реализации иронии.

1.3. Реализация иронической модальности на уровне текста.

1.4. Проблемы адекватности и эквивалентности перевода и передача иронии с английского языка на русский язык.

Выводы по первой главе.

2.1. Социокультурные условия в Англии в начале XX века, повлиявшие на создание образов в романе О. Хаксли «Желтый Кром».

2.2. О. Хаксли и его роман «Желтый Кром».

2.3. Передача иронии О. Хаксли на русский язык.

2.3.1. Ирония, выраженная на лексическом уровне.

2.3.2. Ирония, реализованная на синтаксическом уровне.

2.3.3. Реализация иронической модальности на уровне текста.

Выводы по второй главе.

3.1. Социокультурные условия в Англии XIX века, повлиявшие на создание образов в романе Дж. Мередита «Эгоист».

3.2. Дж. Мередит и его роман «Эгоист».

3.3. Передача иронии Дж. Мередита на русский язык.

3.3.1. Ирония, выраженная на лексическом уровне.

3.3.2. Реализация иронической модальности на уровне текста.

Выводы по третьей главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему "Языковые средства создания иронии в произведениях О. Хаксли и Дж. Мередита и их передача на русский язык"

Настоящее диссертационное исследование посвящено языковым средствам создания иронии и их передаче на русский язык.

Проблемы перевода рассматривали многие лингвисты, труды которых послужили основой для проведения данного исследования: И.С. Алексеева , В.В. Алимов , Л.С. Бархударов , Е.И. Белякова , Л.И. Борисова , А.Л. Бурак , B.C. Виноградов , Н.К. Гарбовский , Ю.И. Гурова , Т.А. Казакова , Дж.К. Катфорд , Ч.К. Кво , A.B. Клименко , В.Н. Комиссаров , В.Н. Крупнов , Т.Р. Левицкая, A.M. Фитерман , Ю.Н. Марчук , Р.К. Миньяр-Белоручев , Г.Э. Мирам , Ю.А. Найда , Л.Л. Нелюбин, Г.Т. Хухуни , Ю.Л. Оболенская , A.B. Паршин , И.В. Полуян , З.Г. Прошина , И.А. Пушнов , Я.И. Рецкер , Л.И. Сапогова , В.В. Сдобников , М.Ю. Семенова , B.C. Слепович , Г.В. Терехова , A.B. Федоров , И.А. Цатурова , А.Д. Швейцер .

Иронии уделено внимание в работах Е.М. Кагановской , Т.А. Казаковой , В.М. Пивоева , С.И. Походни , В.Я. Проппа , Б. Беннета , Э. Бехлера , B.C. Бута , А. Буна , Дж. Боумена , А.Л. Кука , К. Колбрука , Дж.А. Дейна , Л.Р. Фурста , Дж.С. Грегори , Дж. Хэймана , Г.Дж. Хендверка, , A.C. Хорнби , Р. Якобсона , М. Джонсона , С.О. Кьеркегора , Н. Конкса , С. Ланга , Э. Лаппа , Р. Ледерера , Д.С. Мюкке , А.Р. Майера , Р. Рорти , Дж. Седжвика , Р. Шарпа , Б. Сидиса , С. Сверинжера , Дж. Винокура .

Актуальность исследования. Проблемы перевода являлись актуальными еще с древнейших времен. И будут оставаться таковыми, пока существуют разные языки. На современном этапе, когда международная коммуникация и интеграция развиваются небывалыми темпами, становится все более актуальной именно проблема передачи иронии с английского языка на русский язык. Этому способствуют две причины: 1) ирония и самоирония являются отличительными чертами британской нации; 2) поскольку перевод необходим, в первую очередь, для обеспечения понимания между народами и отдельными людьми, переводчик должен учитывать особенности менталитета носителей языка, чтобы адекватно передать информацию, содержащуюся в сообщении. Сегодня примеры английской иронии можно встретить в газетах, журналах, на телевидении, в художественных произведениях и устной речи. Но если речь идет о языке, то именно художественные произведения, в первую очередь, представляют культуру страны. Романы Дж. Мередита «Эгоист» и «Желтый Кром» О. Хаксли являются не только одними из наиболее ироничных произведений английской литературы. Они еще и в некоторой степени автобиографичны. Таким образом, анализ иронии, встречающейся в этих произведениях, дает возможность ознакомиться не только с авторской оценкой персонажей, но и социокультурной обстановкой, в которой создавались произведения Дж. Мередита и О.Хаксли. А без знания истории страны многое невозможно понять в тенденциях и перспективах ее развития на современном этапе. Несмотря на то, что роман Дж. Мередита был написан в конце XIX века, а О. Хаксли - в начале XX, их идеи не утратили свою остроту и сегодня. Это обусловлено тем, что ирония этих авторов направлена на проблемы образования, философии, культуры и межличностных отношений, то есть темы, которые остаются ключевыми и сегодня, поскольку сама природа человека, его чувства и эмоции, стремление к прогрессу и поиски своего места в жизни всегда будут важны. Дж. Мередит и О. Хаксли являются типичными представителями своей нации, поэтому именно на примерах их иронии и ее передаче на русский язык можно понять, какое место занимает ирония в жизни британцев. Таким образом, актуальность данной работы обусловлена, прежде всего, той ролью, которую играют лингвистические средства выражения иронии в творчестве английских писателей, а также особенности их передачи на русский язык, которые характерны для перевода явной и скрытой иронии, представленной в вышеуказанных произведениях.

В работе выдвигается гипотеза о том, что ознакомление с социокультурной обстановкой, современной авторам, и особенностями их биографий позволяет сделать предварительные выводы о возможности актуализации иронии в произведениях и об объектах иронизирования. Такой предварительный анализ облегчает задачу переводчика на самом сложном этапе передачи иронии - на этапе ее декодирования. Особенно актуальной эта проблема становится, если речь идет о скрытой иронии, реализованной автором на разных уровнях.

Научная новизна проведенного исследования состоит в том, что впервые осуществляется систематический анализ языковых средств создания иронии, выраженной на разных уровнях в романах «Желтый Кром» О. Хаксли и «Эгоист» Дж. Мередита, и основных приемов их межъязыковой передачи в существующих русских переводах. Также впервые осуществлен анализ возможности актуализации иронии и выбора автором предмета иронизирования в произведениях, имеющих автобиографические черты.

Объект исследования - языковые средства создания иронии в произведениях О. Хаксли и Дж. Мередита и способы их передачи на русский язык.

Предметом исследования являются лексические и грамматические трансформации, применяемые переводчиками для передачи иронии.

Материалом для проведения исследования послужили оригинальные английские тексты романов О. Хаксли "Crome Yellow" и Дж. Мередита "The Egoist" (общее количество проанализированных страниц на английском языке - 885), а также их переводы на русский язык «Желтый Кром» и «Эгоист» (общее количество проанализированных страниц русскоязычного текста - 950), выполненные JI.K. Паршиным и Т.М. Литвиновой соответственно.

Всего методом сплошной выборки было отобрано 49 примеров иронии, из которых 27 примеров иронии, выраженной на лексическом уровне, 4 примера - на синтаксическом уровне и 18 примеров реализации иронической модальности на уровне текста.

Целями диссертационного исследования являются:

Обзор российской и зарубежной литературы, посвященной проблеме иронии;

Анализ вариантов трактовки иронии;

Выявление и анализ переводческих закономерностей при передаче иронии на русский язык и анализ основных критериев, обусловливающих степень адекватности и эквивалентности перевода в зависимости от выбранной стратегии перевода и конкретных особенностей ее реализации.

Основные задачи исследования:

Исследовать теорию перевода иронии в художественных текстах;

Указать социокультурные факторы, повлиявшие на актуализацию иронии и объекты иронизирования в романах О. Хаксли «Желтый Кром» и «Эгоист» Дж. Мередита;

Изучить тексты романов О. Хаксли "Crome Yellow" и Дж. Мередита "The Egoist"; проанализировать семантико-стилистические особенности их текстов; дать классификацию примеров иронии, созданной авторами, с учетом уровней ее реализации;

Осуществить лингвостилистический анализ переводов художественных произведений на русский язык и дать их оценку с точки зрения переводческой адекватности и эквивалентности;

Провести сопоставительный анализ полноты решения проблемы адекватности и достигнутых уровней эквивалентности в переводах, выполненных JI.K. Паршиним и Т.М. Литвиновой;

На основе проведенного анализа выявить причины достижения переводчиками разных уровней эквивалентности.

Методы отбирались в соответствии с поставленными целями и указанными задачами исследования.

В работе использовались следующие методы и приемы анализа: гипотетико-дедуктивный метод анализа, описательный и сопоставительный методы, метод сплошной выборки, а также лексико-стилистический, контекстологический и компонентный анализ.

Теоретическая значимость проведенного исследования может быть определена необходимостью выявления национально-культурной специфики иронии в английском и русском языках, которая важна для разработки теории перевода.

Практическая ценность работы состоит в том, что данные, полученные в ходе исследования, помогают выявить типологию трудностей при декодировании и передаче иронии на русский язык в художественных текстах, имеющих автобиографические черты. Результаты проделанного исследования могут использоваться в курсах по теории и практике художественного перевода, сопоставительной типологии английского и русского языков, при проведении семинарских занятий по тем же предметам.

Положения, выносимые на защиту:

1) Поскольку на сегодняшний день не существует единого подхода к пониманию и трактовке иронии, выходящей за рамки антифразиса, можно говорить о переходном периоде в изучении этого явления.

2) Поскольку подход к оценке качества перевода с точки зрения его «точности» вызывает много споров, предпочтительнее анализировать его с учетом того, насколько полно решены проблемы адекватности и эквивалентности переводного текста исходному.

3) Социально-культурные ассоциации у разных народов часто не совпадают, поэтому при передаче иронии с английского языка на русский язык необходимо уделять больше внимания проблеме адекватности, а не эквивалентности.

4) Адекватность перевода иронии часто напрямую не зависит от достигнутого переводчиком уровня эквивалентности.

5) Вероятность актуализации иронии в художественных произведениях, имеющих автобиографические черты, часто можно спрогнозировать.

6) Нет и не может быть четко оговоренных правил перевода иронии, реализованной на уровне текста.

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертационного исследования изложены в пяти публикациях (в том числе в двух изданиях, рекомендованных ВАК) и обсуждались на заседаниях кафедры теории языка и англистики Института лингвистики и межкультурной коммуникации Московского государственного областного университета (20112013 гг.).

Структура и объем диссертации. Диссертационное исследование изложено на 158 листах машинописного текста и состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной научной литературы, списка использованных словарей и списка художественных произведений, послуживших источниками фактического материала (всего 226 наименований).

Заключение диссертации по теме "Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание", Мирошник, Елена Константиновна

Выводы по третьей главе:

1. В романе Дж. Мередита «Эгоист» мы можем видеть черты не только главных и второстепенных героев, но и самого автора. Социокультурные условия, современные писателю, обстоятельства его личной жизни и сюжет романа тесно переплетаются.

2. Ирония автора нацелена на худшие качества современного писателю общества и отдельных его представителей, такие как эгоизм, самолюбование, равнодушие. Она выражает различные чувства и эмоции: от доброй насмешки до осуждения.

3. Переводчику пришлось приложить немало усилий, чтобы декодировать иронию в романе Дж. Мередита «Эгоист» и донести ее до читателей, так как ирония этого автора скорее завуалирована, чем лежит на поверхности.

5. Т.М. Литвиновой удалось решить проблему адекватности и во многих случаях достичь третьего уровня эквивалентности при передаче на русский язык иронии Дж. Мередита: а) на лексическом уровне в романе насчитываются 17 примеров иронии, перевод 9 из которых достигает третьего уровня, а 8 - второго; б) из 4 примеров иронии, реализованной на уровне текста, перевод 1 достигает третьего уровня, 2 - второго и 1 - первого.

6. Проведенный анализ показывает, что в романе Дж. Мередита, в отличие от романа О. Хаксли «Желтый Кром», преобладает ирония, выраженная на лексическом уровне. Несмотря на это, уровень эквивалентности, которого удалось достичь переводчику, ниже. Это обусловливается особенностями стиля Дж. Мередита (например, авторскими окказионализмами, которые представляют определенную сложность для передачи на русский язык) и несовпадением социально-культурных ассоциаций. Как и в переводе, рассмотренном ранее, использование приемов добавления в условиях информационной недостаточности или опущения, если информация, представленная в тексте, по мнению переводчика, оказывается избыточной, влияет на уровень эквивалентности. Также как и в переводе романа О. Хаксли, уровень эквивалентности снижается с усложнением уровня реализации иронии.

7. Если возникала необходимость выбора между решением проблемы адекватности или проблемы эквивалентности, то Т.М. Литвинова всегда делала выбор в пользу первой, чтобы точнее донести до читателя идеи автора, не исказив замысел писателя, а только сделав иронию и образы чуть ярче.

Заключение

Для анализа особенностей передачи иронии с английского языка на русский язык именно романы «Желтый Кром» О. Хаксли и «Эгоист» Дж. Мередита были выбраны неслучайно.

Ирония, созданная писателями в этих произведениях, совершенно разная, как и сами авторы, и актуальные проблемы современного им общества.

Язык О. Хаксли - классический вариант британского английского, с которым так легко и приятно работать переводчику. Его ирония яркая и образная. Она не требует особых усилий для декодирования.

У Дж. Мередита много авторских окказионализмов, которые часто бывает сложно передать на русский язык. Некоторые предложения перегружены избыточной информацией, и приходится использовать прием опущения. В условиях информационной недостаточности необходимо делать добавления смысловых компонентов, применять прием смыслового развития и функциональные замены. Многие предложения перегружены знаками препинания, приходится использовать грамматические трансформации. Его ирония порой сложна как для декодирования, так и для передачи на русский язык. Например, иронично само имя его главного героя. Patterne - является фонетическим омонимом существительного "pattern", которое имеет значения: «образец», «модель», «пример (для подражания)», «образчик». Наиболее интересным кажется в данном случае последний вариант перевода. Но такой пример иронии Дж. Мередита невозможно передать на русский язык из-за словесного несовпадения ИЯ и ПЯ.

Сопоставив переводы этих романов, нельзя не заметить, что перевод, выполненный JI.K. Паршиным, ориентирован на авторский текст, а перевод Т.М. Литвиновой - на русскоязычных читателей. Это привело к тому, что уровень эквивалентности перевода романа «Желтый Кром» выше, чем перевода романа «Эгоист». Тем не менее, переводческая стратегия, выбранная Т.М. Литвиновой с учетом лексического и грамматического состава произведения, а также подготовленности читателей, оказалась полностью оправданной, так как позволила решить проблему адекватности перевода.

Менталитет каждого человека, в том числе и писателя, складывается под воздействием современной ему социокультурной обстановки. Что касается иронии, то, как показывает анализ, она направлена на самые актуальные для авторов проблемы.

Таким образом, ознакомление с социокультурной обстановкой определенного времени позволяет очертить круг социальных явлений или отдельных черт характера, которые могут служить объектом иронии. А изучение биографии конкретных авторов помогает уточнить и скорректировать этот список.

Мы применили именно такой подход к исследованию творчества О. Хаксли и Дж. Мередита прежде, чем приступить к анализу передачи иронии в их произведениях с английского языка на русский язык. Теперь можем сравнить полученные результаты, которые отражены в таблицах 3 и 4.

Список литературы диссертационного исследования кандидат филологических наук Мирошник, Елена Константиновна, 2013 год

1. Авербух К.Я. Лексические и фразеологические аспекты перевода. М: Академия, 2009. 173 с.

2. Азиаурова Э.С. Стилистический аспект номинации словом как единицей речи. М.: Наука, 1975. 56 с.

3. Алексеева И.С. Профессиональный тренинг переводчика. СПб.: Союз, 2001. 287 с.

4. Алексеева И.С. Текст и перевод. Вопросы теории. М.: Международные отношения, 2008. 184 с.

5. Алефиренко Н.Ф. Современные проблемы науки о языке. М.: Флинта: Наука, 2005.416 с.

6. Алимов В.В. Специальный перевод: практический курс перевода. М.: Либроком, 2011. 208 с.

7. Алимов В.В. Теория перевода. Перевод в сфере профессиональной коммуникации: учеб. пособие. М.: Либроком, 2009. 160 с.

8. Аллен У. Традиция и мечта. М.: Прогресс, 1970. 434 с.

9. Аполлова М.А. Specific English (грамматические трудности перевода). М.: Международные отношения, 1977. 136 с.

10. Апресян Ю.Д. Исследования по семантике и лексикографии. М.: Языки славянских культур, 2009. 568 с.

11. Аракин В.Д. Сравнительная типология английского и русского языков: учеб. пособие. 3-е изд., испр. и доп. М.: ФИЗМАТЛИТ, 2005. 232 с.

12. Арнольд И.В. Основы научных исследований в лингвистике: учеб. пособие. М.: Высшая школа, 1991. 140 с.

13. Арнольд И.В. Семантическая структура слова в современном английском языке и методика ее исследования. Л.: Просвещение, 1966. 192 с.

14. Арнольд И.В. Стилистика современного английского языка. Л.: Просвещение, 1973. 304 с.

15. Арутюнова Н.Д. Предложение и его смысл. М.: Наука, 1976. 384 с.

16. Аспекты теории синтаксиса / под общ. ред. В.А. Звегинцева. М.: Изд-во МГУ, 1965. 142 с.

17. Балл и Ш. Французская стилистика. М.: Прогресс, 1961. 394 с.

18. Бархударов JI.C. Язык и перевод: вопросы общей и частной теории перевода. М.: Международные отношения, 1975. 240 с.

19. Барченков A.A. Клише и штампы в языке английской газеты: автореф. дис. . канд. филол. наук. М.: Моск. гос. пед. ин-т ин. яз. им. М. Тореза, 1981. 21 с.

20. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. 424 с.

21. Белякова Е.И. Переводим с английского. СПб.: Каро, 2003. 160 с.

22. Блох М.Я. Теоретические основы грамматики: учебник. 2-е изд., испр. М.: Высшая школа, 2000. 160 с.

23. Блумфилд JI. Язык. М.: Прогресс, 1968. 607 с.

24. Богданов В.В. Роль вторичной предикативности в построении текста и прагматика синтаксических единств // Семантика и прагматика синтаксических единств: сб. науч. ст. Калинин: Изд-во КГУ, 1981. С. 5-13

25. Богданов В.В. Семантико-синтаксическая организация предложения. JL: Из-во ЛГУ, 1977. 204 с.

26. Бондарко A.B. Теория морфологических категорий и аспектологические исследования. М.: Языки славянских культур, 2005. 624 с.

27. Борев Ю.Б. О комическом. М.: Искусство, 1957. 232 с.

28. Брандес М.П., Провоторов В.И. Предпереводческий анализ текста. М.: НВИ-Тезаурус, 2001. 224 с.

29. Бузаджи Д.М. Текст. Анализ. Перевод. М.: Р. Валент, 2012. 199 с.

30. Бурак А. Л. Перевод и межкультурная коммуникация. Семантика предложения и абзаца. М.: Р. Валент, 2013. 208 с.

31. Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков. М.: Языки русской культуры, 1999. 654 с.

32. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. М.: Русские словари, 1996. 411 с.

33. Виноградов В.В. Исследования по русской грамматике. М.: Наука, 1975. 559 с.

34. Виноградов В.В. Основные понятия русской фразеологии как лингвистической дисциплины // Труды юбилейной научн. сессии ЛГУ: сб. науч. статей. Л.: Изд-во ЛГУ, 1946. С. 45-69.

35. Виноградов В.В. О языке художественной литературы. М.: Гослитиздат, 1959. 656 с.

36. Виноградов В.В. О языке художественной прозы. М.: Наука, 1981. 301 с.

37. Виноградов B.C. Введение в переводоведение (общие и лексические вопросы). М.: Изд-во ин-та общего среднего образования РАО, 2001. 224 с.

38. Виноградов B.C. Лексические вопросы перевода художественной прозы. М.: Изд-во МГУ, 1978. 174 с.

39. Виссон Л. Слова-хамелеоны и метаморфозы в современном английском языке. М.: Р. Валент, 2010. 159 с.

40. Влахов С.И., Флорин С. Непереводимое в переводе. М: Высшая школа, 1968. 144 с.

41. Воркачев С.Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании // Филологические науки. М.: Грамота, 2001. № 1. С. 64-72.

42. Выготский Л.С. Собрание сочинений. М.: Наука, 1982. Т. 2: Проблемы общей психологии. 482 с.

43. Гадамер Г.Г. Истина и метод. М.: Прогресс, 1988. 704 с.

44. Гальперин И.Р. Очерки по стилистике английского языка. М.: Изд-во лит-ры на ин. яз., 1958. 459 с.

45. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: КомКнига, 2007. 144 с.

46. Гарбовский Н.К. Теория перевода. М.: Изд-во МГУ, 2004. 545 с.

47. Гачев Г. Ментальности народов мира. М.: Эксмо, 2003. 544 с.

48. Гвоздев А.Н. Очерки по стилистике русского языка. М.: Прогресс, 1965. 408с.

49. Гжанянц Э.М., Астапова Г.М. Ставнительно-сопоставительный анализ повтора в парцеллированных структурах английского и русского языков. JL: Просвещение, 1980. 82 с.

50. Гинзбург Л.Я. Литература в поисках реальности: Статьи. Эссе. Заметки. Л.: Советский писатель, 1987. 400 с.

51. Гурова Ю.И. Перевод. Воссоздание внутренней смысловой программы и единого смысла текста как основа моделирования процесса перевода. М.: Реноме, 2010. 239 с.

52. Гюббенет И.В. К проблеме понимания литературно-художественного текста. М.: Изд-во МГУ, 1981. 110 с.

53. Дементьев В.В. Непрямая коммуникация и ее жанры / под ред. В.Е. Гольдина. Саратов: Изд-во Сарат. гос. ун-та, 2000. 248 с.

54. Дземидок Б.О. О комическом. М.: Высшая школа, 1974. 223 с.

55. Долинин К.А. Имплицитное содержание высказывания // Вопросы языкознания. М.: Изд-во ин-та рус. яз. им. В.В. Виноградова РАН, 1983. № 6. С. 37-47.

56. Долинин К.А. Стилистика французского языка. Л.: Просвещение, 1978. 343с.

57. Есперсен О. Философия грамматики. М.: Иностранная лит-ра, 1958. 330 с.

58. Жинкин Н.И. О кодовых переходах во внутренней речи // Вопросы языкознания. М.: Изд-во ин-та рус. яз. им. В.В. Виноградова РАН, 1964. № 6. С. 26-38.

59. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982. 159 с.

60. Звегинцев В.А. Предложение и его отношение к языку и речи. М.: Изд-во МГУ, 1976.307 с.

61. Зверев A.M. Смеющийся век // Вопросы литературы. М.: Русский журнал, 2000. № 4. С. 3-37.

62. Знаков В.В. Неправда, ложь и обман как проблема психологии понимания // Вопросы психологии. М.: НИИТ МГАФК, 1993. № 2. С. 9-16.

63. Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М.: Наука, 1982. 368 с.

64. Зубкова Л.Г. Общая теория языка в развитии. М.: Изд-во РУДН, 2002. 472с.

65. Зуева Э.В. Прагматические аспекты взаимодействия плана автора и плана персонажа в художественном тексте // Прагматический аспект предложения и текста: сб. науч. ст. Л.: Изд-во ЛГУ, 1990. С. 22-30.

66. Зусман В.Г. Концепт в системе гуманитарного знания // Вопросы литературы. М.: Русский Журнал, 2003. № 2. С. 3-29.

67. Ивашева В.В. Английская литература. XX век. М.: Просвещение, 1967. 476с.

68. Ившин В.Д. Синтаксис речи современного английского языка (смысловое членение предложения): учеб. пособие по курсу теории грам-ки англ. и рус. яз. в сопоставит, и переводч. аспекте. 2-е изд., перераб. и доп. Ростов н/Д.: Феникс, 2002. 320 с.

69. Ильенко С.Г. Синтаксические единицы в тексте: учеб. пособие. Л.: Изд-во ЛГПИ им. А.П. Герцена, 1989. 82 с.

70. Имплицитность в языке и речи / под ред. Е.Г. Борисовой, Ю.С. Мартемьяновой. М.: Языки русской культуры, 1999. 200 с.

71. Кагановская Е.М. Особенности восприятия иронически окрашенного текста // Понимание и рефлексия: материалы III Тверской герменевт. конф. Тверь: Изд-во Твер. гос. ун-та, 1993. Ч. 2. С. 31-37.

72. Казакова О.В. Особенности художественного перевода. М.: Феникс, 2006. 160 с.

73. Казакова Т.А. Практические основы перевода. СПб.: Союз, 2000. 319 с.

74. Казакова Т.А. Художественный перевод: в поисках истины. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2006. 224 с

75. Казанская Г.П. Некоторые стилистические приемы создания эффекта иронии в портретных характеристиках романа С. Ричардсона «Кларисса Гарлоу» // Научный вестник. К.: Изд-во КГУ, 1980. № 2. С. 28-42.

76. Кайда JT. Композиционный анализ художественного текста: Теория. Методология. Алгоритмы обратной связи. М.: Флинта, 2000. 148 с.

77. Камчатнов A.M. Подтекст: термин и понятие // Филологические науки. М.: Грамота, 1976. № 4. С. 40-45.

78. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. Волгоград: Перемена, 2002. 480 с.

79. Катфорд Дж.К. Лингвистическая теория перевода. Об одном аспекте прикладной лингвистики. М.: Либроком, 2009. 208 с.

80. Кацнельсон С.Д. Типология языка и речевое мышление. Л.: Наука, 1972. 216 с.

81. Кво Ч.К. Технологии перевода. М.: Академия, 2008. 256 с.

82. Клименко A.B. Ремесло перевода. М.: ACT, 2008. 637 с.

83. Кобрина Н.П. Коммуникативная разноплановость и глубина в предложении и тексте. Л.: Просвещение, 1980. 87 с.

85. Кожинов В.В. Слово как форма образа // Слово и образ: сб. статей. М.: Просвещение, 1964. С. 3-51.

86. Колесов В.В. Язык и ментальность. СПб.: Петербургское востоковедение, 2004. 240 с.

87. Колшанский Г.В. Контекстная семантика. М.: Наука, 1980. 149 с.

88. Колшанский Г.В. О природе контекста // Вопросы языкознания. М.: Изд-во ин-та рус. яз. им. В.В. Виноградова РАН, 1959. № 4. С. 47-49

89. Комиссаров В.Н. Современное переводоведение. М.: Р. Валент, 2011.408 с.

90. Комиссаров В.Н. Теория перевода (лингвистические аспекты). М.: Высшая школа, 1990.253 с.

91. Крупнов В.Н. Лексикографические аспекты перевода. М.: Либроком, 2009. 208 с.

92. Кубрякова Е.С. Номинативный аспект речевой деятельности. М.: Наука, 1986. 158 с.

93. Кухаренко В.А. Практикум по стилистике английского языка. М.: Высшая школа, 1986. 144 с.

94. Лапшина М.Н. Семантическая эволюция английского слова. СПб.: Изд-во СПбУ, 1998. 159 с.

95. Ларин Б.А. Эстетика слова и язык писателя. Л.: Художественная лит-ра, 1974. 288 с.

96. Левин Ю.Д. Русские переводчики XIX века и развитие художественного перевода. Л.: Наука, 1985. 299 с.

97. Левицкая Т.Р., Фитерман A.M. Теория и практика перевода с английского языка на русский. М.: Изд-во лит-ры на ин. яз., 1963. 123 с.

98. Леонтьев A.A. Восприятие текста как психологический процесс // Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия. К.: Вища школа, 1979. С. 18-29

99. Леонтьев A.A. Что такое язык. М.: Педагогика, 1976. 95 с.

100. Ливергант А.Я. В Англии все наоборот. Антология английского юмора. М.: Б.С.Г.-Пресс, 2006. 656 с.

101. Лук А.Н. О чувстве юмора и остроумии. М.: Искусство, 1968. 190 с.

102. Лурия А.Р. Язык и сознание. М.: Изд-во МГУ, 1998. 336 с.

103. Максименко Е.В. Языковые средства создания комического в современной французской художественной прозе. К.: Вища школа, 1983. 60 с.

104. Марчук Ю.Н. Модели перевода: учеб. пособие. М.: Академия, 2010. 176 с.

105. Марчук Ю.Н. Основы терминографии: методич. пособие. М.: ЦИИ МГУ, 1992. 76 с.

106. Матвеева Т.В. Функциональные стили в аспекте текстовых категорий. Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1990. 168 с.

107. Мельчук И.А. Опыт теории лингвистических моделей «смысл текст». М.: Языки русской культуры, 1999. 346 с.

108. Мечковская Н.Б. Общее языкознание. Структурная и социальная типология языков. М.: Флинта, 2001. 312 с.

109. Миньяр-Белоручев P.K. Общая теория перевода и устный перевод. М.: Воениздат, 1980. 288 с.

110. Миньяр-Белоручев Р.К. Теория и методы перевода. М.: Московский лицей, 1996.208 с.

111. Мирам Г.Э. Практический перевод. М.: Ника-Центр, 2005. 184 с.

112. Москальская О.И. Грамматика текста. М.: Высшая школа, 1981. 183 с.

113. Мурзин JI.H. Текст и его восприятие. Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1991. 172 с.

114. Найда Ю.А. К науке переводить (принципы соответствий) / хрестоматия: Лингвистические аспекты теории перевода. Ер.: Лингва, 2007. С. 4-31.

115. Нелюбин Л.Л. Введение в технику перевода: учеб. пособие. М.: Флинта, 2009.216 с.

116. Нелюбин Л.Л., Хухуни Г.Т. Наука о переводе (история и теория с древнейших времен до наших дней): учеб. пособие. М.: Флинта: МПСИ, 2006. 416 с.

117. Никитин М.В. Основы лингвистической теории значения. М.: Высшая школа, 1988. 168 с.

118. Николаев Д.П. Смех оружие сатиры. М.: Искусство, 1962. 221 с.

119. Николина H.A. Филологический анализ текста. М.: Академия, 2003. 256 с.

120. Оболенская Ю.Л. Художественный перевод и межкультурная коммуникация. М.: Либроком, 2010. 264 с.

121. Одинцов В.В. Стилистика текста. М.: Наука, 1980. 264 с.

122. Паршин A.B. Теория и практика перевода. М.: Высшая школа, 2008. 203 с.

123. Петрашевская Ж.Е. Парцелляция простого предложения в современном английском языке. М.: Высшая школа, 1974. 82 с.

124. Пешковский A.M. Русский синтаксис в научном освещении. М.: Либроком, 2009. 432 с.

125. Пивоев В.М. Ирония как феномен культуры. Петрозаводск: Изд-во ПТУ, 2000. 104 с.

126. Пивоев В.М. Ирония как эстетическая категория // Философские науки. М.: Грамота, 1982. № 4. С. 54-61.

127. Подготовка переводчика: коммуникативные и дидактические аспекты / под общ. ред. В.А. Митягиной. М.: Флинта, 2012. 304 с.

128. Полани М. Личностное знание. М.: Прогресс, 1985. 343 с.

129. Полуян И.В. Очерки по практике перевода с английского языка на русский и с русского на английский. М.: Р. Валент, 2010. 128 с.

130. Полуян И.В. Семантико-синтаксические процессы и перевод (с русского языка на английский и с английского на русский). М.: Р. Валент, 2005. 237 с.

131. Походня С.И. Языковые виды и средства реализации иронии. К.: Наукова думка, 1989. 123 с.

132. Почепцов Г.Г. Конструктивный анализ структуры предложения. К.: Вища школа, 1971. 191 с.

133. Пропп В.Я. Проблемы комизма и смеха. М.: Искусство, 1976. 183 с.

134. Прошина З.Г. Теория перевода (с английского языка на русский и с русского языка на английский). Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2008. 276 с.

135. Пушнов И.А. Перевод: Проблемы и решения. М.: Всероссийский центр переводов науч.-техн. лит-ры и документации, 2009. 99 с.

136. Пфютце М. Грамматика и лингвистика текста // Новое в зарубежной лингвистике. М.: Прогресс, 1978. № 8. С. 218-242.

137. Рейсер С.А. Основы текстологии. М.: Просвещение, 1978. 176 с.

138. Реформатский A.A. Введение в языковедение. М.: Аспект Пресс, 1999. 536с.

139. Рецкер Я.И. Теория перевода и переводческая практика. М.: Р. Валент, 2010. 240 с.

140. Рождественский Ю.В. Введение в общую филологию. М.: Высшая школа, 1979. 223 с.

141. Сапогова Л.И. Переводческое преобразование текста. М.: Флинта: Наука, 2012. 316 с.

142. Сдобников В.В. Теория перевода. M.: ACT, 2008. 448 с.

143. Селиверстова О.Н. Компонентный анализ многозначных слов. М.: Наука, 1975. 240 с.

144. Семенова М.Ю. Основы перевода текста. М.: Феникс, 2009. 344 с.

145. Слепович B.C. Настольная книга переводчика с русского языка на английский. М.: ТетраСистемс, 2008. 304 с.

146. Смирницкий А.И. Лексикология английского языка, М.: Изд-во лит-ры на ин. яз., 1956. 260 с.

147. Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика (Сложное синтаксическое целое). М.: Высшая школа, 1973. 214 с.

148. Сорокин Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения текста. М.: Наука, 1985. 168 с.

149. Соссюр де Ф. Курс общей лингвистики. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1999. 432 с.

150. Терехова Г.В. Теория и практика перевода. Оренбург: Изд-во ОГУ, 2004. 216 с.

151. Тураева З.Я. Лингвистика текста (Текст: структура и семантика). М.: Просвещение, 1986. 127 с.

152. Тураева З.Я. Семантика художественного текста и модальность // Текстовый и сентенциональный уровень стилистического анализа: сб. ст. Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1989. С. 93-103

153. Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки. М.: Экзамен, 2005. 528 с.

154. Федоров A.B. Основы общей теории перевода (лингвистические проблемы): учеб. пособие. 5-е изд., испр. и доп. М.: Филология три, 2002. 338 с.

155. Фомичева Ж.Е. Интертекстуальность как средство воплощения иронии в современном английском романе: дис. . канд. филол. наук. СПб., 1992. 223 с.

156. Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса. М.: Изд-во МГУ, 1972. 210 с.

157. Цатурова И.А. Переводческий анализ текста. М.: Союз, 2008. 296 с.

158. Чуковский К.И. Высокое искусство. М.: Азбука, 2011. 448 с.

159. Шанский Н. М. Лингвистический анализ художественного текста: учеб. пособие. 2-е изд., испр. и доп. Л.: Просвещение, 1990. 415 с.

160. Шафиков С.Г. Семантические универсалии в лексике. Уфа: Изд-во Башк. ун-та, 1996. 197 с.

161. Шведова Н.Ю. Активные процессы в современном русском синтаксисе. М.: Просвещение, 1966. 139 с.

162. Швейцер А.Д. Глазами переводчика. М.: Р. Валент, 2012. 131 с.

163. Швейцер А.Д. Теория перевода (статус, проблемы, аспекты). М.: Ин-т языкознания, 1988. 215 с.

164. Шеллинг Ф.В. Философия искусства. М.: Мысль, 1966. 496 с.

165. Шлегель Ф. Эстетика. Философия. Критика / пер. с нем., вступ. ст. Ю.Н. Попова. М.: Искусство, 1983. Т. 1. 479 с.

166. Шмид В. Нарратология. М.: Языки славянской культуры, 2003. 312 с.

167. Bennett В. Beyond Theory: Eighteenth-Century German Literature and the Poetics of Irony, Ithaca: Cornell University Press, 1993. 354 c.

168. Behler E. Irony and the Discourse of Modernity. Seattle: University of Washington Press, 1990. Ill p.

169. Booth W.C. A Rhetoric of Irony. Chicago: The University of Chicago Press, 1974. 310 p.

170. Boon A. The search for irony: a textual analysis of the lyrics of ironic by Alanis Morissette // The Reading Matrix. September 2005. Vol. 5. P. 129-142.

171. Bowman J. Irony without Irony // The American Spectator. June 2009. Vol. 42. P. 12-18.

172. Colebrook C. Irony in the Work of Philosophy. Lincoln: University of Nebraska Press, 2002. 315 p.

173. Cook A.L. Narratives of Irony: Alienation, Representation, and Ethics in Carlyle, Eliot and Pater. Pittsburgh: University of Pittsburgh, 2007. 175 p.

174. Crystal D. English as a Global Language. Cambridge: Cambridge University Press, 2003. 212 p.

175. Chafe W.L. Meaning and the Structure of Language. Chicago: The University of Chicago Press, 1971. 194 p.

176. Colebrook C. Irony. London: Routledge, 2004. 205 p.

177. Cristobal A. Republic of Irony // Breakfast Table. October 2005. Vol. 16. Philippines: PIAP. P. 2.

178. Dane J.A. The Critical Mythology of Irony. USA, GA: The University of Georgia Press, 1991. 236 p.

179. Furst L.R. Fictions of Romantic Irony. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1984. 276 p.

180. Galperin I.R. Stylistics. M.: Высшая школа, 1977. 332 p.

181. Gleason H.A. An Introduction to Descriptive Linguistics. New York: State University of New York Press, 1955. 482 p.

182. Gregory J.C. the Nature of Laughter. London: Harcourt, Brace, 1924. 252 p.

183. Haiman J. Talk Is Cheap: Sarcasm, Alienation, and the Evolution of Language. Oxford: Oxford University Press, 1998. 223 p.

184. Handwerk G.J. Irony and Ethics in Narrative: From Schlegel to Lacan. New Haven: Yale University Press, 1985. 231 p.

185. Hutcheon L. Irony"s Edge: The Theory and Politics of Irony. New York: Routledge, 1995. 250 p.

186. Jakobson R. Selected Writings. The Hague: Mouton, 1979. vol. V. 367 p.

187. Jonsson M. Irony in online reviews: A linguistic approach to identifying irony. Gothenburg: University of Gothenburg, Department of Languages and Literatures, 2007. 89 p.

189. Kierkegaard S.A. The Concept of Irony. Princeton: Princeton University Press, 1992. 664 p.

190. Konx N. The Word Irony and Its Context. Durhan, NC: Duke University Press, 1961.276 р.

191. Lakoff G., Johnson M. Metaphors We Live By. Chicago: The University of Chicago Press, 1980. 256 p.

192. Lang C. Irony / Humor: Critical Paradigms. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1988. 236 p.

193. Lapp E. Linguistik der Ironie. Tubingen: Gunter Narr Varlag, 1995. 190 p.

194. Lederer R. The Miracle of Language. New York: Simon & Schuster Inc., 1991. 254 p.

195. Littmann D.C., Mey J.L. The Nature of Irony: Towards a computational model of irony// Journal of pragmatics. Amsterdam: Elsevier B.V., 1976. № 15. P. 131-151.

196. Loffler H. Die sprachliche Ironie Ein Problem der pragmatischen Textanalyse // Deutsche Sprache. Berlin: Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. 1992. Vol. 2/7. P. 120-130.

197. Lukäcs G. The Theory of the Novel: A Historico-Philosophical Essay on the Forms of Great Epic Literature / trans. A. Bostock. London: Merlin Press, 1963. 160 p.

198. Lyons J. Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge: University Press, 1972. 529 p.

199. Muecke D.C. The Compass of Irony. Norfolk: Methuen, 1970. 276 p.

200. Myer A.R. Toward a definition of irony // Studies in language variation. Washington: Washington Press, 1977. P. 171-183

201. O"Gorman E. Irony and Misreading in the Annals of Tacitus. Cambridge: Cambridge University Press, 2000. 207 p.

202. Pascoe B. Ironies on the Banks of the Potomac // The Washington Times. Washington: Washington Press, January 12, 1999. P 3.

203. Piddington R. The Psychology of Laughter: A Study in Social Adaptation. New York: Gamut Press, 1963. 224 p.

204. Rorty R. Contingency, Irony, and Solidarity. New York: State University of New York Press, 1989. 147 p.

205. Searle J. Expression and Meaning. Cambridge: Cambridge University Press, 1979. 90 p.

206. Sedgewick G.G. Of Irony Especially in Drama. Toronto: ABBYY Press, 1948. 120 p.

207. Sharpe R. Irony in the Drama: An Essay on Impersonation, Shock, and Catharsis. Westport, CT: Greenwood Press, 1975. 240 p.

208. Sidis B. The Psychology of Laughter. New York: D. Appleton, 1913. 312 p.

209. Stringfellow F. The Meaning of Irony: A Psychoanalytic Investigation. New York: State University of New York Press, 1994. 179 p.

210. Swearingen C.J. Rhetoric and Irony: Western Literacy and Western Lies. Oxford: Oxford University Press, 1991. 344 p.

211. Winokur J. The Big Book of Irony. New York: St. Martin"s Press, 2007. 174 p.

212. Список использованных словарей

213. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Советская энциклопедия, 1969. 606 с.

214. Борисова Л.И. Лексические трудности перевода. Англо-русский словарь-справочник. М.: Билингва, 1999. 320 с.

215. Лингвистический энциклопедический словарь / под ред. В.Н. Ярцевой. М.: Советская энциклопедия, 1990. 686 с.

216. Нелюбин Л.Л. Толковый переводоведческий словарь. М.: Флинта: Наука, 2003. 318 с.

217. СЭС: Советский энциклопедический словарь / под ред. A.M. Прохорова. М.: Советская энциклопедия, 1979. 1599 с.

218. Delvin J. Dictionary of Synonyms and Antonyms. New York: A Warner Communications Company, 1987. 384 p.

219. Hornby A.S. Oxford Advanced Learner"s Dictionary of Current English. Oxford: Oxford University Press, 2000. 1317 p.

220. Longman Dictionary of Contemporary English. Edinburgh: Pearson Education Ltd., 1999. 1668 p.

221. Longman Dictionary of English Language and Culture. Edinburgh: Pearson Education Ltd., 1999. 1568 p.

222. Oxford Illustrated Dictionary. M.: Астрель, 2002. 1008 p.

223. Список художественных произведений, послуживших источникамифактического материала

224. Мередит Дж. Эгоист. М.: Эксмо, 2011. 639 с.

225. Хаксли О. Желтый Кром. М.: Худож. лит-ра, 1987. 311 с.

226. Huxley A. Crome Yellow. М.: Прогресс, 1976. 279 р.

227. Meredith G. The Egoist. London: Penguin books, 1987. 606 p.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.

Актуальность данного исследования обусловлена:повышенным вниманием к проблеме репрезентации и передачи иронии как рече-языковых средств

Актуальность данного исследования
обусловлена:повышенным вниманием к проблеме
репрезентации и передачи иронии как рече-языковых
средств с английского языка на русский язык;
- недостаточной изученностью проблем национальнокультурного своеобразия репрезентации и воспроизведения
иронии с английского языка на русский язык.
Цель данной работы –исследовать особенности перевода
иронии в современном англоязычном художественном
тексте на русский язык. Из поставленной цели вытекают
следующие исследовательские задачи:
-рассмотреть понятие иронии в лингвистике;
-проанализировать особенности перевода иронии с
английского языка на русский;
-исследовать грамматические и лексические
трансформации при переводе иронии в романе H. Fielding.
«Bridget Jones"s Diary», J. D Salinger «The catcher in the rye»,
Evelyn Waugh «Decline and fall» с английского на русский
язык.

Объектом данного исследования является язык текстов произведений H. Fielding. «Bridget Jones"s Diary», J. D Salinger «The catcher in the rye», Evelyn Waugh «Decline and fall»в оригина

Объектом данного исследования является язык текстов
произведений H. Fielding. «Bridget Jones"s Diary», J. D Salinger «The
catcher in the rye», Evelyn Waugh «Decline and fall»в оригинале и в
переводе на русский язык.
Предметом исследования являются способы передачи иронии в
современном англоязычном художественном тексте с английского
языка на русский язык.
Материалом для исследования послужил текст современных
англоязычных романовH. Fielding. «Bridget Jones"s Diary», J.D
Salinger «The catcher in the rye»,Evelyn Waugh «Decline and fall»и их
перевод на русский язык.
Методами обработки материала являются метод семантического
анализа текста, моделирования перевода и интерпретации. Для
анализа текстов комического содержания был использован метод
реконструкции ситуации и пресуппозиционального анализа
исследуемых примеров языковой реализации иронии в тексте
произведении.

Теоретическая ценность работы определяется тем, что ее результаты и выводы дополняют имеющиеся работы по сравнительно-сопоставительному

Теоретическая ценность работы определяется тем, что ее результаты и выводы
дополняют имеющиеся работы по сравнительно-сопоставительному языкознанию,
теории и практике перевода, компаративной стилистике английского и русского
языков, систематизируемый материал может быть использован в курсах по
переводоведению, стилистике английского и русского языков,
Практическая значимость работы заключается в том, что материалы, положения и
выводы исследования могут быть использованы в учебных пособиях по теории и
практике перевода, при написании выпускных квалификационных и курсовых рабо
Структура работы. Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения,
cписка использованной научной литературы перечня источников иллюстративного
материала.
Во введении сформулированы цели, задачи данного исследования, определены
актуальность, объект и предмет исследования, описывается база эмпирического
материала, обосновывается теоретическая ценность и практическая значимость
работы.
В рамках первой главы«Теоретические предпосылки изучения иронии в
художественном тексте» рассматриваются понятия иронии в лингвистике, а также
особенности взаимодействия в структуре художественного текста.
Вторая глава«Особенности перевода иронии в художественной литературе с
английского языка на русский язык» посвящена выделению основных трансформац
при переводе художественных текстов, а также описанию особенностей перевода

Особенности перевода иронии в художественной литературе с английского языка на русский язык

Особенности перевода иронии в
художественной литературе с английского
языка на русский язык

1 Особенности
перевода иронии
в тексте романа
H. Fielding.
«Bridget Jones"s
Diary».

Ведущей чертой юмора Хелен Филдинг является ирония, то есть художественный троп, который выражает насмешливо критическое отношение худож

Ведущей чертой юмора Хелен Филдинг является ирония, то есть
художественный троп, который выражает насмешливо критическое
отношение художника к предмету изображения. Как было отмечено
ранее, ирония - это насмешка, замаскированная внешней
благопристойной формой.
Стиль Филдинг во многих случаях не осложняет задания
переводчика. В ее иронии мало окказионализмов, игры слов и т. п.,
поэтому часто мы наблюдаем удачный адекватный перевод.
""Friends?" Pah! The Enemy more like!" I shouted happily, tucking into
another Silk Cut and a couple of salmon pinwheels. "Bastard!"
- Друзья? Ха! Да уж скорее враги! - радостно вставила я, засовывая в
рот очередную сигарету и канапе. - Сволочь!

Примеры: 1 She was so tall and thin she hadn’t felt the need to put the heels on, so could walk easily across the lawn without sinking, as if designed for it, like a camel in the desert. Она была такая высокая и стройна

Примеры:
1 She was so tall and thin she hadn’t felt the need to put the
heels on, so could walk easily across the lawn without
sinking, as if designed for it, like a camel in the desert.
Она была такая высокая и стройная, что у нее не
возникало необходимости надевать туфли на каблуках ей удавалось идти по траве легко, не утопая в земле,
словно она была создана для этого - как верблюд в
пустыне

2. Where is your mother now?’ ‘I don’t know. Portugal? Rio de Janeiro? Having her hair done?’ Незнаю. ВПортугалии? В Рио-де-Жанейро? В парикмахерской? При переводе данного отрывк

2. Where is your mother now?’ ‘I don’t know. Portugal? Rio
de Janeiro? Having her hair done?’
Незнаю. ВПортугалии? В Рио-де-Жанейро? В
парикмахерской?
При переводе данного отрывка разговора переводчик
использовал прием функциональной замены для
адекватного восприятия речи героя российскими
читателями.

10. 3. Is that too milky for you, Colin?’ said Una, passing Dad a mug of tea decorated with apricot floral frieze. I don’t know... I don’t know why... I don’t know what to think,’ Dad said worriedly. ‘Look, there"s absolutely no need to worry,’

3. Is that too milky for you, Colin?’ said Una, passing Dad a
mug of tea decorated with apricot floral frieze. I don’t
know... I don’t know why... I don’t know what to think,’ Dad
said worriedly. ‘Look, there"s absolutely no need to worry,’
said Una, with an unusual air of calmness and control, which
suddenly made me see her as the mummy I"d never really had.
"It"s because I"ve put a bit too much milk in. I"ll just tip a bit
out and top it up with hot water’ .
В данном примере обыгрывается два значения слова
milky: 1) containing milk; 2) spiritless, spineless.
Иронический эффект усиливается из-за «столкновения»
таких высоких чувств, как любви и признательности с
глупостью, невнимательностью. Поэтому не случайно
иронию иногда определяют как обманутое ожидание

11. 4. What should I do now, though? Oh dear, oh dear. Tell Magda? Not tell Magda? Ring Magda and ask if everything"s OK? Ring Jeremy and ask him if everything"s OK? Ring Jeremy and threaten to tell Magda unless he drops the witch in my suit? Mind my own busi

4. What should I do now, though? Oh dear, oh dear. Tell
Magda? Not tell Magda? Ring Magda and ask if everything"s
OK? Ring Jeremy and ask him if everything"s OK? Ring
Jeremy and threaten to tell Magda unless he drops the witch
in my suit? Mind my own business?.
При переводе последнего высказывания «Mind my own
business?» в данном примере переводчик прибегнул к
антонимическому переводу, так как он в данном случае
вполне уместен и соответствует высказываниям русского
человека «Не соваться не в свое дело?»:
Ну и что мне теперь делать? Ох, Боже мой! Рассказать все
Магде? Не говорить Магде? Позвонить Магде и спросить,
все ли в порядке? Позвонить Джереми и спросить у него,
все ли в порядке? Позвонить Джереми и пригрозить, что
расскажу все Магде, если он не бросит эту ведьму в моем
костюме? Не соваться не в свое дело?

12. Анализ приема передачи иронии на примере текстов романа ДЖ.Д. Сэлинджера «Над пропастью во ржи»

Анализ приема передачи иронии на
примере текстов романа ДЖ.Д.
Сэлинджера «Над пропастью во ржи»

13. Роман Сэлинджера «Над пропастью во ржи»- явления истинного искусства еще и потому, что писатель сумел воплотить в слове нечто существенно

Роман Сэлинджера «Над
пропастью во ржи»- явления
истинного искусства еще и
потому, что писатель сумел
воплотить в слове нечто
существенное, важное,
общественно значимое.
Характерное для тех
сверстников Холдена, которых
в пятьдесят первом, в самый
разгар «холодной войны»,
справедливо назвали
«молчащим поколением».

14. Пример №1: "By any chance do you have any idea what time it is?" she said [. Перевод: Да вы представляете себе, который час? - сказала она. В этом примере для достижения а

Пример №1:
"By any chance do you have any idea what time it is?" she said [.
Перевод:
Да вы представляете себе, который час? - сказала она.
В этом примере для достижения адекватности перевода и
иронического эффекта переводчик использует такую лексическую
трансформацию, как конкретизация.
Пример №2:
...it always says: "Since 1888 we have been molding boys into splendid,
clear-thinking young men." Strictly for the birds. They don"t do any damn
more molding at Pencey then they do at any other school .
Перевод:
И под этим конным хлюстом подпись: «С 1888 года в нашей
школе выковывают смелых и благородных юношей». Вот уж липа!
Никого они там не выковывают, да и в других школах тоже

15. Пример №3: He"d be charming as hell and all . Перевод: И до того мил, до того веж­лив - просто картинка В данном примере для достижения адекватности перевод

Пример №3:
He"d be charming as hell and all .
Перевод:
И до того мил, до того вежлив - просто картинка
В данном примере для достижения адекватности перевода и
иронического эффекта переводчик использует такую
лексическую трансформацию, как: добавление. В данном
случае для того, чтобы правильнее и понятнее передать
смысл исходного материала. Здесь переводчику
потребовалось ввести несколько дополнительных слов

16. Пример №4: "Excuse the appearance of the place," he said. "We"ve been entertaining some Buffalo friends o f Mrs Antolini"s ... some buffaloes, as a matter of fact" . Перевод: Прости за беспорядок. - говорит мист

Пример №4:
"Excuse the appearance of the place," he said. "We"ve
een entertaining some Buffalo friends o f Mrs Antolini"s ...
ome buffaloes, as a matter of fact" .
Перевод:
Прости за беспорядок. - говорит мистер Антолини.
Мы принимали друзей миссис Антолини из Барбизона...
Бизоны из Барбизона!
В данном предложении переводчик для достижения
декватности перевода и иронического эффекта
использует замену. Данный прием хорошо подходит при
переводе в данном случае, когда отсутствуют прямые
ловарные соответствия.

17. Пример №5: Не was one of those guys that think they"re being a pansy if they don"t break around forty of your fingers when they shake hands with you . Перевод: Он из тех, кто думает, что его будут считать

бабой, если он не сломает вам все сорок пальцев,
когда жмёт руку

18. Д Сэлинджер «Над пропастью во ржи»

конкретизация
20%
замена
47%
15%
Модуляция
20%
Генерализация

19. Анализ приема передачи иронии на примере текстов романа Ивлина Во «Упадок и разрушение»

20. Название для своего первого романа «Упадок и разрушение» (1928) Ивлин Во позаимствовал у английского историка 18 века Эдуарда Гиббона, автора

Название для своего первого романа
«Упадок и разрушение» (1928) Ивлин
Во позаимствовал у английского
историка 18 века Эдуарда Гиббона,
автора фундаментального
исследования «Упадок и разрушение
Римской империи». Начинающий
прозаик тем самым открыто
сформулировал свою цель – поведать
миру о серьезном недуге, которым
охвачена, на его взгляд, империя
британская, но предъявил он
читателю не научно-исторические, а
откровенно сатирические
“документы”.

21. Пример №1: "What"s Tangent (loin" in this race?" said Lady Circumference. The boy can"t run an inch". Перевод: А Тангенс как здесь оказался? - спросила леди Периметр. - Тоже мне бегун

Пример №1:
"What"s Tangent (loin" in this race?" said Lady
Circumference. The boy can"t run an inch".
Перевод:
А Тангенс как здесь оказался? спросила леди Периметр. - Тоже мне бегуна
нашли

22. Пример №2: That was a nasty one for Jimmy. He wrote once or twice after that, but got no answer, so by the time the kid had spread bits of the bike all over the room Jimmy let him go." "Did you try pulling out "is teeth and sending them to his pa?

Пример №2:
That was a nasty one for Jimmy. He wrote once or twice after that, but got no
answer, so by the time the kid had spread bits of the bike all over the room
Jimmy let him go." "Did you try pulling out "is teeth and sending them to his
pa?" I asks. " "No," says Jimmy, "I didn"t do that." " "Did you make the kid
write pathetic, asking to be let out?" " "No," says Jimmy, "I didn"t do that." "
"Did you cut off his fingers and put it in the letterbox? " "No," he says." "Well,
man alive," I says, "you don"t deserve to succeed, you just don"t know your
job" .
Перевод:
Пару раз ещё писал он папаше - ни ответа, ни привета. К тому времени
мальчишка окончательно развинтил мотоцикл, и все винтики по комнате
разбросал, в общем, Джимми велел ему проваливать на все четыре
стороны. «А зубы ты ему вырывал, отцу посылал?» - спрашиваю я
Джимми. «Нет, - говорит, - не вырывал». «А слёзные письма он у тебя
писал? - спрашиваю. - О выкупе умолял?» «Нет, - говорит, - не писал».
«Ну, хорошо, а палец-то ты ему, надеюсь, оттяпал, папаше в почтовый
ящик подсунул?» «Нет», - отвечает. «Ну, брат, - говорю я ему, - значит, так
тебе и надо. Какой же ты после этого специалист?».

23. Пример№3: Modern democracy called for lifts and labour-saving devices, for hot-water taps and cold-water taps and (horrible innovation!) drinking water taps, for gas-rings and electric ovens . Перевод: Современная демокра

Пример№3:
Modern democracy called for lifts and labour-saving devices, for
hot-water taps and cold-water taps and (horrible innovation!)
drinking water taps, for gas-rings and electric ovens .
Перевод:
Современная демократия властно напоминала о лифтах и
прочих облегчающих труд устройствах, о горячей и холодной
воде и - подумать только! - о питьевых фонтанчиках, газовых
горелках и электрических плитах.

24. Анали иронии в диаграмме Ивлин Во «Упадок и разрушение»

конкретизация
17%
22%
замена
17%
Генерализация
22%
модуляция

25. Заключение В данной дипломной работе мы изучили иронию в лингвистике; проанализировали особенности перевода иронии с английского; исслед

Заключение
В данной дипломной работе мы изучили иронию в
лингвистике; проанализировали особенности перевода
иронии с английского; исследовали грамматические и
лексические трансформации при переводе иронии в
художественных произведениях. В практической части
мы анализировали способы и приемы перевода иронии
на примерах произведений англоязычных авторов.
Проведенное нами исследование показало, что в
своих произведениях англоязычные авторы добиваются
создания иронического эффекта с помощью различных
способов и приемов выражения иронии.

Содержание
Введение
Глава 1. Ирония как объект изучения лингвистики
1.1.К вопросу о понятии иронии
1.2. Ирония как средство созданиия словесного художественного образа. Ирония и контекст
1.3 Лингвостилистические средства выражения иронии в художественном тексте.
Выводы по 1 главе
Глава 2. Переводческие аспекты передачи иронии (на материале произведения Дж.Остин «Гордость и предубеждение»)
2.1 Лексические трансформации при передаче иронии с английского языка на русский (на основе сопоставительного рассмотрения оригинала и перевода романа Дж.Остин «Гордость и предубеждение»)
2.2 Грамматические трансформации при передаче иронии с английского языка на русский (на основе сопоставительного рассмотрения оригинала и перевода романа Дж.Остин «Гордость и предубеждение»)
2.3 Ассоциативно образное переосмысление значений как наиболее эффективный способ создания иронического эффекта (на основе сопоставительного рассмотрения оригинала и перевода романа Дж.Остин «Гордость и предубеждение»)
Выводы по 2 главе
Заключение
Литература
Введение
Комическое является сложным многоплановым понятием, четкого однозначного определения которого не существует до сих пор. Изучению иронии посвящено большое количество работ, начиная со времен античности.
Данное исследование посвящено изучению специфики способов передачи иронического эффекта при переводе романа Дж. Остин.
Актуальность данной работы объясняется следующими причинами:
1. возросло количество литературы комического жанра;
2. неточная передача иронии ситуаций приводит к коммуникативным сбоям и нарушению целостности восприятия художественного произведения;
3. несмотря на обилие работ, посвященных изучению комического, исследование данной проблемы чаще всего ограничивается рассмотрением понятия каламбура, способы воссоздания иронии в переводе исследованы недостаточно, следовательно, данная проблема требует более тщательной разработки;
Цель исследования: изучение приемов создания иронического эффекта в литературе и разработка стратегий воссоздания иронического эффекта в переводе на примере произведений Дж. Остин.
Для выполнения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. исследовать особенности, возникающие при переводе иронии;
2. описать приемы, используемые Дж. Остин для создания иронического эффекта и систематизировать их;
4. исследо-вать способы переводы иронического в переводах произведений Дж. Остин;
Материалом для исследования послужили роман Дж. Остин «Гордость и предубеждение» и его переводы на русский язык.
Материал изучался с помощью методов лексико-семантического, контекстного и переводческого анализа. Переводческий метод состоит из сочетания лингвистических и литературоведческих методов: компаративного, типологического, трансформационного анализа, а также стилистического эксперимента.
Практическая ценность работы состоит в том, что ее результат может найти применение среди специалистов, занимающихся переводом современной художественной англоязычной литературы, а так же при обучении художественному переводу в ВУЗах.
Объем и структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии.